中英文口譯訓(xùn)練障礙及對策

張寧

口譯是一種通過口頭表達，將所聽到（或讀到）的信息準(zhǔn)確而快速地用一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言，進而達到傳遞與交流信息目的的交際方式。人類的口譯活動是一種積極地、以交流信息為目的的交際活動。因此，口譯不單是簡單地進行語言轉(zhuǎn)換，還要兼顧交際內(nèi)容中所涉及到的文化涵義、引申義等方面的綜合轉(zhuǎn)換。從這個意義上來說，口譯不僅是語言活動，而且還是文化活動、心理活動和社交活動。

一、口譯活動的特點及過程

口譯在語言交際活動中的特殊性決定了對譯者的更高要求。首先，譯者必須掌握兩種（或兩種以上）語言。但是，并不是會說兩種語言的人都是稱職的譯員，這就好比以英語為母語的人不都能成為英語教師，會畫畫的人不一定會成為畫家一樣。掌握雙語只是口譯的前提和基礎(chǔ)。在此條件下，要通過大量的訓(xùn)練，其中涉及理解能力、反應(yīng)能力、思維能力、信息組合能力、語言表達能力以及心理素質(zhì)等方面的練習(xí)，從而達到口譯所要求的準(zhǔn)確、流暢和快速的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，口譯要求譯者具有把聽到的詞、詞組或句子記住并迅速加工成意群，然后作為一個意義整體記錄下來，最后用譯語進行信息切換的能力。因此，口譯的基本過程可以總結(jié)為輸入、解譯和輸出的過程，即將信息的來源語轉(zhuǎn)換成目標(biāo)語的過程；換言之，口譯的過程就是聽、理解、記憶、思考、組織和表達的過程?？谧g是一項很特殊的語言交際活動，因此，口譯又具有即席性、獨立性、綜合性和專業(yè)性的特點。

二、聽力理解障礙及對策

在英譯口譯的訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者首先遇到的就是聽力問題。英語聽力極強的瞬間性對譯者來說是一大挑戰(zhàn)。受訓(xùn)者在最初的訓(xùn)練中往往只強調(diào)聽關(guān)鍵詞，從而忽略句子的整體意義；或者由于同時要做筆記、時間緊迫，很多學(xué)習(xí)者都有聽到就記的習(xí)慣，最終導(dǎo)致只聽到只言片語，不知所云。其次是音同或音近詞對聽者在理解上造成了較大的障礙，比如，在一篇介紹廬山的文章中有這樣一句，The mountain features beautiful peaks， seas of clouds， waterfalls and historical sites.（廬山以其美峰、云海、瀑布以及古跡而聞名）有人誤把peaks聽成了pigs，結(jié)果譯文與原意相差甚遠，鬧了笑話。再就是聽清了音但一時反應(yīng)不出來，想不起相對應(yīng)的單詞或是短語。

要解決這一問題，首先，要把精聽和泛聽結(jié)合訓(xùn)練，精聽要聽懂每個詞、辨清每個音；泛聽則是為了提高語感，熟悉不同國家的發(fā)音；其次，平時多積累，比如多聽、聽懂英語句子中的連讀、音變，記誦同音同義詞和形近音近詞等；再次，注重記憶的完整性，學(xué)習(xí)者在儲備中必須做到音、形、義兼?zhèn)洌苊鈱W(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)中三者分離，出現(xiàn)聽音卡殼的現(xiàn)象。

三、知識面障礙及對策

口譯除了對譯員的語言能力高要求外，還要求譯員是個雜家?！癆n interpreter should know something of everything”，這句話生動地體現(xiàn)了對譯者博覽群書的要求。口譯作為一項專業(yè)性極強的活動，要求譯者對與該語言有關(guān)的國家的地理、歷史、文化、風(fēng)土人情、政治、經(jīng)貿(mào)、外交、科技等各個方面都有所了解。因此，要成為一名稱職的譯員，做到有效而準(zhǔn)確的翻譯，了解和掌握背景知識及專業(yè)知識是必不可少的。（1）背景知識?？谧g過程中，譯員若是缺乏相關(guān)的背景知識，其譯文就會大打折扣，甚至引起誤會。例如：“南北”在國際外交領(lǐng)域里既是一種地域概念，又是一種政治概念，發(fā)達國家大都集中在北半球，而南半球，尤其是非洲和拉丁美洲國家，則以窮國居多，因此，在國際政治中人們常以“南北”代表窮國和富國，了解了這一背景之后，譯者就可根據(jù)上下文來判斷從何角度翻譯；（2）專業(yè)知識。口譯中不可避免的要涉及到專業(yè)知識，比如，在涉及信息時代的材料中談到 “電子皮膚”、“數(shù)字氏族”等術(shù)語，如果沒有這一類的專業(yè)知識，譯者就會不知如何翻譯，從而可能導(dǎo)致整個口譯活動的中斷。

