從此相信幸福

【開篇語(yǔ)】

每個(gè)生命都是種子，無論是被投入山巔還是深谷，要想萌芽，就必須承受泥土的重壓。于是，成長(zhǎng)的拔節(jié)，總是意味著痛楚，能否怒放，取決于有沒有足，夠的柔韌和堅(jiān)強(qiáng)。

而有的種子，被困在泥濘中，總能朝向光亮生長(zhǎng)，即使眼前一片黑暗，仍然渴望未來的芬芳。

從本期開始，我們將特別約請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家童喜喜女士主持《花開的聲音》這個(gè)專欄，為我們講述有關(guān)生命與種子的故事。故事的主人公都是最普通的一線教師，扎根在教室里，卻已在歲月中成長(zhǎng)為一朵朵樸素而芬芳的小花。他們講述自己綻放的過程，這花開的聲音，正是最真實(shí)、最真摯的呼喚。

本期的主人公敖雙英，就是這樣一位被他人芬芳喚醒的普通山區(qū)女教師。我們深信，她以及像她這樣的故事將喚醒更多人。

因?yàn)?，每顆種子都渴望破土。只要破土，就能贏得全新的天空。

——編者

沒有人不渴望得到幸福?？缮頌樽钇胀ǖ纳絽^(qū)一線小學(xué)教師，我存在的環(huán)境似乎已經(jīng)注定與幸福無緣。

但是，我沒想到，我真的能找到屬于我的幸福——就在分?jǐn)?shù)決定一切的大環(huán)境里，就在班上55個(gè)孩子大半都是留守兒童的情形下，

簡(jiǎn)單熱情的幸福不堪一擊

任何做老師的剛剛走上講臺(tái)時(shí)。都想當(dāng)個(gè)好老師，我也一樣。

1993年，我從桃源師范學(xué)校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)桃源縣茶安鋪鎮(zhèn)小學(xué)，成為一名真正的教師。剛上班的我，將滿懷熱情全部投入到班級(jí)中、學(xué)校里，總是做些讓大家側(cè)目的事。

我被安排教語(yǔ)文時(shí)，在課堂上結(jié)合課文讓孩子畫畫兒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了質(zhì)疑，我就到處查資料以確認(rèn)自己的做法，結(jié)果還寫出一篇題為《將繪畫引進(jìn)語(yǔ)文課堂》的文章。

領(lǐng)導(dǎo)接受了我在語(yǔ)文課上畫畫兒后，我又覺得影視也能引入到教育中來。學(xué)校有臺(tái)一直沒用的電視，可校方稱電視放進(jìn)我的教室，其他老師會(huì)有意見。我索性把家里的21英寸彩電和影碟機(jī)一起搬到教室。并到鄰近的市里買回影碟，給孩子們播放。

后來我又被安排教數(shù)學(xué)，我爽快地同意了。不僅如此，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)住學(xué)校宿舍，語(yǔ)文老師則多住在校外，我就義務(wù)幫語(yǔ)文老師上語(yǔ)文早自習(xí)。校長(zhǎng)得知此事后找到我，不是表?yè)P(yáng)我樂于助人，而是責(zé)怪我多管閑事，我聽了也只是嘿嘿一笑……

就這樣，我憑著對(duì)教育的熱愛，憑著自己在師范里學(xué)到的那些知識(shí)，高高興興地教學(xué)生。學(xué)生和我的關(guān)系不錯(cuò)，他們考試時(shí)的分?jǐn)?shù)也還行，家長(zhǎng)因此對(duì)我都很客氣，我覺得這樣的日子挺幸?！钡?999年，

那一年接連10個(gè)月。我們?nèi)?zhèn)教師都沒有發(fā)工資，最后，政府交給我們每個(gè)老師一張2000元的白條，讓我們向?qū)W生家長(zhǎng)收農(nóng)業(yè)稅，能收上來，就是自己的工資。

我知道，這些家長(zhǎng)手頭并不寬裕，可沒有收入，我又怎么生活呢?我拿著白條，開始了“討薪”。我突然發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)尊重我的學(xué)生家長(zhǎng)，此時(shí)簡(jiǎn)直變了一個(gè)人……

這是我人生中最痛苦的一段記憶。我付出了什么?結(jié)果又得到了什么?我委屈傷心至極。

那時(shí)我雖然已經(jīng)成家，丈夫也是個(gè)好人，但丈夫深受山民重男輕女的傳統(tǒng)影響，稍有不順就喝酒。喝醉就打人……家庭不和，工作給我?guī)淼男腋Ｒ恢笔俏业木裰е??？纱藭r(shí)我發(fā)現(xiàn)：我的幸福。如此不堪一擊!

