項目教學(xué)法在《數(shù)控車編程與加工》教學(xué)中的應(yīng)用

斯桃

摘要： 《數(shù)控車編程與加工》是一門實踐性很強(qiáng)的科目，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以靈活采用多種教學(xué)方法，本文以一個具體實例介紹了項目教學(xué)法在數(shù)控車編程與加工教學(xué)中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 《數(shù)控車編程與加工》項目教學(xué)法實訓(xùn)

隨著職業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，評估職業(yè)教育質(zhì)量越來越重視實訓(xùn)教學(xué)。而實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量地好壞，也影響到學(xué)生的整體素質(zhì)和競爭力。怎樣在實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為他們將來高質(zhì)量就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，這是一個需要研究的課題。我在專業(yè)實踐課中應(yīng)用新理論，探索出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的方法。我在專業(yè)實踐課中采用的教學(xué)方法主要有兩種，在學(xué)習(xí)單項技能時以四步教學(xué)法為主，而在提高階段的綜合練習(xí)部分則以項目教學(xué)方法為主?，F(xiàn)就以完外圓車削模塊和套類加工模塊及成型面基礎(chǔ)模塊后的數(shù)控車削實訓(xùn)項目——車削一個花瓶類零件為案例來談?wù)勎以谶@方面的嘗試。

一、項目準(zhǔn)備

（一）引題。

向?qū)W生展示了幾個上一屆學(xué)生中做得比較好的花瓶類零件。學(xué)生對此產(chǎn)生很高的興趣，在他們看來車床只能車出有棱有角的工件，沒想到也能車出這么優(yōu)美曲線的花瓶或者類似酒杯和獎杯的作品等。

（二）分析產(chǎn)品的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)非常明確，就是每一小組（3人/組）創(chuàng)作出一個屬于他們自己的別具一格的花瓶類零件，而且工作時間控制在六個學(xué)時內(nèi)完成。由于這些花瓶類零件主要是由凹凸圓弧組成的，那么就確定了第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：鞏固成型面基礎(chǔ)模塊內(nèi)容。

這次任務(wù)沒有現(xiàn)成的圖紙，是自由創(chuàng)作，主要是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，那就要以小組為單位出圖紙，根據(jù)需要先草繪出零件圖，再用繪圖軟件繪制。我校CAD/CAM實驗室有CAXA電子圖板和AUTO CAD兩種二維繪圖設(shè)計軟件，這兩種軟件都在以前的模塊中學(xué)過，且在實訓(xùn)中多次應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用能力基本都能達(dá)到要求。那么第二個任務(wù)就是每一小組任選一款繪圖軟件繪出作品的圖紙，要求符合所給的毛坯大小，標(biāo)注合理，圓弧過渡圓滑，曲線優(yōu)美，最大限度利用材料。這就可以發(fā)揮同學(xué)們的繪圖能力，培養(yǎng)他們合理高效的應(yīng)用工具解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的交流能力、協(xié)作能力，以及組長的組織能力，在繪圖過程中要求學(xué)生考慮到材料利用率最大化，培養(yǎng)他們制造產(chǎn)品的成本意識。

圖紙繪好后就著手準(zhǔn)備如何加工，第三個任務(wù)就是制定出合乎要求的加工工藝。

第四個任務(wù)是在利用所選擇的機(jī)床加工出產(chǎn)品。

最后一個任務(wù)是對產(chǎn)品進(jìn)行檢測和評價。

（三）完成任務(wù)一，鞏固鞏固成型面基礎(chǔ)模塊內(nèi)容。

重點講解圓弧連接處點的計算和凹凸圓弧的加工方法。注意分層切削的應(yīng)用，可以在此部分講解新的知識點G158的應(yīng)用，達(dá)到優(yōu)化程序的目的。

（四）完成任務(wù)二，繪制最優(yōu)零件圖。

在此部分可以讓學(xué)生收集類似的工件的圖紙，找到設(shè)計的靈感，借鑒和參考這些圖紙，較好地完成圖紙的設(shè)計。這部分是最費時間也是最困難的。在此部分我和學(xué)生一起討論，但是以學(xué)生為主，積極引導(dǎo)他們在此過程中進(jìn)行嘗試，使他們有目的地、合理地運用所掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能獨立解決問題。

