關(guān)于教學(xué)方面的若干思考和實(shí)踐

朱曉琳

摘要： 在教學(xué)過程中，有很多現(xiàn)象被教師所忽略，如學(xué)生遲到、曠課、上課玩手機(jī)等。作者通過課堂制度化管理，改進(jìn)教學(xué)方式，逐步促使學(xué)生遵守紀(jì)律，提高聽課效率。

關(guān)鍵詞： 課堂數(shù)學(xué)問題解決方法

在課堂教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到很多問題，如課堂紀(jì)律問題，學(xué)生遲到早退現(xiàn)象，以及上課效果不好，等等。針對(duì)這些問題，我將自己的幾點(diǎn)解決方法陳述如下，與大家分享。

一、課堂上的制度化管理

很多老師上課遇到過學(xué)生遲到早退、曠課、不聽講、看雜志、玩手機(jī)、交頭接耳等現(xiàn)象，有些老師面對(duì)此種現(xiàn)象聽之任之，只要不影響正常上課，就視而不見。這樣，實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)。一些學(xué)生認(rèn)為自己是自由的，無視老師的存在，放任自己的行為，屢次遲到、曠課，甚至半學(xué)期只來一兩次。為了讓員工履行自己的崗位職責(zé)，不影響公司的發(fā)展，企業(yè)都有規(guī)章制度，約束員工的行為，引導(dǎo)員工向著有利于公司發(fā)展的方向努力。如果制度可以約束員工，我們同樣也可以建立一些課堂制度來約束學(xué)生。如果老師對(duì)學(xué)生是負(fù)責(zé)的，希望學(xué)生能成為社會(huì)有用的人才，就需要建立一種課堂制度，來約束好學(xué)生。我從事企業(yè)管理方面的教學(xué)，在讀研期間，一位教授的研究方向是無為而治，他的無為而治對(duì)我影響很大。對(duì)學(xué)生的管理，我想也可以用“無為而治”，即順應(yīng)學(xué)生的自利本性，形成教師與學(xué)生之間自然的制約耦合，在博弈中形成一種自發(fā)的秩序，最終達(dá)到主觀為教師，客觀為學(xué)生的理想狀態(tài)［１］。

能否畢業(yè)是學(xué)生最關(guān)心的問題，學(xué)分的高低又直接影響他們能否畢業(yè)，而老師能掌握和控制這些學(xué)分。為了讓教師控制好課堂，不少學(xué)校分配給教師30分的期末控制分。我便充分利用這30分，制定一個(gè)分?jǐn)?shù)制，來保證課堂紀(jì)律：以百分計(jì)，遲到2次＝1次曠課，遲到1次減7.5分；請(qǐng)假3次＝1次曠課，請(qǐng)假1次減5分；1次曠課減15分；6次以上（含6次）曠課就無平時(shí)成績(jī)；積極參與(包括案例討論、團(tuán)隊(duì)游戲、情景模擬、寫作及演說作業(yè))1次可減1次曠課，或加15分。如果上課期間沒有違背任何紀(jì)律，也沒有積極參與，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0分。剩余的10分作為鼓勵(lì)分。這樣既約束了學(xué)生的遲到早退、曠課等，又減少了學(xué)生的請(qǐng)假行為，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

上課點(diǎn)名是必需的，但不必每節(jié)課都點(diǎn)一遍，可隨機(jī)沒有規(guī)律地抽點(diǎn)部分人。有些學(xué)生在老師點(diǎn)名期間玩手機(jī)、看雜志或是聊天，沒有聽到老師點(diǎn)到自己的名字，而耽誤老師和其他同學(xué)的時(shí)間。對(duì)這樣的問題，我的做法是每次點(diǎn)名三次，在第三次點(diǎn)名結(jié)束后，如果已到的學(xué)生沒有舉手喊到，則有三種處罰，一是表演，可以是朗誦詩歌、唱歌、講故事等；二是上課回答問題，參與到課堂活動(dòng)中；三是減10分。這樣有幾點(diǎn)好處：首先，在上課開始時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入上課準(zhǔn)備狀態(tài)；其次，不耽誤上課時(shí)間。最后，因?yàn)閷W(xué)生一般都不喜歡表演節(jié)目，促使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。