于是，我辭職了。2000年，我離開家鄉(xiāng)，到廣東汕頭市一所民工子弟學(xué)校打工。

新學(xué)校完全是新世界。我發(fā)現(xiàn)，“多勞多得、雙向選擇、自由”等過去只在書上見過的詞語(yǔ)，竟出現(xiàn)在自己的日常生活里。我覺得過去的28年都白活了。

在城市里，我也干得不錯(cuò)：擔(dān)任70名一年級(jí)孩子的班主任，一年后就在調(diào)考中獲全區(qū)第二名(第一名來自公辦學(xué)校，全班只有40名學(xué)生)。而且，我所教班級(jí)的語(yǔ)文平均分?jǐn)?shù)與第一名相差無幾，

業(yè)余時(shí)間里，我開始接觸網(wǎng)絡(luò)，很快就創(chuàng)建了自己的論壇，每天除了教學(xué)，就泡在網(wǎng)上……我眼界寬了、膽子大了、自信也漸漸有了。

只是，我仍沒有感到幸福。想著家鄉(xiāng)年幼的女兒、年邁的父母，我獨(dú)在異鄉(xiāng)，倍感孤苦。所以3年后得知家鄉(xiāng)的老師能按時(shí)領(lǐng)到工資時(shí)，我立刻返回了家鄉(xiāng)。

但這一次返回，仍然沒有真正帶給我幸福。我辦理了離婚手續(xù)，同時(shí)對(duì)教師職業(yè)喪失了最初的熱情。我只是在盡力做好一份工作、只想拿到應(yīng)得的報(bào)酬。我覺得自己行走在黑暗中。我向往光明，卻看不到光明所在，我渴望幸福，卻覺得距離幸福越來越遠(yuǎn)……

智慧的行動(dòng)創(chuàng)造真正的幸福

2007年是我從教的第15個(gè)年頭，也是我教育生涯的分水嶺。這一年7月，我聽從一位要好網(wǎng)友的建議，參加了在山西運(yùn)城的新教育年會(huì)。

此前我對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)聞所未聞，在網(wǎng)上搜索資料，看得眼花繚亂卻仍然不明就里。我就想：只當(dāng)出門旅游吧!

這是我第一次主動(dòng)參加外省的教育學(xué)習(xí)。在這次大會(huì)上，我聽到了許多諸如兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展等新鮮詞。但是，與其說是這些新鮮的知識(shí)，不如說是現(xiàn)場(chǎng)的教師們打動(dòng)了我。

我見到了許多笑容洋溢的一線教師，聽他們講自己的教學(xué)故事。我發(fā)現(xiàn)，他們和學(xué)生的關(guān)系不僅是師生。更是共同成長(zhǎng)的伙伴。他們利用教育在線網(wǎng)站上免費(fèi)提供的兒童課程資源，讓學(xué)生超越課本、樂于學(xué)習(xí)，而這些教師的生活與工作相通，與學(xué)生及其家長(zhǎng)就像精神上的一家人。因此學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)感染家長(zhǎng)，一切都能成為教師的幸福之源……

仿佛在土地深處沉睡許久的種子。終于被春天喚醒，我興奮極了！回到學(xué)校后。我就向?qū)W校申請(qǐng)教一年級(jí)，我要用全新的課程帶領(lǐng)著我的山區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)們，重新出發(fā)！

2007年8月31日，我如愿成為一年級(jí)丙班的班主任。報(bào)名分班完畢，我立即把家長(zhǎng)們集中到教室，給大家講我所理解的新教育，宣布要在這個(gè)班上開展六年新教育實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們選擇是否讓孩子們留在這個(gè)班上。我一口氣講了50分鐘，這些文化程度并不高的家長(zhǎng)們不知是被我的激情感染，還是真的認(rèn)可了新教育的理念，聽得連連點(diǎn)頭。就這樣，我?guī)е?5個(gè)孩子，走上了一條全新的路，

在起步的低年級(jí)階段，我全力以赴進(jìn)行“讀寫繪”兒童課程。幾乎沒布置過書面家庭作業(yè)。這個(gè)課程說來非常簡(jiǎn)單：利用學(xué)校的多媒體教室，將大量繪本引進(jìn)到教學(xué)中，每天最少給孩子講一個(gè)繪本故事，讓孩子們以畫代字來復(fù)述故事、改編故事，回家后與大人溝通交流，將故事講給家長(zhǎng)聽。但真正實(shí)施起來并不容易：家長(zhǎng)要么擔(dān)心孩子不寫作業(yè)考試成績(jī)差，要么對(duì)孩子纏著自己講故事、耽誤自己做家務(wù)而不耐煩，因此對(duì)我的行為爭(zhēng)議不斷。