四、輸出障礙及對策

口譯中的輸出涉及譯者的筆記能力、整合能力和表達能力。在口譯實踐中，筆記是關(guān)鍵，整合是難點，表達是最終目標(biāo)。三者環(huán)環(huán)相扣，缺一不可?？谧g筆記是輔助記憶的手段，是在聽講過程中用簡單的文字或符號記下講話內(nèi)容中能刺激記憶的關(guān)鍵詞。通過關(guān)鍵詞提示譯者講話人所表述的意思，掌握其表述內(nèi)容上下文的邏輯關(guān)系?？谧g筆記是對譯者短暫記憶的延伸。初學(xué)者往往把所聽到的內(nèi)容原封不動地記錄下來，以至跟不上講話人的語速；或是即使使用了縮略語和符號記錄，但記錄的內(nèi)容之間沒有邏輯關(guān)系，無法進行整合。口譯筆記的缺陷直接增加了整合復(fù)原的難度。如果整合出了問題，那么必然會對譯者的表達造成困難。作為口譯的最后環(huán)節(jié)，如果出了問題將使整個口譯活動前功盡棄。

針對以上可能在該環(huán)節(jié)出現(xiàn)的障礙，現(xiàn)提出以下幾個可行性方案：（1）口譯筆記個性化，因為筆記只給譯者本人看，只要自己能識別并迅速反應(yīng)的筆記就是最好的筆記。所以在平時的口譯訓(xùn)練中學(xué)習(xí)者可以總結(jié)出一套適合自己的筆記系統(tǒng)；（2）筆記在口譯中只是一種輔助記憶的方式，譯者應(yīng)以“大腦記憶為主，筆記為輔”的原則貫穿口譯活動，針對記了就忘的問題，學(xué)習(xí)者可以多做“干擾性”訓(xùn)練，擺脫完全依靠筆記的習(xí)慣；（3）要提高口頭表達能力，多進行復(fù)述練習(xí)，提高語言組織能力和注意力集中度。

五、心理障礙及對策

口譯是一種具有不可預(yù)測性的即席雙語轉(zhuǎn)換傳輸活動，它要求譯員在極短的時間內(nèi)進行雙語切換，譯員在整個口譯活動中孤立無援，具有很強的獨立操作性。這給譯員造成了極大的心理壓力，緊張的情緒勢必影響譯員的自信和發(fā)揮，導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍、口誤頻繁，無法達到預(yù)期的效果。因此擁有一種從容自信的口譯狀態(tài)非常重要。

在正式的口譯現(xiàn)場有壓力是難免的，即便是在平時的口譯訓(xùn)練中，譯者也或多或少有緊張情緒。針對這種情況，譯者可以在平時的練習(xí)過程中打好堅實的語言運用基礎(chǔ)，多模擬口譯現(xiàn)場，以適應(yīng)現(xiàn)場氣氛和壓力。保持一定的語速，輸出譯文不要過快，并在口譯活動前做好充足的準(zhǔn)備，從容面對。

綜上所述，口譯訓(xùn)練主要是一種技能訓(xùn)練，只有通過大量的練習(xí)和反復(fù)實踐才能掌握甚至駕馭它?？谧g之所以難度高，是因為它同時測試了譯者的聽解能力、表達能力、快速反應(yīng)能力、翻譯能力、和筆記能力。簡言之，口譯關(guān)鍵在于“協(xié)調(diào)運作”。只有克服了其中各環(huán)節(jié)的障礙，均衡發(fā)展，才能在堅持不懈的口譯實踐中達到準(zhǔn)確、流利這一口譯成功的標(biāo)準(zhǔn)。