高中體育教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

唐闊林

高中體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，需要充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)和正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓展學(xué)生發(fā)展的個(gè)性空間。

1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想

在高中體育教學(xué)中，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想是提高教學(xué)水平的思想基礎(chǔ)。首先，要樹(shù)立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念；其次，要讓學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的同時(shí)，還培養(yǎng)體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神；再次，要樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的根本目的，強(qiáng)調(diào)人在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進(jìn)的理念和思想有助于學(xué)生形成正確的體育觀，且對(duì)于學(xué)校的體育發(fā)展有重要意義。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增加各方面投入

樹(shù)立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，端正辦學(xué)思想，既要抓升學(xué)率，更要抓普及率，注重素質(zhì)教育的全面實(shí)施。學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)和管理，全面落實(shí)學(xué)生每天至少有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

學(xué)校和社會(huì)要重視體育，要去除功利思想，把鍛煉學(xué)生身體和意志、學(xué)會(huì)鍛煉方法、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣作為學(xué)校體育的基本目標(biāo)。有一個(gè)健康的身體才能充分發(fā)揮能力投入到學(xué)習(xí)中去，才能把課上好。學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，切實(shí)保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，因地制宜開(kāi)展多種體育活動(dòng)。此外，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)，逐漸增大對(duì)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，提高場(chǎng)地器材的規(guī)模、數(shù)量和質(zhì)量，為強(qiáng)化體育教學(xué)效果和增進(jìn)學(xué)生健康提供必要的物質(zhì)保證。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們生活水平的提高，中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的不再只限于強(qiáng)身健體、掌握技術(shù)、預(yù)防疾病，更多的是緩解學(xué)習(xí)上的緊張，擺脫生活中的煩惱，建立融洽的人際關(guān)系，從而獲取心理和精神上的愉悅與滿足。因而，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要以具有生活氣息和民族特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，并逐步開(kāi)發(fā)一些新項(xiàng)目，如：拓展訓(xùn)練、登山、攀巖等。同時(shí)，中學(xué)體育教材也要打破單一的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能教學(xué)內(nèi)容，建立以健身、休閑為主要內(nèi)容的教材體系。

在訓(xùn)練中，教師要有意用科技手段進(jìn)行指導(dǎo)、診斷，提出改進(jìn)意見(jiàn)。其中，多媒體教學(xué)就是教育教學(xué)的一種很好的手段，是重要教學(xué)工具。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為中學(xué)體育理論教學(xué)帶來(lái)了全新的發(fā)展空間，通過(guò)多媒體技術(shù)直觀、形象的演示能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)效果。此外，還可以組織類似于拓展訓(xùn)練的團(tuán)體項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格，塑造良好的人格品質(zhì)。

4.拓展教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教學(xué)不能只是在課堂中進(jìn)行，體育教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生課后合理進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，經(jīng)常開(kāi)展體育活動(dòng)，包括田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，球類比賽，拓展訓(xùn)練營(yíng)，野外訓(xùn)練等項(xiàng)目，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育運(yùn)動(dòng)的重要性。所謂終身體育教育思想，是指在體育教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的一種思想。也就是說(shuō)，人們?cè)谧陨淼纳钪校梢园凑兆约旱呐d趣、愛(ài)好，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，學(xué)校體育應(yīng)朝終身體育的方向發(fā)展，成為終身體育的啟蒙或是一個(gè)承前啟后的過(guò)程。

5.寫好教學(xué)反思

5.1寫體育教學(xué)反思有利于體育教師養(yǎng)成分析反思習(xí)慣

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！笨梢?jiàn)教學(xué)反思是提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，每一次認(rèn)真的教學(xué)反思，都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，自我提高的過(guò)程。課前備課無(wú)論多么詳細(xì)、多么周密，都處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段，在實(shí)際課堂教學(xué)中總會(huì)有一些令人意想不到的事情發(fā)生，如：學(xué)生情緒變化、學(xué)生參與程度、師生互動(dòng)情況，等等，不可能與課前教學(xué)設(shè)計(jì)一模一樣。因此，我們?cè)诿恳还?jié)體育課結(jié)束后，都需及時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)發(fā)思，積極反思課堂教學(xué)實(shí)踐中的得與失，及時(shí)找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析、解決問(wèn)題，在反思、實(shí)踐、再反思過(guò)程中，逐步養(yǎng)成自覺(jué)反思習(xí)慣，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。

5.2寫體育教學(xué)反思有利于提高體育教學(xué)的有效性

體育課堂教學(xué)有別于其他學(xué)科教學(xué)，是以身體鍛煉為主要手段，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的的，教學(xué)環(huán)境從教室移到操場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)范圍變大，且活動(dòng)興趣各不相同，使體育課堂教學(xué)具備復(fù)雜性、多變性的特點(diǎn)，教師在備課時(shí)是很難準(zhǔn)確預(yù)料和判斷的。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生總會(huì)有出乎我們意料之外的舉動(dòng)，一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。雖然在體育課堂上也不乏急中生智而使教學(xué)收到意想不到功效的驚人之作，但更多的隨機(jī)應(yīng)變后使教學(xué)留下了不堪回首的敗筆，難免會(huì)留下諸多遺憾。通過(guò)課后反思，我們可以對(duì)每節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)，找到反饋的信息，思考課堂教學(xué)實(shí)踐中每一個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法更科學(xué)、更合理、更積極、更有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)反思則在一定程度上能讓我們輕松應(yīng)對(duì)體育課堂上出現(xiàn)的各種意外，合理運(yùn)用課堂上各種動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)。例如：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)廣播體操積極性不高，練習(xí)中無(wú)精打采、有氣無(wú)力等，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，害怕上體育課。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)就要分析原因，可能是教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)方法陳舊，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味；可能是連續(xù)學(xué)習(xí)廣播體操，失去了好奇心和新鮮感，等等。只有找到問(wèn)題所在，及時(shí)改變調(diào)整教學(xué)策略，并關(guān)注學(xué)生情緒變化，選擇行之有效的教學(xué)方法、手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望，形成積極的心理，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。

6.建立合理的考評(píng)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)應(yīng)建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生成績(jī)作多維評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中所起的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學(xué)生在心理、價(jià)值觀和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

［1］李福軍.中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及建議.