讓學(xué)生喜歡信息課

張華

為發(fā)展和提高我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和水平，許多學(xué)校都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。但是，如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，也成了當(dāng)今計(jì)算機(jī)教學(xué)的中心議題。在信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的今天，世界各國(guó)都非常重視信息技術(shù)的普及教育。早在1984年，鄧小平同志就指明“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”。作為信息技術(shù)教師，如何針對(duì)學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，更加喜歡這門(mén)學(xué)科呢？

一、激趣引欲，讓學(xué)生喜歡信息課

一節(jié)課想要成功，就一定要有良好的開(kāi)端。每節(jié)課堂中教師的“引”是很重要的，它既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)《操作文件管理好》時(shí)，我是這樣引入新課的：在生活中，爸爸媽媽給我們建立了一個(gè)幸福的家，而在計(jì)算機(jī)中，我們可以為自己建立一個(gè)“家”。這個(gè)“家”就叫做文件夾。在這個(gè)“家”里，你可以根據(jù)自己的需要分成幾個(gè)“小房子”（即在文件夾中再建文件夾），你還可以隨意放置、處理你的“家當(dāng)”（即文件），想學(xué)嗎？利用簡(jiǎn)短、通俗、形象的“引入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)手操作，讓學(xué)生喜歡信息課

信息技術(shù)課是一門(mén)動(dòng)手操作較強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，教師只有為學(xué)生營(yíng)造一種自主探索學(xué)習(xí)的氛圍，才能使學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)揮創(chuàng)造，才能有所創(chuàng)新。如在講《畫(huà)圖》時(shí)，我只簡(jiǎn)單介紹了畫(huà)圖軟件中的工具，然后要求同學(xué)們用其中的五種工具給老師或同學(xué)做一張賀卡，繼而提出還能用哪些工具來(lái)代替，放手讓學(xué)生自己去試著操作，充分發(fā)揮他們的想象能力，然后把學(xué)生的作品展示給大家。在培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡信息課

學(xué)生們喜歡新鮮事物，也喜歡做游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加入游戲，使學(xué)生在玩中掌握知識(shí)。例如，學(xué)生開(kāi)始操作鍵盤(pán)時(shí)顯得極為笨拙，我在講解完知識(shí)后，他們很難用正確的指法來(lái)輸入字母。于是我就讓學(xué)生玩起了“金山打字通”，在吃蘋(píng)果、打地鼠的過(guò)程中，提醒他們必須使用正確的指法才能快速輸入字母。學(xué)生聽(tīng)后，一本正經(jīng)地將小手放在鍵盤(pán)上，認(rèn)真操作起來(lái)。這樣授課，學(xué)生玩得愉快，學(xué)得也很開(kāi)心。

當(dāng)然，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生因材施教，同時(shí)讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)或操作中體驗(yàn)成功的喜悅，也是讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課程的重要手段之一?？傊?，作為教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)，利用不同形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，從而使他們更加喜歡信息課。

（新疆農(nóng)十師188團(tuán)中學(xué)）