淺談?dòng)?jì)算機(jī)類(lèi)課程“教學(xué)做”一體化環(huán)境設(shè)計(jì)

李煒

［摘要］ 通過(guò)探索性教學(xué)，從需求分析入手，對(duì)教、學(xué)、做3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，重視對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為計(jì)算機(jī)類(lèi)課程營(yíng)造一個(gè)安全有效的“教學(xué)做”一體化環(huán)境。

［關(guān)鍵詞］ “教學(xué)做”一體化； 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)； 現(xiàn)代教育技術(shù)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 051

［中圖分類(lèi)號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2012）11- 0081- 02

近年來(lái)，高等職業(yè)院校日益加大教學(xué)改革力度，不斷修訂和創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，其中許多實(shí)踐操作性強(qiáng)課程都采用了“教學(xué)做”一體化模式，特別是計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，然而成效并不顯著，培養(yǎng)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。主要原因是教學(xué)建設(shè)資金投入不足，“硬件”設(shè)備嚴(yán)重落后，現(xiàn)代教育技術(shù)理念缺位，教學(xué)組織工作缺乏科學(xué)的規(guī)范管理，教學(xué)管理人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)等，從而嚴(yán)重制約了“教學(xué)做”一體化教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境來(lái)推動(dòng)“教學(xué)做”一體化，并使其發(fā)揮最大效益，已成為高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。高職院校應(yīng)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以追求最佳培養(yǎng)效果為設(shè)計(jì)目標(biāo)，為計(jì)算機(jī)類(lèi)課程營(yíng)造一個(gè)安全有效的“教學(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)境。

1教學(xué)環(huán)境建設(shè)

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)境的使用方包括教師、學(xué)生和機(jī)房管理員。

首先，教師是“教學(xué)做”一體化教學(xué)的主導(dǎo)，高職院校應(yīng)基本保障教師教學(xué)演示和教學(xué)組織的基本要求。一般的“教學(xué)做”一體化教學(xué)應(yīng)該配有教學(xué)需要的計(jì)算機(jī)及其他實(shí)訓(xùn)設(shè)備，經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校最好在實(shí)訓(xùn)室安裝高清晰投影儀，同時(shí)在計(jì)算機(jī)中安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件”，這樣可更好地滿(mǎn)足教學(xué)演示、教學(xué)組織和控制管理的需要，做到大屏幕演示或電腦同步教學(xué)演示，萬(wàn)一有一個(gè)出問(wèn)題不會(huì)影響到正常的教學(xué)。經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)?？啥x其一，一旦設(shè)備或多媒體教室軟件有故障，維修不及時(shí)就會(huì)影響教學(xué)。當(dāng)然還可以使用Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系統(tǒng)自帶的ＮｅｔＭｅｅｔｉｎｇ作為后備軟件使用，保證在局域網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示操作。

其次，學(xué)生是“教學(xué)做”的主體，“教學(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)境要滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及師生交流互動(dòng)的需要。最主要的是要滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)個(gè)性化的要求。比如：教師完成講授和演示后，要求學(xué)生及時(shí)在課堂上實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要的實(shí)訓(xùn)要求和實(shí)訓(xùn)素材都要及時(shí)有效地傳送給學(xué)生，這就需要通過(guò)適用的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求，并能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的檢測(cè)和反饋，滿(mǎn)足師生之間、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)討論的需要。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)中應(yīng)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

第三，要滿(mǎn)足機(jī)房管理人員對(duì)設(shè)備管理維護(hù)的需求。教學(xué)環(huán)境建設(shè)中要充分考慮管理、維護(hù)的要求，不僅要便于管理維護(hù)，更要方便教師和學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)境的管理維護(hù)是保障正常教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)要便于管理人員集成管理，盡量減少他們的工作量，以切實(shí)保證“教學(xué)做”一體化的教學(xué)質(zhì)量，保護(hù)卡和系統(tǒng)還原要靈活應(yīng)用。

在計(jì)算機(jī)類(lèi)課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，要充分兼顧三方需求，最大限度地滿(mǎn)足“教學(xué)做”一體化要求，達(dá)到最佳的教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐效果。

