淺談工藝系專業(yè)的教育培養(yǎng)新模式

王澤豐

摘要隨著社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的工藝專業(yè)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，文章通過(guò)多方面調(diào)研，結(jié)合實(shí)際情況，借鑒同行專業(yè)的發(fā)展情況，提出了工藝系專業(yè)的教育培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞傳統(tǒng)專業(yè)教育培養(yǎng)新模式自主創(chuàng)新

0 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了工藝文化的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始追求工藝美術(shù)，享受藝術(shù)方面的鑒賞，這就對(duì)工藝類的就業(yè)提供了更多的需求。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，所以在高校開(kāi)辦工藝相關(guān)專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中有效的培養(yǎng)，使得最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，但是目前來(lái)說(shuō)，對(duì)于高校工藝類相關(guān)專業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)上出現(xiàn)了許多不足，例如工藝美術(shù)對(duì)理論知識(shí)不夠重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；工藝專業(yè)方向定位較廣，影響了專業(yè)化發(fā)展；工藝類在讀書(shū)期間，到企業(yè)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，影響學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的定位等。因而需要對(duì)高校的工藝類專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1 傳統(tǒng)工藝類專業(yè)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生對(duì)工藝類專業(yè)的理論知識(shí)掌握不夠，基礎(chǔ)不扎實(shí)

許多學(xué)習(xí)藝術(shù)類的學(xué)生，特別是?？扑降膶W(xué)生，對(duì)專業(yè)的理論基礎(chǔ)部分還不是很重視，理論課被淡化，慢慢地，學(xué)生的基礎(chǔ)就不扎實(shí)了。眾所周知，專業(yè)需要理論知識(shí)的支撐，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有更好的潛力發(fā)展專業(yè)，專業(yè)的提升空間不高。

1.2 工藝專業(yè)方向定位的不夠明確

學(xué)科的設(shè)置需要方向的明確定位，特別是工藝專業(yè)，更需要專業(yè)的方向，例如在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該非常清楚自己的專業(yè)方向，有的從事二維平面設(shè)計(jì)，有的從事3D立體設(shè)計(jì)，有的從事藝術(shù)創(chuàng)作等等，但是目前許多學(xué)生還不明確，等到大學(xué)三年級(jí)時(shí)，才知道方向重要性，為時(shí)已晚。

1.3 校企合作較少

在目前就業(yè)非常嚴(yán)峻的形勢(shì)下，由于種種原因，學(xué)校跟企業(yè)的合作還比較少，許多學(xué)生在大學(xué)里基本上沒(méi)有跟企業(yè)接觸，根本不清楚企業(yè)對(duì)專業(yè)的需求以及對(duì)專業(yè)的技能要求的程度等。所以導(dǎo)致一畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，還要繼續(xù)培訓(xùn)，才能夠上崗。

2 工藝專業(yè)教育培養(yǎng)的新模式

我們可以看到傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式給大學(xué)生的日常生活帶來(lái)了廣泛的影響，而影響的兩面性決定了挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，工藝專業(yè)教育培養(yǎng)模式需要變革，因?yàn)檫@樣才能跟上學(xué)生的思想觀念，跟上企業(yè)需求，跟上社會(huì)的發(fā)展，最終才能達(dá)到真正的學(xué)以致用。為此，尋求工藝專業(yè)發(fā)展的新模式顯得非常迫切，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

2.1 嚴(yán)格把好專業(yè)設(shè)置，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)近幾年的努力，結(jié)合當(dāng)前的各方面優(yōu)勢(shì)，陶瓷工藝系根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，立足高職、高專、高師教育，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、職業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)操技能強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

根據(jù)當(dāng)前區(qū)域的具體需求：陶瓷工藝系現(xiàn)設(shè)有陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)（陶瓷雕塑藝術(shù)）、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育（師范）專業(yè)，后期將籌辦動(dòng)漫專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。這些專業(yè)都比較符合實(shí)際要求。

2.2 努力引進(jìn)人才，提高教師的教學(xué)技能

引進(jìn)人才主要有兩方面措施，一方面是通過(guò)公開(kāi)招聘，引進(jìn)了許多高等人才，讓學(xué)生有了良師；另一方面是通過(guò)社會(huì)推薦，讓學(xué)生深入企業(yè)，深入基層，發(fā)現(xiàn)良師，并爭(zhēng)取邀請(qǐng)企業(yè)人才，利用空閑時(shí)間為學(xué)生講授實(shí)操課程。