要在以前，我會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解而難過。但現(xiàn)在的我已不再是從前的我。我從其他實(shí)驗(yàn)教師們身上已經(jīng)親眼見到過成功，我堅(jiān)信這是一條正確的路。

一個(gè)個(gè)故事蘊(yùn)涵著活生生的道理，就像一包包神奇的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著孩子們的心靈。很快。孩子們就以出色的表現(xiàn)徹底打消了家長(zhǎng)的顧慮，他們不僅學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，更重要的是他們

變得善良懂事、熱愛學(xué)習(xí)。

時(shí)間久了。我的教育經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，結(jié)合著家鄉(xiāng)的特色。我又自己開發(fā)了許多課程：我們小鎮(zhèn)上產(chǎn)茶。我就開發(fā)“茶課程”，帶著孩子們?nèi)W(xué)校周邊的茶園觀察茶樹、采茶，也是課程的一部分：我們小鎮(zhèn)桃花燦爛。我就開發(fā)“桃花課程”，凡是涉及桃花的古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、故事、音樂，統(tǒng)統(tǒng)成為課程的組成部分，而帶著孩子們賞花、摘桃，也必不可少……上課，對(duì)我來說成了一種游戲。我和孩子們玩著、笑著'也學(xué)著、思考著，其樂融融！

我清晰地感覺到，我的學(xué)生們變了。他們既有山區(qū)孩子常見的淳樸，又有著山區(qū)孩子不常見的靈動(dòng)與文雅：我的學(xué)生家長(zhǎng)變了，哪怕是不識(shí)字的爺爺、奶奶，對(duì)我不僅客氣，而且有著發(fā)自內(nèi)心的敬重，對(duì)我也越來越信任、支持。

隨著學(xué)生們年齡的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)熱情也越來越高。每年全鎮(zhèn)調(diào)考中。第一名總是我們班的學(xué)生。而學(xué)生們的潛力越被激發(fā)，我的教學(xué)也越來越省力。我做得最多的，就是想辦法為學(xué)生添置更多適合他們年齡的精神食糧——童書。

我的月工資是1300多元，開展實(shí)驗(yàn)頭兩年。我自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)書陸續(xù)花了8000多元。后來，我將教室里的故事發(fā)布到網(wǎng)上，于是，有愛心的小朋友寄來了贈(zèng)書，網(wǎng)友們送來了贈(zèng)書。兒童作家也寄來了贈(zèng)書……著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新老師知道了我們的故事，特此贈(zèng)送給我們60多套、700多冊(cè)童書!

一路走著，我一再得到幫助、激勵(lì)、鼓舞、獎(jiǎng)賞，我的潛力一再被挖掘，我的激情一再被點(diǎn)燃。我拼命攢錢，一點(diǎn)一點(diǎn)武裝我們的教室?，F(xiàn)在，我敢驕傲地說：我雖然身在山區(qū)，卻擁有中國(guó)一流的教室！

這幾年來，我投入了幾乎所有積蓄共6萬余元來裝扮我的教室。如今我的教室里，有2000多冊(cè)優(yōu)質(zhì)童書，還有MP3、播放器、照相機(jī)、攝像機(jī)、臺(tái)式電腦、手提電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、掃描儀、封塑機(jī)、打印機(jī)……這一切，全部用于教學(xué)。當(dāng)我答應(yīng)前夫的復(fù)婚請(qǐng)求時(shí)，只提了一個(gè)條件：給我的教室買一臺(tái)投影儀。他早已被我感染，不僅滿口答應(yīng)、立即兌現(xiàn)，還主動(dòng)承諾：“我絕對(duì)支持你!”

為什么會(huì)這樣做?我的答案只有一個(gè)：因?yàn)樾腋！?/p>

一個(gè)愛打扮的女子，買到美麗的新衣會(huì)感到幸福，而一個(gè)愛上講臺(tái)的教師，打扮自己的教室同樣會(huì)感到幸福。

曾經(jīng)。我以為對(duì)于普通人而言，幸福遙不可及。如今，我身在山區(qū)，卻有著天南海北的大批教育同路人，共同探索、互相促進(jìn)：我還有一起成長(zhǎng)的孩子與家長(zhǎng)，從他們身上，我日復(fù)一日地看到了教育的力量，也深切體會(huì)到自己的價(jià)值。

我從此相信，普通平凡如我的山區(qū)小學(xué)一線教師，也能得到真正的幸福!只要我能找到自己站在講臺(tái)上的價(jià)值，那么，創(chuàng)造的價(jià)值越大，贏得的幸福就越多。