為留守兒童“留”住家庭教育

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的有關(guān)資料顯示，中國(guó)目前有超過(guò)1.3億的農(nóng)民在城市打工。這個(gè)數(shù)字每年還要遞增1500萬(wàn)左右。據(jù)民政部門的統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)夫妻共同外出謀業(yè)的超過(guò)3300萬(wàn)對(duì)，并呈現(xiàn)快速增加的趨勢(shì)。由此，造成將近7500萬(wàn)兒童留守家鄉(xiāng)，“留守兒童”成為了社會(huì)的一個(gè)特殊群體。

“隔代監(jiān)護(hù)”是留守兒童主要的生存類型，在有的地區(qū)留守兒童隔代撫養(yǎng)的比例占到了80%以上。有近三分之一的留守少年兒童誤以為父母“拋棄”了他們，性情變得孤僻，甘受寂寞，感到自卑，甚至一些留守少年兒童已經(jīng)出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題。

如何管理、教育好這些“留守農(nóng)村的未成年人”，是我國(guó)家庭教育面臨的一個(gè)新問(wèn)題。

留守兒童缺什么

妥善解決農(nóng)村留守兒童的教育和管理問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)都肩負(fù)著重要的責(zé)任，應(yīng)該本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，各自發(fā)揮職能作用。但家長(zhǎng)的作用和優(yōu)勢(shì)是無(wú)可替代的，首先還是引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的管理和教育問(wèn)題。 ——趙忠心

隨著社會(huì)的開放和城鎮(zhèn)一體化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村勞動(dòng)力由農(nóng)村流向城市，由不發(fā)達(dá)地區(qū)流向發(fā)達(dá)地區(qū)。鑒于城市和發(fā)達(dá)地區(qū)高昂的生活費(fèi)用，加上多數(shù)民工自身工作和生活尚不穩(wěn)定，大部分民工只好把未成年子女留在原籍。于是，便出現(xiàn)了大批留守兒童。

父母和子女分居異地，從積極的方面看，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；但從消極的方面看，對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)至少有三個(gè)方面的缺失：

第一，親情的缺失

親情缺失是留守兒童成長(zhǎng)中最嚴(yán)重、也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的父母一個(gè)月聯(lián)系一次或更少。多數(shù)農(nóng)民工每年只回家一次，有的幾年不回家。由于長(zhǎng)期與父母分離并缺少情感溝通，使孩子長(zhǎng)時(shí)間缺乏父母的呵護(hù)與陪伴，缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，致使很多留守兒童感到自己是被父母拋棄的“孤兒”，普遍缺乏安全感，情緒焦慮、緊張、自卑、孤僻、悲觀、冷漠，人際交往能力差。

一位初中學(xué)生訴說(shuō)：自上小學(xué)二年級(jí)，父母就外出打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，現(xiàn)在讀初中。每當(dāng)看到非留守同學(xué)的父母為他們送來(lái)可口的飯菜時(shí)，他就感到自己是沒人心疼的“棄兒”。這些在許多人看來(lái)最平常不過(guò)的事情，但對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)卻成了奢求。

第二，家庭教育的缺失

留守兒童家庭隔代教育占大約43.5%。由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通；有的還要干農(nóng)活維持生活，無(wú)時(shí)間照顧孩子；有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子；有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上淺層次的需求，缺少對(duì)孩子在精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，可以說(shuō)家庭教育幾乎是空白。也有不少孩子荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒有完成就流落社會(huì)。極個(gè)別的甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。部分地區(qū)，留守兒童違法犯罪的比例，已經(jīng)占到了未成年人犯罪的一半以上。

第三，監(jiān)護(hù)作用的缺失

由于父母疏于照顧，祖父母、親屬等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱、關(guān)系特殊等多種原因，無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)。特別是老年人防范、防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致留守年兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治，受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。

2006年5月，北京青少年法律援助與研究中心接到求助電話：父親外出打工，委托鄰居照顧其13歲的女兒，女兒卻被鄰居強(qiáng)奸、恐嚇并生下一女嬰。事發(fā)后，父親不知該怎么處理，又沒有條件撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，遂打算讓女兒攜帶嬰兒嫁人。中心接到求助后，向這位父親講解了法律的相關(guān)法規(guī)與職能，使他最終放棄了讓女兒婚嫁的想法，決定繼續(xù)讓女兒接受教育。

由于缺少父母的呵護(hù)與監(jiān)控，家庭保護(hù)不完善，留守兒童人身安全缺少保障，往往容易成為被侵害的對(duì)象。留守兒童對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變、自救能力也比較差，由于兒童及家長(zhǎng)自我保護(hù)意識(shí)弱、調(diào)查取證難等原因，留守兒童受到侵害后權(quán)益往往得不到充分保護(hù)。