我們學(xué)著“愛”孩子

馬文波 馬永梅

〔關(guān)鍵詞〕溺愛；嚴(yán)愛；縱愛；真愛

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，分別是家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭位列第一，可見家庭這位“雕塑家”在兒童成長過程中的重要作用。

作為孩子成長的首席指揮官，我們的責(zé)任重大。在孩子充滿快樂與艱辛的成長歷程中，愛是貫穿其中的一根線，牽動(dòng)著父母與子女的心。會(huì)不會(huì)愛？用什么方式愛？付出多少愛？這些感性與理性交織的問題成為考驗(yàn)家長和孩子的一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。作為一名從事心理健康教育的老師，筆者從咨詢與疏導(dǎo)的眾多個(gè)案中，梳理出關(guān)于家庭愛的教育的一些誤區(qū)與良徑，與家長朋友們分享。

一、溺愛——家庭教育中最糊涂的愛

很多來咨詢的家長，幾乎都有這樣的疑惑：父母一心為了孩子，要什么就給什么，只要孩子提出來，父母想方設(shè)法都給辦到，可是孩子就是不聽話，不體諒父母，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題。看到他們苦惱的表情，我會(huì)請他們思考這樣的問題：你愛孩子嗎？你會(huì)愛孩子嗎？他們的答案幾乎是一致的，那就是“掏心掏肺”的愛。其實(shí)這種愛就是滿足孩子一切需求的溺愛，其表現(xiàn)有以下幾種類型：

1. 輕易滿足型

此類型最基本的表現(xiàn)就是孩子要什么給什么，不會(huì)拒絕孩子的要求。甚至有些家長還很“大方”，總怕孩子在外面為難，隨便給孩子過多的零用錢。孩子享受這樣的“優(yōu)惠政策”，久而久之必然會(huì)變得不珍惜錢物，講究物質(zhì)享受，浪費(fèi)金錢，不懂得體貼他人，沒有吃苦耐勞的精神，心智不成熟，辨別能力低，沒有正確的價(jià)值觀。家長決不能一味地滿足孩子亂花錢的欲望，對于孩子不合理的請求，一定要理智地拒絕。

2. 包辦代替型

這是家長最容易出現(xiàn)的問題，就是什么都不讓孩子做，一切由家長承包。在家里，孩子一點(diǎn)家務(wù)都不會(huì)做，而且也沒有做家務(wù)的意識(shí)；在學(xué)校，打掃衛(wèi)生有畏難情緒，總是粗枝大葉，草草了事；在外面，更是什么都不敢做，生怕有危險(xiǎn)，不安全。前段時(shí)間聽一位家長說，孩子大掃除時(shí)，玻璃沒擦干凈，老師讓重擦，孩子哭著打電話回來，讓奶奶趕快去幫忙。用這樣的方式教育孩子，孩子能長大嗎？常言道：沒有嘗試就沒有見識(shí)。家長一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子有獨(dú)立嘗試的機(jī)會(huì)。盡管在起步的階段孩子可能會(huì)走彎路，但是這些經(jīng)歷可以讓孩子從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這會(huì)成為他們成長道路上最寶貴的財(cái)富。

3. 害怕哭鬧型

哭鬧是孩子與生俱來的整人招數(shù)，特別是孩子小時(shí)候，拿哭鬧嚇唬家長是所有孩子的法寶。尤其是在商場或有親友在場時(shí)，看到想要的東西，這個(gè)法寶非常管用，往往此時(shí)孩子都能得逞。大人都比較好面子，孩子雖小但是會(huì)抓住大人的這個(gè)弱點(diǎn)。殊不知，家長的遷就、依從、投降，不僅會(huì)讓孩子的貪欲、自私、霸道膨脹，也為自己埋下了一顆定時(shí)炸彈，當(dāng)孩子哭鬧卻不能滿足欲望時(shí)，真的無法預(yù)料心理不健康、不成熟的他們，會(huì)做出什么事情。

