對(duì)中職生進(jìn)行生活教育才是真正的教育

崔國(guó)才 崔文穎

摘 要:除了學(xué)習(xí)方面需要改革創(chuàng)新,以適應(yīng)中職教育面臨的新問題之外,目前中職學(xué)生的生活教育也有所缺失。本文就中職學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行分析探討,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的生活教育。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生生活教育

中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(b)-0175-01

中職學(xué)生普遍存在的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是性格脆弱,依賴性強(qiáng),意志力、耐挫力較差,缺乏進(jìn)取心;二是心靈深處有嚴(yán)重的自卑感,有被淘汰和失敗的感覺;三是不善于處理人際關(guān)系,唯我獨(dú)尊,對(duì)學(xué)校和家庭的教育表現(xiàn)出極強(qiáng)的逆反心理;四是早戀問題嚴(yán)重;五是生活無目的、無方向,時(shí)常感到彷徨迷茫;六是崇尚暴力、是非不清。生活的不規(guī)律性和缺乏生活常識(shí),常常使他們被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地生活,端正良好的生活心態(tài),是促進(jìn)學(xué)生身心健康的首要前提。教會(huì)學(xué)生如何生活才是職業(yè)教育的根本。

1 生活教育的必要性主要體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面

1.1 從學(xué)生適應(yīng)學(xué)校而言

學(xué)生生活在學(xué)校,校園生活是否豐富和規(guī)范,是直接影響學(xué)生生活的關(guān)鍵因素。學(xué)生在學(xué)校中的一切生活行為,包括吃、穿、住、交往、衛(wèi)生、審美、運(yùn)動(dòng)、玩樂等是否規(guī)范有序、是否正常得體,都直接影響到學(xué)生的生活品質(zhì)。而生活品質(zhì)可折射出學(xué)生素養(yǎng)的程度,學(xué)生素養(yǎng)的程度又直接反映在學(xué)生的日常行為表現(xiàn)上。為此,要從校園生活中的各方面來規(guī)范學(xué)生、教育學(xué)生,對(duì)學(xué)生良好生活行為的養(yǎng)成是一種有效的手段。

1.2 從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)而言

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)需要的勞動(dòng)者。中職學(xué)生必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng),這種職業(yè)素養(yǎng)來源于生活的態(tài)度,一個(gè)在生活中隨便的人,對(duì)待工作也不會(huì)有所專注。許多中職學(xué)生由于在學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,畢業(yè)后到就業(yè)崗位往往適應(yīng)不了崗位的要求,從而導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)崗位上的穩(wěn)定性差。為此,必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活教育,幫助學(xué)生樹立正確的生活觀,為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的生活教育,可以先從以下幾個(gè)方面著手:

(1)人生觀、價(jià)值觀教育。人是一種有理想、有目標(biāo)、有追求的高級(jí)動(dòng)物。讓學(xué)生培養(yǎng)較高的人生志向,明確人生的意義。

(2)愛心教育。要讓學(xué)生了解到,有人群的地方,就有人與人的差異,就有各種矛盾。要相信“人性本善”,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

(3)挫折教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育,要?jiǎng)?chuàng)造一定的逆境,磨練學(xué)生的意志,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)痛苦和苦難是生命的一部分,生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有成就,才會(huì)有生機(jī),從而能夠更加欣賞生命、珍惜生命,提升生命的意義和質(zhì)量。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,形成健康的人生態(tài)度。

(4)勞動(dòng)教育。通過勞動(dòng),可以使學(xué)生真正體會(huì)到“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理,懂得尊重父母和他人的勞動(dòng),養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣;通過勞動(dòng),可以鍛煉學(xué)生的體魄,增強(qiáng)意志力,提高克服各種困難的勇氣。

陶行知先生曾說:健康的生活就是健康的教育,勞動(dòng)的生活就是勞動(dòng)的教育,科學(xué)的生活就是科學(xué)的教育,藝術(shù)的生活即是藝術(shù)的教育,改造社會(huì)的生活即是改造社會(huì)的教育。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,校園萬象無一不是生活教育的題材:綠樹叢蔭,花草鳥鳴,可當(dāng)熱愛自然的教育;起居晨練,歡聲笑語,可作熱愛生命的教育;運(yùn)筆練技,吐字吟書,可為追求理想的教育。把校園中學(xué)生的一切行為視為生活,用生活來理解學(xué)生的行為,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育的提前觀念。要把提高學(xué)生的生活品質(zhì)作為教育的目標(biāo),用生活的觀念來引導(dǎo)學(xué)生、教會(huì)學(xué)生、檢查學(xué)生、親近學(xué)生。

