淺談初中學(xué)生如何寫好英語書面表達(dá)

李永富

眾所周知，初中中考中，英語書面表達(dá)往住對學(xué)生的英語成績起至關(guān)重要的作用。多年來，學(xué)生寫作能力如何能得到提高一直是困擾廣大英語教師最頭疼的問題，書面表達(dá)題也是歷年中考令廣大學(xué)生最頭痛的一道“障礙”。在目前的初中英語教學(xué)中，英語寫作訓(xùn)練相當(dāng)薄弱，學(xué)生寫作水平不高，而且存在很多學(xué)生懼怕寫作的現(xiàn)象，學(xué)生在英語寫作中主要存在無話可寫、用漢語思維方式寫作、語法錯誤百出等等問題。中學(xué)生該如何寫好英語作文呢？

一、盡可能多地儲備詞匯

要寫好書面表達(dá)，必須儲備一定量的詞匯，而且越多越好。如果說寫好一篇書面表達(dá)就像蓋一棟房子的話，那么詞匯就好像一塊塊蓋房子的磚，沒有一塊塊的磚，房子是蓋不起來的，而頭腦中沒有一定的英語詞匯又如何能寫得出英語句子，更談不上段落、篇章了。因此我們必須多記單詞，而且在記單詞的時候應(yīng)多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。具備一定的詞匯量以后寫作起來就不會有“有話想說而無詞可用的情況”了。

二、掌握一定的語法和句型，多進(jìn)行造句練習(xí)

語言學(xué)家的研究成果告訴我們，語言是生成的，只要學(xué)生能夠造出規(guī)范生動的語句，擁有符合行為習(xí)慣的構(gòu)思，他們就具備了用英文寫作的良好基礎(chǔ)。練習(xí)英語寫作的一種傳統(tǒng)而又行之有效的好方法便是造句，從初學(xué)英語開始就應(yīng)該結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行這方面訓(xùn)練，盡早地找到寫英語句子的感覺。造句是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的最簡單易行的練習(xí)，是掌握鞏固句型的有效手段，是寫作的基本功訓(xùn)練。首先，造句可以是機械性的模仿訓(xùn)練即對照句型模仿例句，進(jìn)行替換練習(xí)，也可以是意義活用性訓(xùn)練即運用句型套用句式，自由造出能表達(dá)自己思想的語句來。其次，要有意識地多進(jìn)行同義句替換練習(xí)，以培養(yǎng)變通能力。英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。如各種時態(tài)，假如你不懂現(xiàn)在完成時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：have/has+動詞的過去分詞，那么你就無從寫出“I have been to Beijing。（我去過北京。）”這樣的句子。假如你沒有掌握“It is+形+for sb + to do sth”這樣的句型表示“對于某人來說做某事是怎么樣的”，那么你同樣也不會表達(dá)“It is very important for us to learn English well”（對于我們來說學(xué)好英語是很重要的）這樣的句子，也像蓋房子一樣，有了磚塊而沒有砌磚的技術(shù)，同樣砌不出墻來?？梢?，在英語書面表達(dá)中，有了詞匯儲備的基礎(chǔ)上要懂得語法和掌握句型，才寫得出英語句子，用英語表達(dá)自己的思想。

三、多讀多背好文章、好句子

教材是學(xué)生首先接觸到的而且是最主要的教學(xué)素材，是書面表達(dá)素材的集散地，如果學(xué)生平時多讀多背教材中好文章、好句子、諺語、俗語，那么在書面表達(dá)時引用，往能起到畫龍點睛的作用。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是我們學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶，積累語言材料，而且可以記住一些語式句式、語言模式和行文模式，將其用于英語句子的表達(dá)更是見效。語言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式，非常重要。而經(jīng)典的語言模式則存在于范文之中，所以要熟讀背誦。教材每單元都有一篇精讀文章，它除了告訴我們一些語言點外，還展示了一篇優(yōu)秀文章是如何形成的，這對學(xué)生模仿寫作有著極好地示范作用。在平時的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦部份課文，或鼓勵他們挑出自己喜歡或自己認(rèn)為好的句子并記住。當(dāng)你背誦了足夠量的范文后，在寫作時就會顯得得心應(yīng)手，就不會覺得“無話好說”了。

四、多說后寫，以說促寫

對于英語語言學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫四項基本技能是相輔相成的，這四項基本技能中說與寫的關(guān)系更加密切，說是寫的先導(dǎo)，是寫的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說?？梢园熏F(xiàn)實生活搬進(jìn)課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學(xué)生在真情實感的角色扮演中進(jìn)行口語交際。也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣久而久之，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

五、勤于動筆，經(jīng)常進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)

光紙上談兵是沒有用的，即使掌握得寫作技巧再好，背誦的優(yōu)美的文章再多，不親自動手進(jìn)行寫作實踐，要想提高書面表達(dá)能力是不行的。因為沒有一成不變的文章可以照搬。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺少的，如果只大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，正所謂熟能生巧啊。練習(xí)書面表達(dá)的方式很多，譬如可以讓學(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的表達(dá)能力，日記是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式，文體自由，通常用第一人稱寫。時態(tài)方面主要用過去時態(tài)，其它時態(tài)如一般將來時、一般現(xiàn)在時等也可能用到。在初中階段比較有代表性的日記有：人教版初中英語八年級上冊Unit 10 Section A 3a。再如練習(xí)寫書信、電子郵件。書信是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞲星閭鬟f信息的一種形式，英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同?？蓞⒖既私贪娉踔杏⒄Z七年級上冊Unit 11 Section B 3a, 3b和Unit 10 Section B 3a，八年級上冊Unit 8 Section B 3b, 3c和Unit 5 Section B 3c。還可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。另外， 初中英語教材中的對話比較貼近生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在背誦課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。也可以指導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)詞匯、語法和句型范圍內(nèi)進(jìn)行必要的口頭練習(xí)，造簡單的句子，在操練聽、說、讀之后，仿照學(xué)過的題材寫簡單的短文，通過寫的活動鞏固聽、說、讀學(xué)到的知識，實現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)化。

六、借鑒優(yōu)秀的范文，幫助指導(dǎo)錯誤比較多的同學(xué)的習(xí)作

盡管老師每次對英語作文都精心批改，并且把正確的句子寫在錯誤句子旁?？擅恳淮味加胁蝗缫獾牡胤?，總是存在著老是改不了的現(xiàn)象。因此我們可以借鑒各方面都寫得比較好的范文，另一方面我們還可以幫助指導(dǎo)錯誤比較多的其他同學(xué)的習(xí)作，帶他們一起修改錯誤之處。常此以往，學(xué)生的書面表達(dá)能力就能得到一定程度的提高。