古文教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

張小英

古文是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。教好古文首先要解決語(yǔ)言關(guān)，即幫助學(xué)生讀通讀懂語(yǔ)言文字，其后如思想性、藝術(shù)性問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解。怎樣解決語(yǔ)言關(guān)呢？即抓重點(diǎn)難點(diǎn)。首先，教師應(yīng)講清古代的書面語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別，這實(shí)際上是教學(xué)中的難點(diǎn)。其次，要抓古文中的主要的字詞句教學(xué)，這就是重點(diǎn)。講清兩類語(yǔ)言的區(qū)別等于解開(kāi)了語(yǔ)言的結(jié)，理順了語(yǔ)意，讓思想之水得以前流。抓住了古文的重點(diǎn)，就等于點(diǎn)中了古文的穴道，起到一點(diǎn)而全通的效果。

就中學(xué)階段而言，古文與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別和重點(diǎn)主要表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、特殊句式等方面。

一、語(yǔ)音

古音不同于今音，這是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，它主要表現(xiàn)在聲、韻、調(diào)幾個(gè)方面，但這些在古代詩(shī)歌和韻文中反映較多，本文不作討論。但古音與今音的區(qū)別還表現(xiàn)在古文的同音通假、破讀和特殊名詞的讀音上。因?yàn)檫@些區(qū)別給閱讀和理解古文增添了許多麻煩，有必要在教學(xué)中予以重視。

首先，談通假字。它既是詞匯問(wèn)題，也是一個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題，它是古人書寫某個(gè)詞時(shí)，沒(méi)有寫本字，而是借用了一個(gè)音同或音近字來(lái)代替，但隨著語(yǔ)言的演變，它們的音也變化了，甚至相差甚遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí)，我們必須按假借字所代替的本字來(lái)讀。如：

其真天馬邪？（《馬說(shuō)》）

右手攀右趾。（《核舟記》）

引文中的“邪”代“耶”，讀y?；“攀∝悺鞍狻?，讀b"Dn。按本字讀，有助于詞句的理解，否則語(yǔ)言難以講通。以“右手攀右趾”為例：“攀”本代替“扳”，是指舟子用右手扳右腳趾，如果“攀”讀p"Dn，即是攀登、攀爬之意，句子只能譯成右手在右腳趾上攀登，這就講不通了。

其次，談破讀問(wèn)題。所謂破讀，是古人用改變字的本音以區(qū)別不同的意義或詞性的一種方法，本音代表的詞和破讀音代表的詞成了一詞兩音，兩種意義，教者應(yīng)講清本音和破讀音的區(qū)域，以區(qū)別不同的含義。如：

大楚興，陳勝王（《陳涉世家》）?！巴酢庇米髅~時(shí)，讀w醤g，義為帝王；在這里作動(dòng)詞，破讀為w鄋g，義為稱王。

此之所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也（《出師表》）?！胺帧庇米鲃?dòng)詞，讀f"^n，義為分開(kāi)、分配；在這里作名詞，讀f鑞，義為名份、職份。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在破讀音上容易出錯(cuò)，教師應(yīng)引起高度的重視。

再次，談古文中的一些特殊詞語(yǔ)的讀音。它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音差異大，雖對(duì)課文內(nèi)容的理解影響不大，但有時(shí)考試要考到，所以還必須加以注意。這些詞語(yǔ)往往是些古代的國(guó)名、族名、地名、人名和姓氏等，現(xiàn)代一般字典、詞典都按古讀音收錄，我們應(yīng)按傳統(tǒng)的讀法去讀，否則等于讀了別字。例如：

姓氏：種（ch髇g），不讀zh騨g

人名：冒頓（m騞），不讀m鄌 d鵱

酈食其（l?yi q"n）讀l?sh?q?

地名：陽(yáng)夏（y醤g ji#3）不讀y髇g xi?

國(guó)名：月氏（y"甧 zh"n）不讀y鵨 sh?

最后，談?wù)劰盼闹斜仨毷炀氄莆盏闹攸c(diǎn)字音的問(wèn)題。按理文章中的所有字音都應(yīng)熟練掌握，這是教學(xué)的理想效果，可是這對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能做到。但我們可以使學(xué)生掌握那些重點(diǎn)的字音，實(shí)際上測(cè)試時(shí)大多數(shù)也是測(cè)試那些重點(diǎn)詞的讀音。因此，教師必須善于抓住重點(diǎn)，有的放矢教學(xué)。重點(diǎn)處肯花大力，不惜工本本；次要處蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。

哪些是重點(diǎn)音呢？（1）中學(xué)教科書中古文的頁(yè)下注釋標(biāo)注的音，大多是生字詞的音，這些音要熟練掌握。（2）書后生字表里易讀錯(cuò)字一欄里的字音也很重要。（3）古音和今音不同的音（上列三點(diǎn)有交叉之處）。例如：

在《曹劌論戰(zhàn)》一文中，頁(yè)下重點(diǎn)音是gu歟ㄘ郟、ji鄋（間）、b#7（帛）、f（孚）、b#5（鄙）、m恚糜）。書后易讀錯(cuò)一欄中的字音有zh椋ㄕ蓿、y（獄）等。古音和今音不同的音是f（夫）等?