２教師“教”環(huán)境設(shè)計(jì)

“教”環(huán)境設(shè)計(jì)主要是滿(mǎn)足“教學(xué)做”主導(dǎo)方教學(xué)演示、教學(xué)組織管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)互動(dòng)的要求。

教師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)及相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，通常可采用以下方式：經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校最好準(zhǔn)備兩臺(tái)計(jì)算機(jī)作為教師機(jī)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)直接連接高清晰投影儀，主要用于教學(xué)內(nèi)容講授和教學(xué)演示；另一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接到機(jī)房局域網(wǎng)中，安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”服務(wù)器端軟件（教師端軟件），并兼做服務(wù)器和管理機(jī)，主要用于操作示范、教學(xué)組織管理、教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)監(jiān)控，并能提供各種教學(xué)資源。如果受經(jīng)濟(jì)條件限制，可以只用一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)與高清晰投影儀連接、并安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教師端軟件，既可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容展示，又可以方便操作演示、教學(xué)組織管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)互動(dòng)。其余計(jì)算機(jī)全部安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”學(xué)生端軟件，作為學(xué)生機(jī)。雙服務(wù)器模式下，即教師機(jī)采用雙機(jī)情況下能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，充分保障教學(xué)示范、教學(xué)組織管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)互動(dòng)要求。

“教”環(huán)境下，高清投影儀操作使用比較簡(jiǎn)單，只要按正確的操作程序操作一般不會(huì)出現(xiàn)連接不正?；驁D像信號(hào)傳送不到屏幕的情況。如果投影無(wú)信號(hào)時(shí)，可以在控制面板的顯示中設(shè)置，調(diào)整分辨率或監(jiān)視器設(shè)置。有的筆記本電腦還要用功能鍵切換顯示方式。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件種類(lèi)較多，在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。使用這類(lèi)軟件時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（１） 劃分網(wǎng)段：對(duì)不同教室的計(jì)算機(jī)根據(jù)需要?jiǎng)澐植煌木W(wǎng)段，給計(jì)算機(jī)命名最好有規(guī)律，這樣便于使用和管理，避免造成混亂。

（２） 防火墻的設(shè)置：在防火墻設(shè)置時(shí)對(duì) “網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”的教師端和學(xué)生端設(shè)置為放行，保證軟件正常運(yùn)行。

（３） 盡可能采用能夠良好支持視頻的“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”軟件，這樣便于教師的操作演示。

（４） 利用“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”軟件傳送實(shí)訓(xùn)資料和上機(jī)素材時(shí)，最好設(shè)置默認(rèn)路徑（文件夾），因?yàn)闄C(jī)房的計(jì)算大多都有還原卡或恢復(fù)軟件。

３學(xué)生“學(xué)”環(huán)境設(shè)計(jì)

學(xué)生是“教學(xué)做”的主體，學(xué)生“學(xué)”環(huán)境設(shè)計(jì)主要滿(mǎn)足學(xué)生聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)、教學(xué)交流、教學(xué)互動(dòng)的要求。在學(xué)校條件允許的情況下，對(duì)于學(xué)生“學(xué)”環(huán)境的設(shè)計(jì)要給予足夠重視，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的效果?！皩W(xué)”環(huán)境設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供一個(gè)全新的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為教學(xué)提供豐富多彩的多媒體內(nèi)容、輔助學(xué)習(xí)工具以及交流通訊工具，把影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和文字等信息，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過(guò)程，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教室系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下功能：

（１） 傳遞豐富的教學(xué)信息。無(wú)論任何形式的教學(xué)信息，如ＣＤ—ＲＯＭ、ＣＡＩ課件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序、上機(jī)實(shí)踐資料、實(shí)訓(xùn)素材、教學(xué)錄像、錄音、投影、實(shí)物等均能實(shí)時(shí)傳送或播放。

（２） 廣播功能。教師可以將教師機(jī)中的內(nèi)容及聲音實(shí)時(shí)、同步地傳遞給學(xué)生。廣播過(guò)程中，可以傳遞給全體學(xué)生，或按學(xué)生分組傳送，或有選擇性地傳送給個(gè)別學(xué)生。

