淺談初級(jí)中學(xué)班主任如何做好德育教育工作

曾詠梅

摘 要:德育工作是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)生因處于人格塑造期,班主任身為班集體的教育者和組織者,更有責(zé)任將德育滲透在教育和管理中,做好學(xué)生道德教育工作。關(guān)注德育工作、探索德育方法是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。

關(guān)鍵詞:中學(xué)班主任德育教育

中圖分類(lèi)號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(b)-0159-01

中學(xué)生正處于人格塑造期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。而班級(jí)是學(xué)校德育教育的基層組織,班主任是班集體的教育者和組織者,是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)力量,其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象,班主任的一言一行,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用,學(xué)校必須依靠班主任才能實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在實(shí)際工作中,我主要采取了下列措施。

1 以身作則

教師是學(xué)生心中的偶像,是學(xué)生人生道路上的向?qū)?所以教師對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程,不僅是通過(guò)言語(yǔ)活動(dòng)傳授知識(shí)的過(guò)程,而且也是通過(guò)自身的行動(dòng),表率對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響的過(guò)程,小學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任感。葉圣陶先生又十分中肯的告誡教師:“教育者的全部工作就是為人師表,”“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！彼?班主任一定嚴(yán)于律己,以全部的人格為學(xué)生做好榜樣和表率,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)形成良好的班風(fēng)和道德行為規(guī)范,真正無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。

2 把握因人施教原則

對(duì)行為較差的學(xué)生,讓他們明白落伍后進(jìn)的原因,體驗(yàn)不良行為給別人、給自己帶來(lái)的壞處,矯正與塑造同步進(jìn)行。還有些中學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn),采取‘言”中訓(xùn)練和‘行‘中訓(xùn)練的方法,能使學(xué)生的不規(guī)范行為明顯減少。那么,對(duì)中等學(xué)生要極力上進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),用《德育大綱》和《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。四是對(duì)道德行為好的學(xué)生,要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,啟迪更深層次的道德情感,磨煉道德意志,落實(shí)道德行為。

3 抓思想及德育教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育若能把握時(shí)機(jī),便能起到事倍功半的效果,班主任應(yīng)抓住以下幾個(gè)有效時(shí)機(jī):

(1)新學(xué)期開(kāi)始,教師要抓住學(xué)生積極向上,立志求新的勁頭,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行好好學(xué)習(xí),有始有終,報(bào)效祖國(guó)的思想教育;所以在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初我都會(huì)召開(kāi)一到兩次的“新學(xué)期新打算”的主題班會(huì)。

(2)學(xué)期結(jié)束時(shí),抓住學(xué)生失敗或成功心理活動(dòng)波動(dòng)較大的現(xiàn)象,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找出不足,向?qū)W生進(jìn)行不怕失敗,不畏艱難,頑強(qiáng)拼搏,敢于爭(zhēng)先的教育;

(3)社會(huì)上發(fā)生重大事件或進(jìn)行重要的有意義的活動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。例如:抓住“北約襲擊我住南使館,侵犯我神圣主權(quán)”這一事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏強(qiáng)權(quán),獨(dú)立自主,愛(ài)我中華的愛(ài)國(guó)主義教育和捍衛(wèi)世界和平的國(guó)際主義教育;又如利用“向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人,“一方有難,八方支援”的愛(ài)心教育。

(4)學(xué)生取得某種成功時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和成功,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),激勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

(5)當(dāng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗時(shí),班主任應(yīng)給予理解,鼓勵(lì)和幫助,通過(guò)談心,調(diào)查等方法幫助同學(xué)查找原因,鼓勵(lì)學(xué)生要有不怕困難和挫折,勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),充滿自信的樂(lè)觀態(tài)度;

(6)為了讓德育教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,學(xué)生在學(xué)校和家里一個(gè)樣,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng),在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等,并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度,這樣,家長(zhǎng)和教師在德育教育方面,就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的。我相信,只要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)齊抓共管,就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

4 巧抓機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的說(shuō)教式的道德戒律是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。中學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變得逐漸復(fù)雜起來(lái)。若不能及時(shí)地、有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作,勢(shì)必錯(cuò)過(guò)德育教育的時(shí)機(jī),從而達(dá)不到理想的德育效果。我們的做法是:摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來(lái)之際,我們可以在學(xué)生中開(kāi)展“感恩主題教育活動(dòng)”。建議學(xué)生為父母制作一張生日賀卡、洗一件衣服,或者做一頓可口的飯菜,借以表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)谏罴?xì)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)中,可以提高思想認(rèn)識(shí)、凈化自己的心靈。

5 結(jié)語(yǔ)

德育工作是一項(xiàng)沒(méi)有終點(diǎn),意義深遠(yuǎn)的工作,這需要任課老師、家庭、班主任的積極配合,讓我們齊心協(xié)力,共同做好學(xué)生的德育工作,為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的“合格公民”和“棟梁之才”。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝世腰,王力.課堂管理與班級(jí)管理.

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