優(yōu)化初中時事政治課教學(xué)的思考

高麗彥

時事政治，一是指近期（一般是一年之內(nèi)）發(fā)生的國內(nèi)外重大事件；二是指中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。時事政治教學(xué)是指通過國內(nèi)外重大事件與黨和國家重大路線方針政策的教學(xué)，使學(xué)生透視社會熱點，把握時代特征，正確認(rèn)識形勢的一種教學(xué)。

1.時事政治教學(xué)應(yīng)堅持的原則

1.1時事政治教學(xué)要堅持以思想政治課為載體。

《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：時事政治是“初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補充”，“思想政治課要緊密結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”。例如在講授《走科教興國之路》時，我讓學(xué)生課下搜集近來我國取得的重大科技成果，并特別指出：2011年10月，國防科技大學(xué)成功研制出每秒1206萬億次的“天河”一號超級計算機(jī)，我國成為繼美國之后世界上第二個能夠研制千萬億次超級計算機(jī)的國家。這樣做不僅讓學(xué)生了解了我國取得的重大科技成果，而且使學(xué)生為我國的科教興國戰(zhàn)略取得了輝煌成就而產(chǎn)生自豪感。將時事政治教育與思想政治教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系起來，既讓學(xué)生學(xué)會了理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，又做到了以理服人，使時事政治教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了時事政治教育的思想導(dǎo)向功能。

1.2時事政治教學(xué)以反映我國各方面建設(shè)的正面積極事件為原則。

正面教育是教師在教育教學(xué)過程中自覺地運用積極的手段、因素或力量，對學(xué)生進(jìn)行以肯定為主的心理誘導(dǎo)，促使學(xué)生身心獲得健康成長的教育。在時事政治教育教學(xué)中我重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的正面誘導(dǎo)性教育。例如自2009年6月以來，重慶掀起了打黑風(fēng)暴，14個橫行多年的重大黑社會性質(zhì)組織受到致命打擊，近200名團(tuán)伙骨干成員全部被緝拿歸案；文強、彭長健等多名涉黑官員相繼被抓，等待他們的只能是法律的嚴(yán)懲。這樣消除了學(xué)生錯誤的思想和態(tài)度，使學(xué)生對國家的未來充滿信心，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的欲望，使學(xué)生身心健康地成長。

2.采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使時事政治教學(xué)常態(tài)化

2.1“新聞發(fā)布”——培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性。

課前教師指定學(xué)生進(jìn)行3—5分鐘報道國內(nèi)外大事。具體的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補充或指正，然后教師作簡要評論。這種發(fā)布會一般每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天的重要新聞，能較好地體現(xiàn)時事教育的及時性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報道，在課余時間必須看報紙雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)能力等。

2.2“學(xué)法指導(dǎo)”——把握關(guān)聯(lián)、提高效率。

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，這是進(jìn)行時事政治教學(xué)最主要、最具操作性的載體。這就要求教師在復(fù)習(xí)時聯(lián)系時事政治，重視時政熱點與教材知識點的結(jié)合點，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和運用知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)中考形勢。

例如，“神舟”七號載人飛船發(fā)射成功，從以下幾個角度進(jìn)行設(shè)問和思考：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力實施科教興國戰(zhàn)略，只有社會主義才能發(fā)展中國，堅持黨的基本路線不動搖，弘揚民族精神、艱苦奮斗精神、當(dāng)代青年的責(zé)任和歷史使命。在講“我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“我國現(xiàn)階段的分配制度”等內(nèi)容時，可聯(lián)系講解國有企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等一系列重大時事熱點問題。在講“保護(hù)環(huán)境的基本國策”時，可利用北京等地沙塵暴的新聞，加深學(xué)生對具體事物與抽象知識之間的整體聯(lián)系和把握。在講“三個代表”時，可利用《時事》提供的廉租房建設(shè)、義務(wù)教育階段實施的“兩免一補”政策和關(guān)于黨的“三個代表”論述的情境材料，使學(xué)生對黨的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨有深刻的認(rèn)識，堅信只有中國共產(chǎn)黨才能成為中國社會主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3.隨堂重要的時政評論

每堂課都請一位學(xué)生（可以依學(xué)號輪流）做本班的時事評論員，評論員可以針對本周內(nèi)國際國內(nèi)大事發(fā)表自己看法。針對時事每位學(xué)生都有不同的見解，而這一活動正好給學(xué)生發(fā)表自己的見解提供了機(jī)會，使學(xué)生可以敞開心靈之窗說出心里話。針對評論員的發(fā)言，其他同學(xué)可以發(fā)表自己不同的見解。教師可以針對學(xué)生的評論內(nèi)容進(jìn)行分析、評述，并作為學(xué)生思路的開拓者和引導(dǎo)者，給予適當(dāng)?shù)狞c撥，有利于幫助學(xué)生弄清事實真?zhèn)?，有理有?jù)地針砭時事，最終達(dá)成共識。

4.適當(dāng)?shù)嘏e行時事政策知識競賽活動

美國心理學(xué)家切潑曼和佛得爾曾對兩個小組學(xué)生進(jìn)行10天的加法練習(xí)對比實驗，其中一組是競賽組，另一組為無競賽組，由于有競賽誘因的存在，競賽組的成績保持著不斷進(jìn)步，另一組不斷退步。實驗表明：競賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。近年來，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺的知識競賽節(jié)目使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的參與意識。據(jù)此，我在班級定期組織時事政策知識競賽，通過小組選拔賽在小組選出一個得分最高的選手參加搶答賽，根據(jù)實績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。這項活動適合年少活潑的中學(xué)生的心理特點，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時事政策的熱情，強化了時事知識的傳播效果。

5.思想品德教師要具備一些必備的知識

5.1具備必要的地理知識，尤其是經(jīng)濟(jì)地理、政治地緣的知識。

時事，一般指發(fā)生在某一地域、空間、國家的重大事件，它同一定區(qū)域內(nèi)的資源、民族、人口等諸多因素有著密切的關(guān)系。在分析國內(nèi)重大時事時，一般需要了解國內(nèi)地理環(huán)境狀況及與此相關(guān)的各種因素，如：太湖出現(xiàn)的藍(lán)藻事件，反映了太湖周邊的工業(yè)、生活環(huán)境問題。而在分析國際重大時事時，則需要了解有關(guān)的國際地理環(huán)境知識，如：巴勒斯坦地區(qū)問題，就需要了解以色列、巴勒斯坦的地理位置，民族的資源分布，以及二戰(zhàn)后地區(qū)的歷史發(fā)展，等等。再如伊拉克問題，既涉及資源、恐怖主義，又涉及伊拉克的兩大教派之間的一些簡單的歷史知識。

5.2具備必要的國際關(guān)系的知識。

包括國際組織、國防事件等。國際組織主要有世界性和地區(qū)性的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生、體育等組織。如上海合作組織。上海合作組織舉行的反恐軍事演習(xí)，就要介紹該組織。國際事件如伊拉克戰(zhàn)爭、朝鮮六方會談、9.11事件等。