淺談農(nóng)村初中語文學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

馬小山

作為初中語文教師，經(jīng)常會(huì)遇到基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，這些學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)科內(nèi)容太多，枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為語文學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。學(xué)校教育一定要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格。對(duì)于學(xué)困生來說，這一點(diǎn)尤為重要。作為語文教師，要在語文教學(xué)中關(guān)注轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題。

一、樹立信心，彈好“前奏”

學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們感覺自己會(huì)遭受到同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一定要樹立他們的信心。作為語文教師，無論是課內(nèi)還是課外，對(duì)學(xué)困生用心要精、要細(xì)，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，使他們感受到教師的愛，從而喜歡語文學(xué)科。在學(xué)習(xí)上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇和體罰，還可安排他們當(dāng)教師的小助手，幫助教師收發(fā)作業(yè)本，要鼓勵(lì)他們多和同學(xué)交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。

二、激趣指導(dǎo)，彈好“主題”

學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，有一種消極態(tài)度，這影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的興趣是很重要的。

1.找準(zhǔn)聯(lián)系，激發(fā)興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些相關(guān)的逸聞趣事，在有些知識(shí)點(diǎn)的新課引入中，盡量用實(shí)踐作為引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊處處有語文，生活中離不開語文，引起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語文學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。因此，教師在鉆研教材時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。

2.體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣

學(xué)習(xí)帶來的愉快感可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)那些學(xué)困生要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的歡樂。帶著興趣學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，在感興趣的基礎(chǔ)上，教師要與學(xué)生共同設(shè)定一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。語文教學(xué)莫過于聽說讀寫，寫是最復(fù)雜、最高級(jí)的綜合，寫的本身就包含了聽、說和讀。對(duì)于學(xué)困生而言，我們要把要求放到最低，比如，開始可以寫一句話，表達(dá)自己的心情或天氣狀況，接下來對(duì)身邊的人、事做簡(jiǎn)單的描述和記錄，甚至對(duì)電視劇進(jìn)行評(píng)論，逐步地提高要求。語文學(xué)習(xí)要日積月累，持之以恒，做到這些，學(xué)生定會(huì)受益匪淺。

3.開展活動(dòng)，鞏固興趣

學(xué)生受其年齡特征的影響，對(duì)語文產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開展各項(xiàng)活動(dòng)來鞏固興趣，比如，可以開展“古詩詞朗誦比賽”、“小小診所”、“小作家評(píng)比”等活動(dòng)。教師特別要注意為學(xué)困生設(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽，分成小組，根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開展活動(dòng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)興趣的鞏固。學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果的好壞，除了看他們的自信心和興趣外，還取決于學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高，這需要教師始終關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，讓他們盡可能參與到課堂活動(dòng)中去。

三、持之以恒，彈好“尾聲”

造成學(xué)困生學(xué)困的原因有多種，如家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)龋由鲜苣挲g、知識(shí)、性格的影響，他們的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天又會(huì)忘記，剛剛得到表揚(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事，教師必須正視這一點(diǎn)，不怕麻煩地耐心疏導(dǎo)，要允許學(xué)生多次反復(fù)。事情的發(fā)展往往會(huì)有曲折，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也一樣，我們?cè)谧鰧W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能企圖通過幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見影，對(duì)他們轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)，應(yīng)客觀地加以分析，明確“反復(fù)”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的一個(gè)特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)持之以恒地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。

總之，轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位語文教師的艱巨任務(wù)，想要真正做到這一點(diǎn)，就要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)、無私的愛心、奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，將這些完美地結(jié)合起來，才能更好地完成語文教師的神圣使命。

（責(zé)任編輯 馮璐）