論如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思能力論如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思能力

楊文濤

一、反思性學(xué)習(xí)

反思性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在近些年來(lái)得到較為廣泛的推廣。反思性學(xué)習(xí)順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，是一種探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以通過(guò)反思來(lái)找出自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。反思性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極地探究來(lái)建立自己對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解答方式，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)的問(wèn)題有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力，并且促使學(xué)生能夠積極地、有策略地、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在“新課標(biāo)”中，“反思”被賦予了較高的重視程度。在新課改中，我們的教育目標(biāo)向著培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性和探索性人才出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。所以說(shuō)，如何提高學(xué)生的反思能力成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

二、學(xué)生進(jìn)行反思的過(guò)程以及當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1狽此嫉墓程

（1）通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)之上，關(guān)注與教學(xué)相關(guān)的特定問(wèn)題，并且從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面出發(fā)，積極地搜索相關(guān)的資料。首先要通過(guò)自身的反思來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺陷與不足，并且通過(guò)自己收集的資料針對(duì)自己的缺陷與不足進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探討，從而擴(kuò)充自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（2）分析問(wèn)題。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，就需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)前一階段收集的相關(guān)資料來(lái)分析問(wèn)題的具體狀況，以自己的思想配合搜集的資料，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的詳細(xì)分析，進(jìn)一步找到自己的缺點(diǎn)和不明白之處，為下一步打下基礎(chǔ)。

（3）假設(shè)問(wèn)題。通過(guò)分析，已經(jīng)找出了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，這時(shí)就需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，結(jié)合搜集的資料來(lái)假設(shè)問(wèn)題的正確性。

（4）驗(yàn)證假設(shè)。驗(yàn)證假設(shè)是自己對(duì)問(wèn)題的深化認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)驗(yàn)證自己假設(shè)問(wèn)題的正確與否，如果遇到特別困難的問(wèn)題，可以尋求教師或者他人的幫助。

（5）將探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)過(guò)程中。當(dāng)假設(shè)被驗(yàn)證之后，學(xué)生往往對(duì)問(wèn)題也有了較為深刻地了解和認(rèn)知，這時(shí)學(xué)生就已經(jīng)具備針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主意識(shí)分析的能力。并且這是學(xué)生通過(guò)自身努力探索而得到的結(jié)果，能夠更深入更深刻的了解問(wèn)題，從而完成對(duì)問(wèn)題的深化認(rèn)識(shí)過(guò)程，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為自身的知識(shí)，從而提高自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握程度。

2鋇鼻案咧惺學(xué)教學(xué)中反思教學(xué)現(xiàn)狀

由于反思教學(xué)是近些年來(lái)剛興起的一種教學(xué)模式，所以在實(shí)踐中運(yùn)用的效果并不是太好。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師都不注重對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生并不能較好地利用反思來(lái)提高自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握，最終導(dǎo)致學(xué)生不能融會(huì)貫通相關(guān)知識(shí)，從而不能更好地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的反思能力

1背浞址⒒詠淌Φ囊導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，還需要教師的引導(dǎo)。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生投入各科之間的精力應(yīng)該平衡，然而對(duì)于那些不善于反思的學(xué)生來(lái)講，反思在一定程度上會(huì)占用學(xué)生的時(shí)間。這就需要教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思過(guò)程的培養(yǎng)，積極地教授給學(xué)生反思的過(guò)程與方法，讓學(xué)生了解反思的具體實(shí)施過(guò)程，才能更好地運(yùn)用反思這一工具來(lái)提升自身對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師還要從自身做起，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用反思式教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)反思的運(yùn)用。

2痹誚馓庵刑岣哐生的反思能力

學(xué)生的反思能力很大程度上需要通過(guò)解題來(lái)鍛煉。因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，很大程度上需要通過(guò)解題來(lái)完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的鞏固，而在知識(shí)的鞏固過(guò)程當(dāng)中，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段，所以要充分利用解題來(lái)鍛煉學(xué)生的反思能力。數(shù)學(xué)解題過(guò)程同樣也是四個(gè)部分，了解題目、制訂解題計(jì)劃、實(shí)施解題計(jì)劃、回顧。其中最后一個(gè)步驟就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，這與我們要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力相同。所以我們要充分利用解題過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，是對(duì)相關(guān)信息的反饋和控制，通過(guò)解題的反思，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度，提高反思的效果。

3痹誑翁瞇〗嶂信嘌學(xué)生的反思能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)一般都會(huì)在課堂小結(jié)上對(duì)本課時(shí)所教授的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這是讓學(xué)生進(jìn)行反思的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分的重視課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自己的概括和總結(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。比如設(shè)置一下問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。第一，我們這堂課主要講了什么。第二，對(duì)于教師講授的內(nèi)容，有什么疑問(wèn)。第三，對(duì)于有疑問(wèn)的內(nèi)容，是否可以通過(guò)自己的探索解決。

4弊⒅囟匝生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)發(fā)散性的學(xué)科，要求學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠做到舉一反三，并且通過(guò)發(fā)散性思維來(lái)尋找解題思路。因?yàn)榉此纪瑯有枰e一反三，通過(guò)反思來(lái)尋找自身的不足以及問(wèn)題的解決辦法。所以說(shuō)，教師在授課過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維模式來(lái)提高學(xué)生的反思能力。

四、總 結(jié)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，反思能力的培養(yǎng)通常被教師忽略，因此對(duì)于學(xué)生反思能力的培養(yǎng)還存在著一定的問(wèn)題和不足。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮這些問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，在實(shí)際解題中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探索能力，讓學(xué)生在探索和求知中鍛煉自己的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)反思能力的目的。