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      創(chuàng)建體育生態(tài)課堂氛圍的體驗

      2012-04-29 00:06:56徐曉華陸天橋
      成才之路 2012年12期
      關(guān)鍵詞:指揮者城門全體學(xué)生

      徐曉華 陸天橋

      生態(tài)化的教育理念被越來越多的人所關(guān)注。創(chuàng)建生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境,不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,是增強學(xué)生身體素質(zhì),提高課堂效率的有效途徑。采用一些新穎的教學(xué)方法和手段,改進傳統(tǒng)的舊的教學(xué)觀念,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、體現(xiàn)個性、激發(fā)興趣,是實現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)自我、適應(yīng)新課程改革的需要。

      一、游戲目的

      充分發(fā)揮學(xué)生參加體育游戲的主體作用,調(diào)動全體學(xué)生參與活動的積極性,發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì),并在游戲中體會競爭與合作的品質(zhì),盡情享受成功帶來的快樂。

      二、游戲準(zhǔn)備

      室內(nèi)室外場地都可以進行,但要求場地平整;根據(jù)參與人數(shù)和分組情況,場地可大可小;10~15人一組,分4組同時進行,需要場地長20米、寬10米~15米。

      三、游戲方法

      (1)以10~15人為一組,共分4個小組進行練習(xí)或比賽。各組的間距約3米左右,指揮者(教師或?qū)W生)站在4個小組縱隊的前方,使全體學(xué)生都能觀察到的位置。

      (2)每個小組選擇4名學(xué)生在15米外手拉手站立成正方形,并高舉雙手組成城門,分別為東門、南門、西門和北門。

      (3)當(dāng)指揮員(教師或?qū)W生)以口令的方式下達動令后,每一隊列的學(xué)生迅速地在領(lǐng)跑者的帶領(lǐng)下,依次從組成城門的學(xué)生手臂下穿過,并快速跑回原來的位置。

      (4)各路縱隊的排尾和排頭的一只腳必須踩到原來位置的預(yù)備線上為游戲結(jié)束。

      (5)指揮員(教師或?qū)W生)的口令是:“南門進,東門出”;或者是簡單的組合式口令:“東進北出,西進南出”。

      (6)組成城門的學(xué)生可以輪換。

      四、游戲規(guī)則

      (1)各小組在游戲開始前必須按準(zhǔn)備姿勢的要求分組手拉手站好。

      (2)指揮者(教師或?qū)W生)發(fā)出口令后,全體學(xué)生才能起動。

      (3)在完成游戲的全過程中,每一組的學(xué)生必須手拉手,不松開。

      (4)隊伍從組成城門的學(xué)生手臂下穿過時,必須按照“進門、出門的順序”穿過。

      (5)各路縱隊的排頭或排尾的學(xué)生必須一只腳踩到原位置的預(yù)備線上為游戲結(jié)束。

      (6)按規(guī)則規(guī)定“速度最快、手不松開、最先到達、進出門正確”的小組為優(yōu)勝。

      五、教學(xué)建議

      (1)注意安全。如果分組進行,城門之間前后左右的距離可以間隔大一些,一般在3米~4米左右為宜。要防止前后距離太近,這樣容易造成互相碰撞而出現(xiàn)損傷事故。

      (2)上課前要提前選好場地,練習(xí)時最好在草地平整的軟地上進行,盡量避免在水泥地或高低不平的場地上進行練習(xí)或比賽。

      (3)指揮者(教師或?qū)W生)在下達指揮口令時,應(yīng)站在隊伍的正前方使全體學(xué)生都能聽到的位置上。

      (4)指揮者(教師或?qū)W生)在下達指揮口令時,組成城門的學(xué)生一定要兩手高舉擺好姿勢,并在鉆城門時配合提醒學(xué)生行進方向,以刺激學(xué)生能快速地作出反應(yīng),正確完成“鉆城門”的進出順序。

      六、游戲特色

      (1)簡單易行,場地可大可小,可室內(nèi)可室外,人數(shù)可多可少,適合于集體練習(xí),也可以分組練習(xí)。游戲前的準(zhǔn)備不需要很長時間,3分鐘~5分鐘即可完成。

      (2)口令可簡單,也可組合;距離可長可短。在此基礎(chǔ)上,可以拓展出多種的練習(xí)變化,競爭性強,學(xué)生間相互合作性要求高,對全體學(xué)生技術(shù)技能要求難度低,全體學(xué)生都能很快地參與到練習(xí)中來。

      (3)教師或?qū)W生在講解示范組織此游戲練習(xí)時,在評價判斷各組練習(xí)效果與成績時,都比較簡單。

      (4)容易很快地調(diào)動學(xué)生練習(xí)的情趣,運動量可大可小。

      七、適用范圍

      (1)此游戲特別適合在小學(xué)、初中、高中開展。

      (2)此游戲適合于在運動前的準(zhǔn)備活動中進行。

      八、游戲注意事項

      (1)游戲開始前要將全身各個關(guān)節(jié)活動開,并在慢速中進行2~3次的演練,根據(jù)學(xué)生練習(xí)的態(tài)度、水平等情況,再考慮是否采用競賽的方法進行練習(xí)。

      (2)指揮者(教師或?qū)W生)要嚴(yán)格仔細(xì)規(guī)范地進行管理,確保游戲時的安全。

      (3)在安排此游戲的運動負(fù)荷時,可以根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)生的不同年齡、性別的特點,或運動水平的高低,或不同層次的運動次數(shù)、運動強度,采用大、中、小不同的運動負(fù)荷。

      (4)指揮者(教師或?qū)W生)要時刻觀察學(xué)生在練習(xí)中的情況,適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整。

      “鉆城門”游戲,就是一種把學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價看成一個良好的生態(tài)文化環(huán)境,并以此來建立一種整體的、多樣的、和諧的、可持續(xù)發(fā)展的課堂形式的有效嘗試,也是一種符合學(xué)生生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)。生態(tài)課堂氛圍不是一種脫離現(xiàn)實存在的理想化課堂,也不是追求理想境界的形式花樣翻新;而是根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境和師生發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)而建立起來的一種“以人為本”的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境,讓師生雙方在課堂教學(xué)中獲得更多的自由和發(fā)展。

      (1.張家港市第一中學(xué);2.張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué))

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