二、項目的實施

（一）領(lǐng)取加工的毛坯和準(zhǔn)備刀具。

我們提供的毛坯是直徑為50mm，長度為120mm的鋁棒。這部分主要是考慮刀具應(yīng)該怎樣刃磨以達(dá)到加工的要求。引導(dǎo)學(xué)生在全新的情景下創(chuàng)造性地解決問題，以獲得學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的方法能力。

（二）制定工藝和編程。

這階段首要考慮的問題就是選擇機(jī)床的問題，我校有西門子系統(tǒng)的802s數(shù)控車4臺、802d7臺，法那科0i 3臺，共14臺。三種機(jī)床凹凸圓弧的加工編程略有不同，這部分不分派機(jī)床，先自選，再根據(jù)具體的情況作一些調(diào)整。不做硬性要求，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。接下來就是在圖紙?zhí)顚懠庸すに囍刑顚懙毒呖?、加工方案及工藝安排、加工工序卡，在制定工藝?guī)程階段要求學(xué)生規(guī)范操作過程，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

在這個階段，學(xué)生的工藝是否可行，我會聽一聽他們的自己的介紹。我鼓勵小組成員積極發(fā)言，談?wù)勏敕?。只要沒有原則性的錯誤，我都鼓勵他們自己進(jìn)行嘗試，找出問題的所在。一般我要求他們在計算機(jī)上用仿真軟件來測試。我校實訓(xùn)工廠的CAD/CAM實驗室配有此類軟件，應(yīng)用方便。在應(yīng)用階段要求他們要嚴(yán)格按照所填寫的加工工序卡中選擇的刀具及參數(shù)進(jìn)行。通過測量系統(tǒng)，學(xué)生能比較直觀地找出工藝中的問題，改進(jìn)設(shè)計，完成任務(wù)。在這個部分參加過技能訓(xùn)練隊的同學(xué)利用CAXA車床軟件生成自動加工程序單，對其他同學(xué)有一定的啟發(fā)和觸動。

（三）加工。

將編寫好的程序，輸入機(jī)床中，程序檢驗，對刀，自動加工，完成產(chǎn)品。這部分的教學(xué)任務(wù)相對較輕，卻是最能考驗學(xué)生的專業(yè)技能的。在此階段要培養(yǎng)他們自己查錯糾正的能力。在必要的時候，我與學(xué)生一起找出問題解決的方案，完成工作任務(wù)。

三、項目評價

（一）檢測。

根據(jù)圖紙的要求，先讓學(xué)生對照評分表自己檢查，使他們不僅能熟練使用工具，而且養(yǎng)成認(rèn)真工作的態(tài)度。如果有問題的出現(xiàn)，可以自己分析汲取經(jīng)驗。在下次的加工中要避免此類狀況的再次發(fā)生。這次課題我主要檢查的地方是圓弧過渡是否圓滑，與圖紙的符合程度有多大。同學(xué)們采取的切削方法不一樣，效果是不同的，要達(dá)到圓弧過渡無痕跡，連接點的計算必須準(zhǔn)確，車刀的刃磨角度要合理。

（二）評價。

在這個階段結(jié)合我校的教學(xué)實際，我設(shè)計了一份較實用的學(xué)生實習(xí)作業(yè)活頁，在這份作業(yè)頁中有學(xué)生學(xué)習(xí)的課題名稱，應(yīng)知理論內(nèi)容，實踐圖紙和操作步驟，工件耗材記錄，以及學(xué)習(xí)體驗，等等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。還有學(xué)生對自己在這個課題的安全操作，操作時間，作品的符合程度，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度方面的自我描述性評價和相應(yīng)分值的評價。最后是教師的描述性評價和分值評價。這部分對學(xué)生來講，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，這也是一種重要的職業(yè)能力。

在專業(yè)課實踐課的教學(xué)中，我認(rèn)識到，在綜合訓(xùn)練階段應(yīng)用項目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，對于學(xué)生今后的發(fā)展和提高就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。