2 具體可從以下幾個(gè)方面來達(dá)到教育的目的

2.1 從日常生活的細(xì)節(jié)切入來教會(huì)學(xué)生

中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活離不開吃、住、穿、玩,離不開情感的交往與理想的追求。在不同專業(yè)的學(xué)生中,對(duì)專業(yè)學(xué)生的形象塑造也有特別的規(guī)范。為此,在進(jìn)行生活教育時(shí),著眼點(diǎn)不應(yīng)局限于學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的教育,更重要的是要從日常生活的細(xì)節(jié)來規(guī)范行為?！俺浴?側(cè)重教會(huì)學(xué)生按秩序排隊(duì)打飯、合理進(jìn)食、營(yíng)養(yǎng)搭配、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防;“住”,側(cè)重教會(huì)學(xué)生遵守宿舍紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、科學(xué)睡眠;“穿”,側(cè)重教會(huì)學(xué)生穿著佩戴、形象塑造、節(jié)儉整潔; “玩”,側(cè)重教會(huì)學(xué)生適度玩樂、適度消費(fèi),正確看待網(wǎng)絡(luò)、安全自保;“交往”,側(cè)重教會(huì)學(xué)生如何建立正常的人際交往、如何提高學(xué)習(xí)效率、如何守時(shí)守紀(jì)、如何審視事物和看待問題等等。目的就是使學(xué)生了解生活、懂得生活、懂得做人的道理。只有樹立起正確的生活觀,學(xué)生在職業(yè)學(xué)校才能鑄煉成才。

2.2 用現(xiàn)實(shí)生活中的成功人物形象作榜樣來教育學(xué)生

人有時(shí)需要照鏡子才能看清自己,同樣,通過現(xiàn)實(shí)生活的榜樣人物來對(duì)照自己,才會(huì)找到自己的差距。凡是在現(xiàn)實(shí)生活中取得成功的人物無不是生活的強(qiáng)者。教育學(xué)生時(shí),要善于從學(xué)生熟悉的成功人物形象中提取教育成份或題材,從不同成功人物的身上找到其不同生活的閃光點(diǎn):2006年感動(dòng)中國(guó)人物的洪戰(zhàn)輝是在艱難困苦的生活里掙扎出來的形象、超女李宇春是從平凡的草根生活中脫穎而出的形象、飛人劉翔是在艱苦訓(xùn)練下成就輝煌的形象等等,這些成功人物的一個(gè)共同特點(diǎn)就是執(zhí)著地追求美好生活。也可以從歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)成功典型中尋找榜樣對(duì)象,把這些畢業(yè)生在學(xué)校的良好表現(xiàn)及其生活的態(tài)度展示出來作為生活教育的題材,讓在校學(xué)生感受到成功不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng),感受到生活態(tài)度對(duì)一個(gè)人的成功所起的關(guān)鍵作用。

2.3 根據(jù)職業(yè)需要,轉(zhuǎn)換生活角色來訓(xùn)練學(xué)生

中職學(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)就業(yè)崗位,不同的崗位對(duì)職業(yè)人才的需求也不盡相同。但無論什么樣的就業(yè)崗位,對(duì)員工的要求都有共性,即任何就業(yè)單位都希望員工是一個(gè)具有良好職業(yè)操守、綜合素質(zhì)全面的復(fù)合型人才。為此,對(duì)中職學(xué)生的教育,必須教育學(xué)生在學(xué)校要了解或?qū)嵺`用人單位的崗位生活,這有利于學(xué)生今后就業(yè)的適應(yīng)與穩(wěn)定。要做到這一點(diǎn),首先,要讓學(xué)生在學(xué)校就不斷地了解不同就業(yè)單位的員工生活狀況,了解員工生活的細(xì)節(jié)點(diǎn)滴,這需要通過實(shí)習(xí)、參觀、訓(xùn)練和專題教育來達(dá)到目標(biāo)。其次,要在班級(jí)管理上采取職業(yè)崗位工作管理模擬制度,在學(xué)生中樹立“任何差錯(cuò),都可能影響待遇”的意識(shí)。再次,必須要求學(xué)生坐姿、站姿按職業(yè)姿勢(shì)進(jìn)行,在專業(yè)中滲透誠(chéng)信要求、操作規(guī)范、勞動(dòng)安全、節(jié)能環(huán)保和服務(wù)意識(shí),把學(xué)校“人性化”和企業(yè)“鋼性化”的管理理念結(jié)合起來規(guī)范學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。這樣能使學(xué)生在學(xué)校感受到就業(yè)崗位的生活,感受到就業(yè)的艱辛和快樂,使之在今后的就業(yè)中能夠快速地轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)就業(yè)崗位需要。

綜上,中職學(xué)校注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育是非常必要的。要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生專業(yè)要求去進(jìn)行教育和培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)校生活的態(tài)度才會(huì)轉(zhuǎn)向積極向上,各方面的表現(xiàn)也會(huì)隨之改觀,學(xué)生將來在社會(huì)上才會(huì)具備良好的適應(yīng)能力。所以,從一定意義上來說,生活教育才是真正的教育。