4. 當(dāng)面庇護(hù)型

這種情況在當(dāng)今的獨(dú)生之女時(shí)代屢見不鮮。在家里，父母忙于工作的有爺爺奶奶護(hù)著，爸爸在外打拼的有媽媽護(hù)著；在學(xué)校，如果同學(xué)間鬧了點(diǎn)矛盾，多數(shù)家長都會(huì)護(hù)著自己的孩子，責(zé)怪他人，更有甚者還無理取鬧。這樣的教育方式，縱容了孩子的不良習(xí)性，使孩子原本缺乏的責(zé)任感蕩然無存。

5. 財(cái)物許諾型

有相當(dāng)一部分家長，總是把孩子考試的分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等掛鉤，孩子考上滿分獎(jiǎng)勵(lì)多少錢，考90分以上買什么名牌。還有一些家長許諾孩子，雙科班級(jí)第一獎(jiǎng)手機(jī)，年級(jí)第一獎(jiǎng)筆記本電腦，全校第一外出旅游等等。這種鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)的想法沒錯(cuò)，但是做法欠妥。因?yàn)?，在利益?qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)帶有銅臭味，而不是學(xué)生通過個(gè)人努力經(jīng)歷艱辛，感受快樂、發(fā)展能力的人生體驗(yàn)。

溺愛是家庭教育中最糊涂的愛，是中國家庭教育模式中最普遍、最有代表性的一種錯(cuò)誤的愛。父母要學(xué)著愛孩子，不能讓溺愛成為阻礙孩子健康成長的一塊頑石。

6. 陪伴服務(wù)型

曾有這樣的戲言：當(dāng)今的家長是全陪，陪吃、陪喝、陪讀、陪寫、陪考試……雖是戲言卻也是真話。大清早，馬路上到處是爺爺奶奶背著書包拉著孫兒去上學(xué)；學(xué)校里，個(gè)別班級(jí)總有家長坐在教室里陪兒女讀書；一二年級(jí)部分家長不但陪孩子吃飯，甚至還要給孩子喂飯；三四年級(jí)的孩子不敢獨(dú)立睡覺，還要父母陪伴的大有人在；晚上九、十點(diǎn)鐘，還有不少家長陪著孩子寫作業(yè)；考試陪伴是中國獨(dú)有的，每年中高考有多少家長等待在校門外，讓孩子感受“家長的力量”……細(xì)數(shù)孩子從出生到上大學(xué)的整個(gè)人生歷程，每個(gè)環(huán)節(jié)都有家長全身心的陪伴。家長的全心陪伴，使很多孩子即使考上了大學(xué)，也離不開父母。這些愛的舉措，漸漸折斷了孩子自由飛翔的翅膀，使孩子始終離不開家長，總是長不大。

二、“嚴(yán)愛”——家庭教育中最殘酷的愛

還有一部分家長扭曲了愛的教育，近乎殘酷的“嚴(yán)愛”，極大地傷害了孩子的心靈。

1. 嚇唬打壓式

這是與溺愛完全相反的愛的方式，這類家長絕不是慣著順著孩子，而是“嚴(yán)格”要求孩子，常常用嚇唬和打壓的方式教育孩子。家長會(huì)嚴(yán)厲地告訴孩子，如果他考不好將會(huì)有什么后果；如果做錯(cuò)事，孩子不僅會(huì)受到語言上的暴力，還會(huì)挨打。這樣孩子的心理產(chǎn)生了畏懼感，漸漸地越學(xué)越差，什么事都做不好。再如，有的孩子成績進(jìn)步了，可父母會(huì)說比誰誰還差很多；如果孩子告訴父母他獨(dú)立完成了什么事，父母會(huì)不屑一顧地說他在顯擺。孩子的進(jìn)步得不到父母的賞識(shí)與認(rèn)可，反而遭到奚落，這對孩子的心靈傷害有多大??！孩子沒有可以傾訴的對象，會(huì)逐漸把自己封閉起來，也會(huì)和家長產(chǎn)生對立。