在提高教師技能方面，學(xué)校要重視、支持教師到外面進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或者深造。讓老師也有一個(gè)比較好的平臺(tái)吸收知識(shí)，這樣才能有更多的知識(shí)講授給學(xué)生，提高學(xué)生的總體課程水平。同時(shí)，在學(xué)校里面，也可以建立專業(yè)相關(guān)工作室，由老師組織，培養(yǎng)學(xué)生方式；也可以在教師群中舉行一些同行交流，提高教師的基本教學(xué)水平，有條件舉行教師技能比賽，鼓勵(lì)教師的積極性。

2.3 加強(qiáng)校企合作

目前，越來(lái)越多的學(xué)校都有跟相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，最近比較熱門的有產(chǎn)學(xué)研合作等模式。

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。其目的是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有意識(shí)地去探索目前社會(huì)的真正用人需求，學(xué)生可以及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，畢業(yè)后能很快就業(yè)。校企合作的模式大概有四種：

（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式：將專業(yè)相關(guān)的企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，在校園里利用專門的區(qū)域建立生產(chǎn)線，在學(xué)校就可以讓學(xué)生實(shí)行“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式一方面可以讓企業(yè)解決場(chǎng)地需求問(wèn)題，另一方面也可以解決學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備資金不足問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)了校企的資源共享。

（2）勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替：可以實(shí)行工讀輪換制度讓學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校上課，一半時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐；或者全日勞動(dòng)，工余上課制，讓學(xué)生頂班勞動(dòng)，利用工余時(shí)間到學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，提升自我。

（3）校企互動(dòng)方式：它是由企業(yè)提供設(shè)備、原材料等，由企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃大綱，編制好學(xué)校專業(yè)的安排。這樣一方面解決了學(xué)校的學(xué)生實(shí)訓(xùn)資金不足問(wèn)題，另一方面也解決了學(xué)生與企業(yè)互動(dòng)，有一個(gè)良好的實(shí)際操作環(huán)境。

（4）“訂單”式合作：在這種模式下，企業(yè)需要什么樣的人才，就可以與學(xué)校進(jìn)行一定的交流，讓學(xué)校能夠確定更好的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃。這樣可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少教學(xué)費(fèi)用，最終實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。

2.4 重視各專業(yè)的交流，提高自主創(chuàng)新能力

專業(yè)的交流是非常重要的。學(xué)校能夠提供的就是各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)，同時(shí)也正為各個(gè)專業(yè)的交流提供一個(gè)非常好的平臺(tái)。例如陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫專業(yè)兩個(gè)專業(yè)就有著許多可以互相交流的知識(shí)，陶瓷設(shè)計(jì)的學(xué)生可以思維上比較保守，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生思維比較開(kāi)放，兩者進(jìn)行互補(bǔ)，就可以達(dá)到新的領(lǐng)域和境界。同時(shí)，其它專業(yè)之間的交互，也可以設(shè)計(jì)出新的產(chǎn)品。

提高自主創(chuàng)新能力也是很有必要的。國(guó)家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年）》已編制完成并上報(bào)國(guó)務(wù)院審批，對(duì)“十二五”時(shí)期我國(guó)自主創(chuàng)新能力建設(shè)的總體思路、發(fā)展方向、戰(zhàn)略重點(diǎn)和保障措施等將作出系統(tǒng)部署。所以在各種背景下，自主創(chuàng)新將讓我們提高了專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)校的名氣等做出貢獻(xiàn)。

3 結(jié)論

對(duì)于高校工藝類相關(guān)專業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)上出現(xiàn)了許多不足的問(wèn)題，例如工藝美術(shù)對(duì)理論知識(shí)不夠重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；工藝專業(yè)方向定位較廣，影響了專業(yè)化發(fā)展；工藝類在讀書(shū)期間，到企業(yè)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，影響學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的定位等。筆者就在高校工作幾年的經(jīng)驗(yàn)，提出了嚴(yán)格把好專業(yè)設(shè)置，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，努力引進(jìn)人才，提高教師的教學(xué)技能，加強(qiáng)校企合作，重視各專業(yè)的交流，提高自主創(chuàng)新能力等教學(xué)改革新模式。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在實(shí)際教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)不足，不斷改革，不斷進(jìn)步。