抓住重點(diǎn)字音的教學(xué)，基本能解決古文測(cè)試部分的語(yǔ)音測(cè)試問(wèn)題，提高考試成績(jī)。

二、詞匯

文章由句子構(gòu)成，句子由詞匯構(gòu)成，要讀懂古文必須先讀懂詞匯。詞匯在古文中面廣量大，是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一。因此對(duì)于詞匯的教學(xué)尤為顯得重要。

在古文教學(xué)中，應(yīng)立足書本重點(diǎn)講清學(xué)生易搞錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容，重點(diǎn)在于知識(shí)的積累，并通過(guò)縱橫對(duì)比，總結(jié)出帶規(guī)律性的知識(shí)，形成理性認(rèn)識(shí)。這符合中學(xué)生的認(rèn)知水平，是教學(xué)的正確方法。

第一，通假字。上文已提到通假字，既是語(yǔ)音問(wèn)題，也是詞匯問(wèn)題。古人用一個(gè)字代替本字，古人認(rèn)為這是正常的事，但在今天看來(lái)就像是寫了錯(cuò)別字。如果按通假字理解古文意思，難以理解，因此教師必須啟發(fā)學(xué)生找出本字，去代替通假字，避免出錯(cuò)。下面再舉一些運(yùn)用通假字的例子：

《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”（“惠”通“慧”，義為聰明）。

《捕蛇者說(shuō)》：“非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存?！保ā盃枴蓖ā岸保x為罷了）

第二，古今異義的詞。事物在變化發(fā)展。有些新詞產(chǎn)生，有些舊詞消亡；有的詞義擴(kuò)大，有的詞義在縮??；有的詞古義與今義完全不同。對(duì)于中學(xué)生，我們必須講清詞義變化基礎(chǔ)的知識(shí)，如詞的古今義。這是教學(xué)的任務(wù)之一，對(duì)于學(xué)生閱讀古文有幫助。如：

《狼》：“屠白后斷其股，亦斃之。”股：古義為后腿，今義為屁股等等。

第三，多義詞。一詞多義的現(xiàn)象，古文中十分普遍，即使今天也廣泛存在，問(wèn)題在于中學(xué)生理解今天的語(yǔ)言，難度不大，而理解古人的語(yǔ)言難度就大了。如：

端：（1）東坡右手執(zhí)卷端（《核舟記》）（2）其人視端容寂。（同上）

“端”有三種解釋：（1）正，不歪斜；（2）東西的一頭；（3）用手平正的拿著。引例中的兩個(gè)“端”分別選哪一種解釋，要古漢語(yǔ)水平不高的中學(xué)生判斷，真有點(diǎn)力不從心。對(duì)此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境解釋多義詞，把幾種意思放進(jìn)句中讀一讀，如果文從字順、語(yǔ)義通達(dá)則解釋正確，否則就錯(cuò)了。

一詞多義現(xiàn)象在古文虛詞中更是常見(jiàn)、復(fù)雜。如：之、于、為、其、而、則、者、矣等等，令人眼花繚亂。虛詞在古文中數(shù)量巨大是每次必考的內(nèi)容，地位十分重要。教師一定要用對(duì)比法講清多義虛詞的各種含義，并讓學(xué)生反復(fù)誦讀、練習(xí)，在腦中建立語(yǔ)感。

第四，詞類的活用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中詞性一般是固定的，而在古文中某些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在句子中臨時(shí)改變它的基本功能，這就是詞的活用。詞類活用現(xiàn)象在上古漢語(yǔ)中比較普遍，具體表現(xiàn)在使動(dòng)和意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞和用作狀語(yǔ)的現(xiàn)象上。不弄清詞類的活用問(wèn)題同樣會(huì)影響句子和文義的理解。

1．使動(dòng)用法。所謂使動(dòng)用法是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有使賓語(yǔ)怎么樣的意思。根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同，它又可以分為動(dòng)詞的使動(dòng)和形容詞的使動(dòng)，以及名詞的使動(dòng)用法。例如：

（1）動(dòng)詞的使動(dòng)用法：廣故數(shù)言欲亡。忿恚尉（《陳涉世家》）?！胺揄！笔莿?dòng)詞，“忿恚尉”義為使尉忿恚。

（2）形容詞的使動(dòng)用法：無(wú)絲竹之亂耳……（《陋室銘》）?！皝y”，形容詞，“亂耳”，義為使耳擾亂。

（3）名詞的使動(dòng)用法：吾見(jiàn)申叔，犬子所謂生死而骨肉也（《左傳》）?！叭狻泵~，“骨肉”義為使白骨生肉。

2．意動(dòng)用法。它分為形容詞和名詞的意動(dòng)用法。

所謂形容詞的意動(dòng)用法，是指主觀上認(rèn)為該形容詞所帶的賓語(yǔ)具有形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)。例如：