2、自責(zé)自戒式

有個(gè)別家長在教育孩子的過程中，喜歡用自責(zé)自戒的方式來表達(dá)自己對孩子的愛，這種“愛”的殺傷力太強(qiáng)，是對孩子致命的打擊。孩子出現(xiàn)一點(diǎn)小毛病，家長就會(huì)把責(zé)任全部攬去，一個(gè)勁地自怨自責(zé)：都怪爸爸媽媽怎么怎么樣，不關(guān)你的事。有時(shí)還會(huì)自我懲戒。小林的學(xué)習(xí)不太好，每次家長會(huì)或老師來家訪后，父親都會(huì)坐在客廳，陰著臉，默不作聲地自我反省幾個(gè)小時(shí)。小林雖然在房間寫作業(yè)，但是眼前總是父親呆坐而無表情的面孔，心里始終惦記著父親，內(nèi)心無比煎熬，根本就無法專心學(xué)習(xí)。筆者與小林交流了幾次，他說從一年級(jí)開始父親就這樣，自己的學(xué)習(xí)越來越差了，很愧疚。實(shí)際上，父親一聲不響的自責(zé)行為是最殘酷的冷暴力，他把責(zé)任全部攬去，是用傷害自己的方式在傷害孩子，弄得兩敗俱傷，太不劃算了。

三、縱愛——家庭教育中最可怕的愛

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多父母也認(rèn)識(shí)到，過于束縛孩子很難讓孩子適應(yīng)將來的社會(huì)，因而采取了放養(yǎng)的教育方式，這種方式如果把握不好，調(diào)控不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)以下幾種狀況：

1. 放任自流，隨心所欲

筆者在咨詢過程中發(fā)現(xiàn)，這種類型孩子的父母大都工作較忙，而且知識(shí)層次較高，認(rèn)為要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，奉行“天生我才必有用”的信條。由于家長的尺度過寬，又不常在家，而孩子的自控能力低、辨別是非的能力弱，往往造成“放得太開、收不回來”的僵局，這其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的愛的方式。

2. 不受約束，不懂規(guī)矩

放縱式的愛還容易造成孩子凡事不受約束、做事不懂規(guī)矩的不良后果。缺少家長正確引導(dǎo)的孩子，個(gè)性難免有些偏激、自私、短視，家長的放手使孩子有了“我的世界我做主”的想法，對他人的善意勸誡不當(dāng)回事，總是以自我為中心，什么事情都由著性子來。如此下去，孩子年齡越大問題越多，如果糾正太晚，可能很難扭轉(zhuǎn)過來。

常言道：子不教，父之過。這兩種令人心痛的結(jié)局都是家長不盡職的結(jié)果，再寬松的家庭教育也得把握好一個(gè)“度”，不能將自主發(fā)展理解為自由發(fā)展，不能將必要的“修枝剪葉”當(dāng)成多余的事情。家長對愛的播撒，要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)選擇方法，隨時(shí)調(diào)控。

四、真愛——家庭教育中最人性的愛

1. 真愛是孩子心靈干涸時(shí)的及時(shí)雨

父母都會(huì)將自己的愛無私地、毫無保留地給孩子，但是愛也要講究技巧，抓住時(shí)機(jī)。

小麗是一名六年級(jí)的畢業(yè)生，眼看就畢業(yè)考了，她的心里充滿了矛盾，前段時(shí)間她和自己最要好的朋友因?yàn)橐痪湓掫[了別扭，到現(xiàn)在都沒有和好，自己礙于面子不想先示好，可又不想失去這個(gè)好朋友。小麗的不安讓細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽了解緣由后給小麗提了一個(gè)建議，下周末請她的好朋友們一起來家里玩，大家在一塊玩，順便也就和解了。于是小麗做了幾張邀請卡給同學(xué)，好不容易到了周末，眼看其他同學(xué)都來了，小麗心神不寧地向外張望，渴望好朋友能出現(xiàn)。不一會(huì)兒，她的好朋友真的來了，小麗迎了上去，矛盾就這樣化解了。小麗媽媽給兩個(gè)孩子搭了臺(tái)階，讓自尊心強(qiáng)的她們體面地和好了。

作為父母就要做滋潤孩子心田的及時(shí)雨，關(guān)注孩子生活及情緒的點(diǎn)滴變化，多與孩子溝通，了解孩子的心理需求，讓孩子意識(shí)到父母是真心愛她們的。

