淺談汽車維修技能人才的培養(yǎng)方法

肖強

摘 要:國務院總理溫家寶在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育,我國的職業(yè)教育迎來了發(fā)展的“春天”。作為職業(yè)教育部門的中等職業(yè)學校,要為社會提供優(yōu)質(zhì)、合格的人才,特別是高素質(zhì)高技能的人才,學校對人才的培養(yǎng)方法就需要不斷地探索和實踐,對不同的人才培養(yǎng)方法能夠海納百川,形成具有實用性﹑時代性和面向未來的職業(yè)教育特色。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育培養(yǎng)方法特色

中圖分類號:U472-4 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0241-01

廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育,對從事職業(yè)教育的老師是一種鼓舞,同時也是一種責任,如何在自己的本職工作中認真貫徹執(zhí)行和培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才？

現(xiàn)在汽車保有量的上升帶動汽車維修業(yè)務的增長,汽車維修行業(yè)出現(xiàn)了新的活力,同時給中等職業(yè)技術(shù)學校帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育部門的中等職業(yè)學校,要為汽車維修行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、合格的人才,特別是高素質(zhì)高技能的人才,中等職業(yè)技術(shù)學校的人才培養(yǎng)方法就需要不斷地探索和實踐。

首先要改變對職業(yè)教育的偏見,才能發(fā)展職業(yè)教育。培養(yǎng)技術(shù)人才是職業(yè)學校鮮明的特色,但是目前社會對職業(yè)教育有偏見,政府和學校要在社會和校園中注重營造良好的職業(yè)教育氛圍。職業(yè)教育在大多數(shù)人的印象中是一些不上進的學生才去讀職業(yè)學校,讀職業(yè)學校沒有出息,這種偏見是職業(yè)教育中的“毒瘤”。如果不能去除這個“毒瘤”,職業(yè)教育很難有比較大的發(fā)展。觀念的轉(zhuǎn)變需要政府的積極政策和學校的正確引導,加大宣傳力度,在社會和校園中營造良好的職業(yè)教育氛圍。如現(xiàn)代汽車維修是一種動手能力很強的行業(yè),職業(yè)學校就是培養(yǎng)動手能力很強的實用性人才,職業(yè)學校畢業(yè)的學生走進企業(yè)比大學生的動手能力還要強,企業(yè)和社會都重視技術(shù)人才。在良好的校園和社會氛圍中,學生的觀念有所改變,學習積極性就會提高,職業(yè)教育的發(fā)展就會有良好的氛圍。

職業(yè)教育不能閉關(guān)自守,應該主動融合到社會中去,充分地和企業(yè)、大型的人才市場合作辦學,對不同的人才培養(yǎng)方法有海納百川的特色。有些國外的職業(yè)學校和企業(yè)聯(lián)系緊密,如果有新款的汽車從生產(chǎn)線出來,職業(yè)學校的學生就能夠第一手掌握它的最新技術(shù)資料,而中國的企業(yè)是緊握技術(shù)資料,不向外部泄露,所以中國的職業(yè)學校很難發(fā)展自己的最新技術(shù),也就造成技術(shù)的更新越來越跟不上時代的發(fā)展。清朝的閉關(guān)自守政策最終造成了惡果,不與世界上的其它國家進行往來,也就不了解國外的發(fā)展情況?，F(xiàn)在中國的職業(yè)教育也和企業(yè)脫離比較遠,這樣不利于職業(yè)學校的發(fā)展,也不利于中國企業(yè)的發(fā)展,學校培養(yǎng)的技術(shù)人才不能適應工作崗位的要求。學校和企業(yè)都應該去互相交流合作,舍去那一點蠅頭小利。政府部門要主動為學校和企業(yè)牽頭,加強學校和企業(yè)的合作,讓汽車維修技術(shù)人才很快地掌握到最新的技術(shù),迅速地適應工作崗位。

“請進來,走出去”,學校積極與企業(yè)合作辦學,把有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)人才請進實習課堂,把學生送到企業(yè)進行實習鍛煉。汽車維修行業(yè)是一種動手能力很強的行業(yè),所以要加強與企業(yè)合作辦學。有條件的學校應該多請一些國內(nèi)或國外的汽車維修專家到學校來演講,了解行業(yè)的最新發(fā)展情況和最新技術(shù)。在校園中,營造本專業(yè)行業(yè)文化以提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛本專業(yè),樹立良好的行業(yè)、職業(yè)風氣。