（1）妾之美我者，畏我也（《鄒忌諷齊王納諫》）?！懊牢摇币鉃檎J(rèn)為我美。

（2）漁人甚異議之（《桃花源記》）?！爱愔?，認(rèn)為它奇怪。

所謂名詞的意動(dòng)用法，是指把名詞后面的賓語(yǔ)代表的事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。如：不如吾聞而藥之也（《左傳》）?！八幹币詾樗撬?。

3．談名詞用作動(dòng)詞。在古文中此現(xiàn)象比名詞的使動(dòng)和意功用法還要多。它與名詞的使動(dòng)用法同屬詞類的活用，但二者又有區(qū)別。名詞的使動(dòng)用法中的名詞使賓語(yǔ)所代表的事物成為這個(gè)名詞所代表的人或事物，而名詞用作動(dòng)詞，則是名詞本身具有某種作用。二者區(qū)別微妙，要細(xì)細(xì)辨別。例如：

驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）?！疤阒?，即用蹄子踢它?！疤恪北旧砭哂刑叩膭?dòng)作。

4．名詞作狀語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中作狀語(yǔ)的一般是形容詞，名詞一般不作狀語(yǔ)，只有表示時(shí)間的名詞作狀語(yǔ)，而在古文中一般名詞作狀語(yǔ)的現(xiàn)象卻很多。例如：

其一犬坐于前（《狼》）。“犬”作狀語(yǔ)?！叭弊g為像狗一樣坐。

有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（《醉翁亭記》）?！耙砣弧弊髋R的狀語(yǔ)，“翼然臨于”譯為像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣高踞在上。

名詞狀語(yǔ)和名詞主語(yǔ)難以區(qū)分，怎樣區(qū)別普通名詞狀語(yǔ)和名詞主語(yǔ)呢？雖然名詞狀語(yǔ)和名詞主語(yǔ)的位置同在動(dòng)詞前面，但名詞狀語(yǔ)是起修飾動(dòng)詞的作用，而名詞主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者。二者功能不同。凡是詞前面在意思上不能認(rèn)為用作主語(yǔ)的名詞就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語(yǔ)。

三、句子

古文中有些句子的形式、詞序與現(xiàn)代漢語(yǔ)差異較大，讀來(lái)別扭，理解頗難，是學(xué)習(xí)的難題。這類句子主要是判斷句，成分倒置的句子、倒裝句、省略句、部分用特殊修辭的句子（如：互文句、并提句）。

1.判斷句。判斷句古今都有，但形式有別?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的判斷句是在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間用判斷詞“是”聯(lián)系，古人一般不用“是”，而是在主語(yǔ)后用“者”提頓，再在謂語(yǔ)后用語(yǔ)氣詞“也”字，構(gòu)成“者……也……”的判斷句式。如：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉（《陳涉世家》）。

有時(shí)古文中判斷句不用“者”，只用“也”；有的用“者”，不用“也”，甚至二者都不用，靈活多變。

2．成分倒置的句子。這類句子主要是賓語(yǔ)倒置的句子，現(xiàn)代漢語(yǔ)賓語(yǔ)一般在動(dòng)詞后，而古文中在一定條件下賓語(yǔ)往往移到動(dòng)詞前。如：

吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）?！罢l(shuí)”是賓語(yǔ)，移到了“歸”前。

其次，在古文中表示行為數(shù)量的數(shù)詞也可放在動(dòng)詞前。如“寒暑易節(jié)，始一返焉”（《愚公移山》）?！耙弧币频搅藙?dòng)詞“返”之前，但也有數(shù)詞放在動(dòng)詞后，作謂語(yǔ)的句子。如：

范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉袂以示之者三（《鴻門宴》）。

倒裝句的語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有較大的區(qū)別，中學(xué)生必須按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序予以調(diào)整方可理解句義。如：

甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）?！吧跻印睘椴换莸那爸弥^語(yǔ)。

諸郡縣苦秦者著皆刑其長(zhǎng)吏（《陳涉世家》）。“苦秦吏”是“郡縣”的后置定語(yǔ)。

祭以尉首（同上）?！耙晕臼住狈旁凇凹馈敝笞骷赖难a(bǔ)語(yǔ)。

3．省略句。句子省略某些成份，也是古今漢語(yǔ)的共同現(xiàn)象，但古漢語(yǔ)尤為突出。在古文中，不僅可以省主語(yǔ)，而且可以省謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，甚至可以省介詞等成份。例如：

（1）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之（《桃花源記》）。“見(jiàn)”前省略主語(yǔ)“洞中人”，“具”前省略主語(yǔ)“漁人”。

（2）便要還家（同上）?！耙焙笫≠e語(yǔ)“之”?！爸贝皾O人”。

（3）一鼓作氣，再而衰，三而竭（《曹劌論戰(zhàn)》）?！霸佟薄叭焙笫≈^語(yǔ)“鼓”。

（4）得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）“心”“酒”前面省略介詞“于”。

古文中的被省略的成份一般可以補(bǔ)出，但必須根據(jù)上下文的意思去體會(huì)判斷。因此，讀懂文章，抓住前后語(yǔ)句的聯(lián)系是正確判斷的關(guān)鍵。