2. 真愛是孩子遇到困難時(shí)的救命草

孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多困難，小困難應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去克服，但是當(dāng)孩子遇到大困難時(shí)，父母要在第一時(shí)間挺身而出，做一根“救命草”。朋友的孩子學(xué)習(xí)一直挺好，但是中考失利，為了能上重點(diǎn)高中選擇了復(fù)讀，這對孩子來說是巨大的壓力：新班級(jí)里老師另眼看待，學(xué)弟學(xué)妹冷嘲熱諷。自尊心很強(qiáng)的他選擇了逃學(xué)，跑到游戲廳打發(fā)上學(xué)的時(shí)間，這種情形很快被家長發(fā)現(xiàn)了，家長沒有采取粗暴的處理方法，而是理性地與孩子交談、與老師溝通，經(jīng)過多次努力，孩子的情緒和態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。初三的期中考試，孩子的好成績回饋了父母在關(guān)鍵時(shí)刻的努力。這個(gè)成功的案例成為我與家長朋友交流的話題，它反映了父母的真愛是孩子遇到困難時(shí)的救星。

3. 真愛是孩子遭受挫折時(shí)的指明燈

挫折是先苦后甜的雜味酒，孩子在成長過程中會(huì)遭受很多挫折，如：考試成績不好，被他人欺負(fù)，被冤枉等等，這時(shí)家長的引導(dǎo)與信任是孩子翻過“挫折大山”的最好動(dòng)力。到了六年級(jí)，男女同學(xué)會(huì)相互傳紙條，寫些似懂非懂的大人話。有些家長處理此事方法恰當(dāng)，不會(huì)亂點(diǎn)鴛鴦，也不會(huì)棒打鴛鴦，而是客觀、理性地讓孩子走過心理和生理變化期，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀和朋友觀，巧妙地為孩子指明方向。

4. 真愛是孩子獲取成功時(shí)的攪拌機(jī)

記得曾有人這樣說過：當(dāng)你獲得成功時(shí)，沒有人分享是凄涼的。一家人生活在一個(gè)大容器里，當(dāng)遇到困難時(shí)，一起攪拌，每人只需承擔(dān)一小部分；當(dāng)獲取成功時(shí)，一起攪拌，每人都能品嘗一大部分。孩子也是一樣的，雖然有時(shí)他們的成功在大人眼里不值一提，但是對孩子而言那是莫大的喜悅。家長要嘗試站在孩子的角度，體驗(yàn)和分享孩子的成功，同時(shí)不要吝嗇自己欣賞的目光、喜悅的表情、贊賞的話語、親切的撫摸，你給予孩子點(diǎn)滴的鼓勵(lì)都可能成為他們下次成功的動(dòng)力。尤其是孩子小的時(shí)候，家長的賞識(shí)和激勵(lì)，對塑造孩子積極健全的人格是一種巨大的推力。

5. 真愛是孩子一生有效的信譽(yù)卡

父母的愛最為關(guān)鍵之處是信任，要相信孩子，相信孩子的善良、真誠、責(zé)任心，相信孩子的努力、無私、使命感。父母要用真愛教育引導(dǎo)孩子擁有一生有效的信譽(yù)，無論將來去哪兒、做什么工作，孩子都應(yīng)該擁有一筆最有價(jià)值的財(cái)富——信譽(yù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該在日常生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣中，潛移默化地給孩子注入正確的道德觀和價(jià)值觀，使每個(gè)孩子都擁有美好的品質(zhì)。他們不一定非要成為多么優(yōu)秀的人才，但是必須要有做人最基本的道德底線和人性最光輝的一面。

正確、科學(xué)的愛是子女人生的一束陽光，照到哪里都會(huì)熠熠生輝；錯(cuò)誤、扭曲的愛是一味毒藥，害人不淺。每個(gè)真心疼愛孩子的家長都應(yīng)該選擇最本真、最質(zhì)樸、最科學(xué)的愛，使孩子在充滿快樂與艱辛、幸福與挫折、挑戰(zhàn)與困難的人生征途中，多一份來自父母的真愛！

（作者單位：1. 寧夏吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)，吳中，751100；2. 寧夏吳忠市利通區(qū)第十一小學(xué)，吳中，751100）

編輯 / 黃才玲 終校 / 何 妍