還有一種情況，即有些班級(jí)的人數(shù)較多，如選修課，而且都是各年級(jí)各系的學(xué)生一起上課。在這樣的班級(jí)，點(diǎn)名就是一個(gè)很大的困難，即使是抽點(diǎn)，也只能點(diǎn)少數(shù)的人。根據(jù)這個(gè)問題，我為每一名學(xué)生分配一個(gè)本班級(jí)內(nèi)的學(xué)號(hào)，第一節(jié)上課就分配下去，這樣每次上課就可以快速地點(diǎn)更多人的名字，也可以邊點(diǎn)邊看著學(xué)生，防止學(xué)生替他人舉手等現(xiàn)象。

二、從課件方面著手，提高上課效率

（一）課件制作與使用存在的問題

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，大部分學(xué)校把課室建設(shè)成為多媒體教室，有時(shí)教師可以不用拿備課本，只需帶上一個(gè)小U盤，利用其中的多媒體課件就可以將課程講完。雖然不用備課，但是要用電腦做電子課件，很多老師就要思考如何把課件做好才能最好地達(dá)到上課效果的問題。在做課件的過程中，有以下幾個(gè)常見的問題。

1.有些老師在備課時(shí)，直接把教材上所要講的上課內(nèi)容輸入課件里，沒有任何修改地堆砌在一張張幻燈片上，密密麻麻的文字讓學(xué)生無法感受多媒體技術(shù)給上課帶來的視覺效果，而此時(shí)的課件就充當(dāng)了可視教材呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，此時(shí)多媒體設(shè)備的意義并不大。如果能將上課內(nèi)容用圖像或圖形的形式表現(xiàn)，就可以避免文字過多，又能將上課內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，也可讓學(xué)生更容易理解上課內(nèi)容。只是教師們需要努力思考：怎樣將上課內(nèi)容濃縮成為可視的圖像。這也是我一直在思考和解決的問題。

2.一些老師為了讓課件生動(dòng)活潑，能吸引學(xué)生的注意力，于是在課件內(nèi)插入多幅GIF動(dòng)畫，嚴(yán)重者會(huì)在每一張幻燈片內(nèi)都插入兩個(gè)或以上的動(dòng)畫。這樣是會(huì)引起學(xué)生的注意，但也會(huì)影響學(xué)生聽課效果，如有些動(dòng)畫很美，但與上課內(nèi)容無關(guān)，部分同學(xué)會(huì)被吸引，而沒有注意教師所講的內(nèi)容，這樣便會(huì)影響學(xué)生正常聽課。所以在播放課件時(shí)，應(yīng)該讓課件和動(dòng)畫同時(shí)播放，以吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)講課內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，可以設(shè)置ＧＩＦ動(dòng)畫為消失，這樣既可以讓學(xué)生注意到投影幕上的新內(nèi)容，又可以減少因長(zhǎng)期播放動(dòng)畫而帶來的負(fù)面影響。

3.有些教師的課件使用的文字太小，學(xué)生看不清，不能正確理解上課內(nèi)容。如果使用大號(hào)文字再加粗，就會(huì)避免這種情況發(fā)生。

4.現(xiàn)在多媒體設(shè)備主要由電腦、投影儀、中控、功放、投影幕等組成，投影儀的使用效果會(huì)受外界光線干擾，如果外界光線強(qiáng)，則室內(nèi)投影幕上看到的文字會(huì)偏白，這就要求教師在做課件的時(shí)候盡量加大文字和課件背景的顏色對(duì)比度，可以用很深的文字顏色，用比較淺的背景色，或是相反。這樣就會(huì)更好地呈現(xiàn)文字，而在一定程度上避免因光線或是投影模糊而導(dǎo)致文字看不清的問題。

（二）制作電子課件應(yīng)該遵循的原則

1.課件內(nèi)容不宜過多，使用簡(jiǎn)單易懂的文字能表達(dá)出所講內(nèi)容即可。

2.課件內(nèi)的動(dòng)畫不宜過多，盡量使用與上課內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫。同時(shí)要注意動(dòng)畫的播放時(shí)間。

3.做課件時(shí)，要盡量使用大字體文字，減輕學(xué)生識(shí)別文字的負(fù)擔(dān)。

4.做課件時(shí)文字清晰，字體顏色與背景顏色要盡量形成鮮明對(duì)比。以便于學(xué)生識(shí)別文字，理解上課內(nèi)容。

以上是我從教以來思考和積累的一些經(jīng)驗(yàn)，如有不對(duì)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝英奇編著.組織管理的動(dòng)力機(jī)制.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2010.