小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)興趣七法

杜曼麗

根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展要求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，正是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就會(huì)積極地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

1.讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，重視非智力因素——情感效應(yīng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。如何讓學(xué)生喜歡自己呢？我認(rèn)為只有把愛(ài)通過(guò)行動(dòng)、表情傳遞給學(xué)生，才會(huì)使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，才可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對(duì)他們。

在課堂上教師除了當(dāng)好組織者外，同時(shí)也應(yīng)該是參與者。教師投入到學(xué)生的活動(dòng)中去，會(huì)使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)自然會(huì)圓滿完成。例如在組織競(jìng)賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈地加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣激起了學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)得出色，則我除了用語(yǔ)言表達(dá)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)之外，還經(jīng)常用手摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然喜歡我，從而喜歡我所教的科目——英語(yǔ)。

2.導(dǎo)入新課新穎有趣。

“良好的開(kāi)始是成功的一半”。成功導(dǎo)入新課能迅速穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整節(jié)課堂教學(xué)打下良好的心理基礎(chǔ)。因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，方法要新穎，要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境。在教授“Hot Dog and Donuts”時(shí)我是這樣導(dǎo)入的，我手拿donuts說(shuō)：“This is myfavorite food .Would you like some donuts?”一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)：“Yes，Id like some donuts.”我把donuts送給了他，他說(shuō)：“Thanks!”我說(shuō)：“Youre welcome!”這時(shí)全班同學(xué)都向他投去了羨慕的目光。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“Id like some donuts.”我把donuts分送給幾個(gè)同學(xué)，重復(fù)同樣的對(duì)話。然后我讓大家把課前準(zhǔn)備的食物拿出來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。此時(shí)，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)新單詞donut，hot dog，以及“Youre welcome！”等句子自然而然地理解了，還能模仿著自由運(yùn)用。

3.組織游戲教學(xué)。

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)融入游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然只有短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，例如：我在教授人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時(shí)，將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face／mouth／nose／ear”等動(dòng)作，做對(duì)了，下面的學(xué)生說(shuō)“Yes”；做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)“No”。這樣，學(xué)生很容易就掌握了這些單詞。

4.利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。

我充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生將摸、聞、聽(tīng)、觸結(jié)合起來(lái)。如教學(xué)sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog 等單詞時(shí)，我讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來(lái)，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來(lái)。學(xué)生把課堂當(dāng)做娛樂(lè)的場(chǎng)所，課后回味無(wú)窮，也由此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

5.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語(yǔ)言情境，從而使學(xué)生觸景生情。其次，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)交際情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)shopping時(shí)，我要求學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)shopping的對(duì)話，要求他們從家里帶來(lái)各種顏色、不同大小的衣服、水果擺在課桌上進(jìn)行買賣。課后，學(xué)生學(xué)會(huì)有余味，樂(lè)在其中，完全融入情境。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到了實(shí)際教學(xué)目的，同時(shí)，這種情景練習(xí)使學(xué)生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中掌握知識(shí)。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6.使用多媒體。

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，多媒體輔助教學(xué)已由開(kāi)始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造和諧高效的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生的主體性最大限度地發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與口、腦并用學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)——培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力得以體現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要開(kāi)發(fā)和利用新的教育資源，尋找和捕捉信息技術(shù)教育的契機(jī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，賦予現(xiàn)行教材內(nèi)容以新的活力，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。利用錄音媒體，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用投影媒體，創(chuàng)設(shè)直觀形象的語(yǔ)言交際情境；利用電視錄像，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言交際情境；利用計(jì)算機(jī)媒體，幫助學(xué)生理解記憶，為信息技術(shù)教育創(chuàng)造更高的價(jià)值。

7.發(fā)揮課外學(xué)習(xí)環(huán)境的激趣功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣從課內(nèi)拓展到課外。如讓每個(gè)學(xué)生給自己和父母都起一個(gè)英文名；重視教學(xué)環(huán)境的布置，讓墻壁幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)；看英文電視節(jié)目，聽(tīng)英文廣播節(jié)目，開(kāi)英文party，等等。這樣不僅可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課上興趣濃厚，而且在課外也能利用環(huán)境學(xué)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。