職業(yè)學校主動融合到社會中去,還要強化“內(nèi)力”,學校的有些教學方法需要大膽的改革和創(chuàng)新。

首先國家的勞動部門對汽車維修技術(shù)人才的考核標準要緊隨汽車技術(shù)的發(fā)展而改變。許多職業(yè)學校都是在圍繞現(xiàn)行的汽車維修技術(shù)等級標準而開展教學工作,但是我發(fā)現(xiàn)勞動部門對汽車維修中級工的考核標準幾年來都沒有變化。如現(xiàn)代電子控制汽油噴射系統(tǒng)已經(jīng)應用普遍了,可是許多職業(yè)學校還把教學重點放在化油器的維修方面。學校為什么不能輕易改變教學內(nèi)容,因為勞動部門對汽車維修中級工的考核標準都沒有變化?，F(xiàn)在國家重視職業(yè)教育,在這個大好的環(huán)境下希望真正能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才,國家的勞動部門對汽車維修技術(shù)人才的考核標準要緊隨汽車技術(shù)的發(fā)展而改變。

國家的勞動部門對汽車維修技術(shù)人才的考核標準有了改變,學校的教學課程安排就會有改變,更加具有實用性。職業(yè)學校是培養(yǎng)動手能力很強的實用性技術(shù)人才,技術(shù)就應該放在第一位去發(fā)展,可是中國的職業(yè)教育發(fā)展落后于社會發(fā)展的一大步。現(xiàn)代汽車維修早已從單一的機械維修轉(zhuǎn)向機電一體化的有機結(jié)合,汽車檢測、診斷技術(shù)的自動化、微電腦化程度不斷提高,汽車的故障診斷、分析將進入微機診斷時代,但是有很多職業(yè)學校的教學重點還是簡單的機械維修。所以學校要優(yōu)化教學課程,加強電工電子學科方面的教學力度,淘汰一些落后、不實用的技術(shù),才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的汽車維修人才。

職業(yè)學校的教育還要面向未來。汽車上的許多部件都已經(jīng)達到智能化的水平,現(xiàn)代汽車維修技術(shù)在不斷更新,但是很多中等職業(yè)學校還在教已經(jīng)落后的技術(shù),重點放在簡單的機械維修方面。學生在走上工作崗位后就感覺不實用,他們說還不如早點到社會去拜師傅學藝,沒有為自己的技術(shù)或為學校的自豪感。職業(yè)學校還是有很多學生很努力地學習,我希望他們能夠?qū)W以致用,走上工作崗位后感覺自己的付出是值得的。

職業(yè)教育中教學方法有了改進,但是還有許多問題需要解決。如職業(yè)學校的生源問題和學生的綜合素質(zhì)普遍都很低的問題,近幾年高校迅速地擴招學生,職業(yè)學校越來越不受到社會的關(guān)注,這些問題一直制約著職業(yè)教育的發(fā)展,而且我發(fā)現(xiàn)這些問題不是一時能解決的。還有職業(yè)學校用人的體制需要改革,不要只看重資力和年齡,而要建立公平的競爭機制和激勵制度,學校要敢于使用一些年輕老師擔任主要課程,年輕人有沖勁,又掌握了比較先進技術(shù),容易在教學方面創(chuàng)新;職業(yè)學校的教學課程要不斷開發(fā),淘汰一些落后的技術(shù),盡量走在技術(shù)的前沿;先進的教學設(shè)備不要只拿來做宣傳,有實習老師的指導下要充分給學生使用;如果不克服這些弊端,培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的汽車維修人才只是一場空談。

總而言之,首先要有良好的外部環(huán)境和積極的政策引導,國家要重視技術(shù)人才的培養(yǎng),認識到技術(shù)人才在現(xiàn)代社會建設(shè)中所發(fā)揮的作用。然后是中等職業(yè)技術(shù)學校的人才培養(yǎng)方法和教學方法不斷地探索和實踐,才能更好地為汽車維修行業(yè)輸送更多、更好、更有用的人才,以適應社會的需求。

參考文獻

[1] 柴彬.淺談高職院校對汽車維修類高級人才的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究,2007,(10).