數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

簡奕

摘要：新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》把德育教育放在十分重要的地位。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透

數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)中德育教育有著十分重要的地位，要求教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。下面就這個問題談?wù)勎业南敕ㄅc看法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1.采用數(shù)學(xué)史料激勵法，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

新課標(biāo)中指出：“在德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合，滲透、貫穿在各科教材中教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)活動中，并力求生動和形象化”。教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，從上古的結(jié)繩記數(shù)到中古的《九章算術(shù)》都是最早問世的數(shù)學(xué)成就；我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率的研究，最早由魏晉時期的劉徽開始，到南北朝時祖沖之對圓周率的準(zhǔn)確計算大大早于歐洲；近、現(xiàn)代許多數(shù)學(xué)家都有杰出貢獻(xiàn)，尤其是“陳氏定理”等現(xiàn)代科技成果。通過介紹我國的數(shù)學(xué)史，課堂上洋溢著愛國主義激情，學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和求知欲被激發(fā)起來了，德育教育落到了實(shí)處。

2.采用矛盾分析法，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

恩格斯指出：“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)體系中到處可以找到印證。如數(shù)學(xué)中的“正與負(fù)”、“相等與不等”、“常數(shù)與變量”、“有限與無限”等反映了既對立又統(tǒng)一的唯物辯證法觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育不僅讓學(xué)生深刻地掌握了數(shù)學(xué)知識，而且認(rèn)識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，我們不僅能用靜止的觀點(diǎn)去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點(diǎn)全面地看待周圍事物，在我們充分展示數(shù)學(xué)的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點(diǎn)悄悄地注入學(xué)生的心田。

3.通過揭示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生高尚的審美情操

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，客觀存在的實(shí)體為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)充滿了美：有數(shù)學(xué)語言的簡潔美，有解決數(shù)學(xué)問題的奇異美，有整個數(shù)學(xué)體系的和諧美，還有具體內(nèi)容與形式之間的相似現(xiàn)象所構(gòu)成的相似美，如楊輝三角形就給人一種和諧、勻稱、對稱的美；又如，數(shù)學(xué)的奇異美使這個規(guī)律化、程式化的世界里常常出現(xiàn)意外的、新穎的、帶有獨(dú)創(chuàng)性的成果，令人興奮和激動。羅巴切夫斯基在幾何學(xué)的許多結(jié)論對大多數(shù)人來說是不可想象的，簡直是極其荒誕的，然而正是他的大膽想象為幾何學(xué)的新發(fā)展打下了基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以充分利用美的規(guī)律啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的，努力改變過去那種沉悶的只注重知識傳授的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時也欣賞數(shù)學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的意愿，提高對數(shù)學(xué)美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。

三、組織數(shù)學(xué)趣味活動，潛移默化

當(dāng)前的學(xué)生并不喜歡“說教式”的教育方式，這就需要我們把一點(diǎn)一滴的政治思想觀念恰如其分地融進(jìn)學(xué)生喜聞樂見的活動中去，讓學(xué)生在不知不覺和輕松愉悅中受到良好的思想品德教育。一方面要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外活動、閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。例如，在“統(tǒng)計的初步認(rèn)識”中，可以讓學(xué)生回家后調(diào)查家中使用塑料袋的情況，然后再整理成統(tǒng)計圖表，最后搞一個統(tǒng)計成果交流會，與同學(xué)交流。這樣，學(xué)生不但把學(xué)過的統(tǒng)計知識掌握得更加牢固，而且還認(rèn)識到了“白色污染”問題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境的良好意志品質(zhì)。另一方面，教師也要組織一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，適時地引入實(shí)踐活動或者數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生體會到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。我班基本每學(xué)期都要舉行心算比賽和應(yīng)用題比賽，然后評出個人單項(xiàng)獎和小組團(tuán)體獎。這樣，利用兒童榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的集體觀念和競爭意識，還讓學(xué)生在競賽中體驗(yàn)到了成功的快樂感，增強(qiáng)了自信心。

四、抓住點(diǎn)滴德育材料，以小窺大

現(xiàn)行教材中思想品德教育的內(nèi)涵非常廣泛，教師要善于挖掘教材中的德育因素，把這些德育素材都有效地利用起來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，不是要牽強(qiáng)附會、生拉硬拽，而是要針對大量的素材，找準(zhǔn)思想教育與知識傳授的最佳點(diǎn)，精心設(shè)計，從而達(dá)到啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)思想觀點(diǎn)的德育目的。例如，在教學(xué)“認(rèn)識千萬以內(nèi)的數(shù)”時，我向?qū)W生介紹，我國的領(lǐng)土面積有960萬平方千米，是世界上領(lǐng)土面積最大的國家之一，這樣，學(xué)生就了解了我國疆土的遼闊；在教學(xué)兩步計算的應(yīng)用題時，我就用課件給學(xué)生展示了2008北京奧運(yùn)會上，我國體育健兒分別獲得了51枚金牌、21枚銀牌，獲得的銅牌數(shù)比銀牌多7枚，讓學(xué)生計算在這次奧運(yùn)會上我國一共獲得了多少枚獎牌。這些數(shù)學(xué)中的實(shí)例，不但增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，而且還升華了學(xué)生的愛國熱情。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育的方法有很多，我們新一代教師要從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖各種德育因素，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，從而大面積、大幅度地提高教育和教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨，做一名合格的、優(yōu)秀的、無愧于時代的人民教師！

參考文獻(xiàn)：

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[3]《義務(wù)教育階段國家課程標(biāo)準(zhǔn)》 2001.7 華師大出版社