我這樣教學古文

武兆琦

1. 把課堂教學以教師串講為主，變?yōu)橐詫W生誦讀及教師指導誦讀為主

古詩文不僅意境優(yōu)美，而且語言富有音樂美，古詩尤其如此，連牙牙學語的孩子都喜歡讀，因此，要尊重學生的閱讀心理，還他們誦讀的權(quán)利。課堂上，看學生搖頭晃腦、煞有介事地誦讀，簡直是一種享受。于漪說：“要反復誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心。”在有趣的反復的誦讀中，學生不僅把握了內(nèi)容，增強了語感，而且體會了詩文的意境。同時，在美讀中達到熟讀，實現(xiàn)背誦目標。與死記硬背比，這種無意記憶不僅愉悅，而且更持久、更深刻。

2. 恰當運用多媒體，優(yōu)化學習氛圍，營造詩意境界

在教授意境優(yōu)美的古詩文時（如《滿井游記》《小石潭記》《岳陽樓記》《三峽》《與朱元思書》《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》等），要運用音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段引導學生漸入佳境。在佳境中，學生才能全身心地投入，才能達到人文相融的境界。

問題的提出要避免引起學生反感。

古詩文的教學，尤其古文的教學，離不開詞語解釋、句子翻譯等常規(guī)工作，而這樣說也最容易引起學生反感，因此，要避免直接說：“請某某同學翻譯課文?！倍钦f“給學生表演的機會”。

中學生喜歡表演，要尊重這種心理，這樣會達到事半功倍的效果。教授《晏子使楚》一文時，我曾經(jīng)嘗試運用表演課堂劇的形式。教學目標的每一個環(huán)節(jié)都是通過學生的表演及評價表演的方式來實現(xiàn)。

一讀：讀準、熟讀課文。實現(xiàn)方法：學生根據(jù)角色需要組成小組，用原文表演文中角色。（學生為了表演就自發(fā)地主動地訓練朗讀了）這一環(huán)節(jié)的進行，學生不僅讀熟了課文，而且粗知大意。

二讀：讀懂課文、掌握內(nèi)容。實現(xiàn)方法：學生根據(jù)角色需要組成學習小組，練習用現(xiàn)代文表演。（其實就是翻譯課文，如果布置翻譯，就是不快樂的心理暗示，容易引起學習反感；反之，為了更好地表演，學生就自覺自愿地逐字逐句疏通課文了）

三讀：讀懂人物、讀寬外延。實現(xiàn)方法：學生想象表演。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)自己對人物形象的認識，適當、合理地改編課文，進行大膽表演。（這使學生對人物形象、課文主旨有了更深刻的認識、把握）

在這三個步驟的學習中，學生始終是快樂的、積極的、高效的。