（３） 監(jiān)看／監(jiān)聽(tīng)功能。教師可以不離開(kāi)座位，通過(guò)屏幕監(jiān)控觀察任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)展情況，監(jiān)聽(tīng)學(xué)生之間的交流討論。該功能可以幫助教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（４） 控制功能。教師通過(guò)該功能對(duì)學(xué)生的操作、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。

（５） 交流互動(dòng)功能。可以實(shí)現(xiàn)提問(wèn)解答、師生互動(dòng)交流、學(xué)生交流討論，實(shí)現(xiàn)師生全方位的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

４“做”環(huán)境設(shè)計(jì)

“做”的環(huán)境是“教學(xué)做”一體化實(shí)踐教學(xué)的主要載體。在“做”環(huán)境設(shè)計(jì)中，既要滿(mǎn)足學(xué)生操作實(shí)踐的基本要求，又要保障設(shè)計(jì)、使用和管理的靈活性。因此教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)中不能只針對(duì)某一門(mén)具體課程，要從學(xué)校專(zhuān)業(yè)、課程的層面全面設(shè)計(jì)規(guī)劃，要充分發(fā)揮資源的利用效率，形成規(guī)模效應(yīng)，從根本避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。

基于以上考慮在設(shè)計(jì)“教”環(huán)境時(shí)一般可采用安裝“多系統(tǒng)＋虛擬機(jī)”來(lái)解決，建議同時(shí)采用多系統(tǒng)和虛擬機(jī)，好處是不會(huì)因某一系統(tǒng)損壞而影響“教學(xué)做”一體化。學(xué)生分階段練習(xí)涉及不同的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)，學(xué)生不同，進(jìn)度也不一樣，采用“多系統(tǒng)＋網(wǎng)絡(luò)還原卡”，雖可還原，但不能跟蹤進(jìn)度。若條件允許最好采用“多系統(tǒng)＋虛擬機(jī)”，虛擬機(jī)文件分階段保存在學(xué)生機(jī)硬盤(pán)（非還原分區(qū)）中。

“做”環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生實(shí)踐數(shù)據(jù)和資料的安全保存，這樣充分保障了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的連續(xù)性。使用Ｕ盤(pán)也可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全有效保存，但使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感染病毒的概率大大增加，建議最好配置注冊(cè)ＦＴＰ服務(wù)器供學(xué)生上傳，但要啟用磁盤(pán)配額服務(wù)。有些操作功能的上機(jī)實(shí)踐可能有破壞性或局限性，比如：“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程中的ＣMOS參數(shù)設(shè)置、磁盤(pán)分區(qū)、格式化，就不能用學(xué)生計(jì)算機(jī)來(lái)直接實(shí)踐，只能采用虛擬軟件練習(xí)或在虛擬機(jī)上練習(xí)就可以很好地滿(mǎn)足要求，并能避免有害操作?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中交換機(jī)、路由器的配置練習(xí)，環(huán)境必須是真實(shí)的，采用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬軟件可以設(shè)計(jì)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)來(lái)練習(xí)配置，從而彌補(bǔ)真實(shí)環(huán)境無(wú)法實(shí)現(xiàn)的不足。

“做”環(huán)境的管理設(shè)計(jì)要方便管理員管理和維護(hù)。采用校園一卡通雖然方便，但在管理維護(hù)上可能造成許多問(wèn)題，最好采用一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理或控制軟件來(lái)完成。

５結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)課程“教學(xué)做”一體化環(huán)境的設(shè)計(jì)，應(yīng)該重點(diǎn)突出“教學(xué)做”一體化特色，具體體現(xiàn)在教、學(xué)、做之間要能根據(jù)教學(xué)的需要靈活切換，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。另外在設(shè)計(jì)中還應(yīng)從教師、學(xué)生、管理者以及學(xué)校自身?xiàng)l件等方面綜合考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要不斷探索、創(chuàng)新并逐步完善，充分利用“教學(xué)做”一體化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷融入現(xiàn)代教育技術(shù)新觀念、新方法和新技術(shù)，更好地發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。