現(xiàn)代教學(xué)手段與高等數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究

張文靜

摘 要:數(shù)幾年來,高等數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的,依靠教師在講臺(tái)上的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。這樣使得課堂上的氣氛不是很濃烈。但現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。教學(xué)方式也有了很大的改變。教學(xué)手段從非電子媒介發(fā)展到電子媒介。由于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng),所以應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行授課。本文根據(jù)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)介紹幾種現(xiàn)代教學(xué)手段。這樣使得高等數(shù)學(xué)的教學(xué)達(dá)到理想的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力高職教育

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(b)-0151-01

高等數(shù)學(xué)是高職高專系列教學(xué)所必不可少的基礎(chǔ)必修課程。在“必需、夠用”原則下較好完成高等數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),教師應(yīng)當(dāng)做好每名學(xué)生的高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作;要注重學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟,通過數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合來提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生們沒有更加直觀的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。通常有下列幾種情況:

(1)態(tài)度不端正。對(duì)于高等數(shù)學(xué),他們認(rèn)為學(xué)習(xí)起來枯燥無味,厭倦學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí)。上課不聽講,不做筆記,課后不看書,也不復(fù)習(xí);上理論課不想動(dòng)腦,上實(shí)踐課不想動(dòng)手;對(duì)教師布置的作業(yè),能抄就抄,有的甚至就干脆不做。

(2)目的不明確。對(duì)于高等數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)自己在大學(xué)期間以及每學(xué)年、每學(xué)期學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么要求,什么程度。天天在學(xué)校里面混日子。無成就感、無抱負(fù)和理想、無求知欲和上進(jìn)心。

(3)自卑心里的產(chǎn)生。高職學(xué)生由于入學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生在原本的知識(shí)掌握上就不是很好。即使通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)努力,但高數(shù)成績(jī)?nèi)圆焕硐?降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,導(dǎo)致了這些學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。

針對(duì)以上幾種情況,高等數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上應(yīng)進(jìn)行大尺度的調(diào)整。從而使學(xué)生能夠懂得上學(xué)的目的,學(xué)習(xí)的動(dòng)力,乃至使學(xué)生能夠真正的體會(huì)到高等數(shù)學(xué)在生活以及工作中的廣泛應(yīng)用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段,關(guān)鍵在于信息技術(shù)輔助手段和數(shù)學(xué)教學(xué)本身的整合。具體有以下幾個(gè)方面。

(1)目的的整合。必須將使用輔助手段的目的絕對(duì)服從于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的,兩者而不能分離。重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐,是高等數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用,必須服從于這個(gè)規(guī)律,必須服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

(2)主體的整合。從實(shí)踐中看,使用了計(jì)算機(jī)輔助手段,教師和學(xué)生的思想就跟著計(jì)算機(jī)進(jìn)行思考。嚴(yán)重的影響教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。所以針對(duì)這一缺點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的關(guān)系問題,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用計(jì)算機(jī)輔助手段最重要的也是最難的問題。

(3)內(nèi)容的整合。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體,能夠豐富,拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容,能夠增加課堂教學(xué)的容量。但往往課堂教學(xué)的內(nèi)容越多,對(duì)于學(xué)生來說未必是件好事,不但沒有起到積極的作用,反而增大了學(xué)生的厭倦心理。所以只有將這增加的內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)本身的內(nèi)容進(jìn)行恰到好處的整合,才是我們應(yīng)該追求的效果。

(4)過程的整合。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)過程中,課件起到了承上啟下的作用。有時(shí)候課件的生動(dòng)與否以及準(zhǔn)確與否嚴(yán)重的影響了整堂課的教學(xué)效果。所以課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù),并不只是追求課件的質(zhì)量,還要更加注重課件本身的使用過程和課堂教學(xué)教程的整合,努力尋找兩者結(jié)合的最佳契合點(diǎn)。

通過以上幾個(gè)方面的整合,這樣才會(huì)使得運(yùn)用現(xiàn)代話教學(xué)手段才會(huì)真正的起到了它的作用,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力才會(huì)有更大的進(jìn)步,基于上面的整合設(shè)計(jì)了如下使用多媒體課件數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

第一步,運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境。

高等數(shù)學(xué)很深就是一門枯燥乏味的學(xué)科,作為高等數(shù)學(xué)教師,應(yīng)時(shí)刻的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化,恰好多媒體課件就是一種實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的一個(gè)媒介。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式,教師平時(shí)可以適當(dāng)?shù)貐⒖季W(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來組織一些有針對(duì)性的數(shù)學(xué)游戲來調(diào)節(jié)比較沉悶的數(shù)學(xué)課堂,通過游戲來有效地和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來,從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

第二步,整合信息,探索提高。

學(xué)習(xí)的過程是一種處理信息的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。在運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,我們?cè)俳M織學(xué)生利用各種信息工具主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,使他們?cè)谔剿鬟^程中不僅掌握了知識(shí)、開闊了視野,也提高了能力。最后,學(xué)生根據(jù)大家提供的信息,獨(dú)立確定自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

第三步,講解指導(dǎo),激發(fā)創(chuàng)新。

創(chuàng)新教育的總目標(biāo)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使之掌握一定的創(chuàng)新方法和技術(shù),提高他們的創(chuàng)造能力,最終成為創(chuàng)新人才。在高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索是創(chuàng)新的必要前提,無拘無束、和諧的課堂教學(xué)氛圍和精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。所以在信息整合的基礎(chǔ)之上教師進(jìn)行講解和指導(dǎo),在探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本身樂趣,激發(fā)來自他們自身最根本的創(chuàng)新精神。

這樣通過以上三個(gè)步驟的完成,整堂課通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),課堂氣氛活躍但不是吵鬧,達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。真正的將知識(shí)貫穿于每個(gè)學(xué)生的大腦,變成自身的必備知識(shí)。

當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)膨脹時(shí)代,數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合使得數(shù)學(xué)能夠在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,同時(shí),也為數(shù)學(xué)發(fā)展開拓了廣闊的前景。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。面向未來核心是面向現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教學(xué)手段的更新,把對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)要求提到了更高層次,開展各種現(xiàn)代化輔助教學(xué)符合社會(huì)需要,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野。最后也為推動(dòng)我國(guó)的數(shù)學(xué)教育改革提供新視點(diǎn)、新思路。

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