培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略

黃玲

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。閱讀教學(xué)不僅貫穿并主導(dǎo)著語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)就如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，談幾點(diǎn)我的看法。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生活實(shí)踐，就會(huì)養(yǎng)成某些習(xí)慣。不論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一經(jīng)形成就很難改變了，所以各種良好的習(xí)慣，必須注意從小培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真閱讀的習(xí)慣也是這樣，必須從一年級(jí)就開(kāi)始注意培養(yǎng)。

1.認(rèn)認(rèn)真真看書(shū)，一字不漏朗讀。從一年級(jí)開(kāi)始，就要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級(jí)第一冊(cè)課文的特點(diǎn)是篇幅短小，一篇文章只有幾句話。一年級(jí)小學(xué)生記憶力很強(qiáng)，他們往往只聽(tīng)老師或同學(xué)讀就能隨聲附和地讀起來(lái)，讀著讀著，也能把課文讀得流利。但是，由于沒(méi)認(rèn)真讀，課文里的字卻不一定都認(rèn)識(shí)，這樣讀書(shū)好比“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)朗讀的習(xí)慣，首先要學(xué)生做到正確地讀，讀“正確”就是每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每個(gè)詞語(yǔ)，每句話讀清楚，不添字、不漏字、不重復(fù)。第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生用手指著字邊讀邊想，逐字逐字地認(rèn)清、讀準(zhǔn)。訓(xùn)練一階段后，就不要讓他們用手指著讀，而是要他們“眼看口讀心想”了，這樣的朗讀訓(xùn)練，有助于學(xué)生體會(huì)字組成詞，幾個(gè)詞連在一起組成句子。在學(xué)課文時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)幾個(gè)句子連在一起就是一段文章，所以讀詞、讀句、讀文章的時(shí)候，遇到學(xué)生讀錯(cuò)、漏字、添字，重復(fù)字詞時(shí)，一定要求學(xué)生加以糾正，直至讀正確為止。

2.要用心去讀。經(jīng)過(guò)一段這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練后，第一學(xué)年以后學(xué)生就能初養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的讀書(shū)習(xí)慣，具有一定的朗讀能力了。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行默讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，要循序漸進(jìn)，找到適合小孩子看的，而且是小孩子感興趣的書(shū)，內(nèi)容不要太深?yuàn)W，淺顯易懂的最好，稍稍領(lǐng)悟一下的，如《小王子》《安徒生童話》《格林童話》等兒童書(shū)籍。默讀的目的是行為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生在默讀時(shí)一邊讀一邊思考，從字里行間鉆研語(yǔ)言文字的含義并提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的讀和想。開(kāi)始是在課堂里進(jìn)行訓(xùn)練，隨著學(xué)生默讀能力的提高，學(xué)生用心讀書(shū)的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

3.帶著問(wèn)題讀。教師要把指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)跟思考、提問(wèn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的閱讀習(xí)慣，我要求學(xué)生讀課文或閱讀課外讀物時(shí)，經(jīng)常問(wèn)自己，是不是全懂了？還有什么疑問(wèn)？有疑問(wèn)必須努力弄懂，不能含糊。學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)自己解決不了，可以提出來(lái)，大家一起討論，討論的時(shí)候要注意養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言的習(xí)慣。聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，要問(wèn)問(wèn)自己，他的意思自己同意嗎？對(duì)在哪里？不對(duì)在哪里？如何修改自己的意見(jiàn)。良好的閱讀習(xí)慣不僅有利于學(xué)生現(xiàn)在學(xué)好各門(mén)功課，而且對(duì)孩子一生的治學(xué)態(tài)度都會(huì)有深刻的影響。

二、掌握正確的閱讀方法

樂(lè)于讀書(shū)，善于讀書(shū)，是成功者重要的品質(zhì)。所以語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和領(lǐng)悟讀書(shū)方法。語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)用“學(xué)會(huì)知識(shí)”，還要使他們“會(huì)學(xué)知識(shí)”。只有當(dāng)學(xué)生會(huì)學(xué)了，他們才能主動(dòng)地獲取知識(shí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

1.按順序看懂文章。每讀一篇文章，都要弄清事情的起因、結(jié)果及其大意。這樣才會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。

2.圖文并重。在課堂教學(xué)中，應(yīng)從題目入手，讓學(xué)生審清題目，再讓他們根據(jù)題目說(shuō)出在學(xué)習(xí)本課前想知道什么。圖能幫助兒童理解文字意思，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生先看圖，然后再讀文，能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力，逐步加深對(duì)文章的理解。

3.以筆助思。以筆助思，即培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維，在教學(xué)中，要強(qiáng)化“不動(dòng)筆默不讀書(shū)”的意識(shí)。在閱讀過(guò)程中要求學(xué)生用筆在文中重要或關(guān)鍵字句上圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，摘錄好詞好句，寫(xiě)讀書(shū)筆記。

三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)

提高學(xué)生的閱讀能力，在一定程度上依賴于小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，就是要學(xué)生在書(shū)中找到快樂(lè)，讓其體驗(yàn)讀書(shū)是一種享受。因此，教師要多創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣和重要性，進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀的興趣。

1.每周抽出一節(jié)課讓學(xué)生誦讀、背誦詩(shī)文。背誦是小學(xué)生的重要語(yǔ)文能力之一，也是積累語(yǔ)言的重要方法，強(qiáng)化背誦訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生背誦方法，學(xué)生讀得多，背得多，就能達(dá)到用豐富的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)豐富學(xué)生的口頭語(yǔ)言，會(huì)背好多詩(shī)句，學(xué)生也有成就感。

2.定期舉辦朗讀、講故事比賽。給講得好的孩子發(fā)喜報(bào)表?yè)P(yáng)。這樣，就能在班里掀起讀書(shū)熱潮，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)他們大量閱讀。

3.開(kāi)展“向你介紹一本好書(shū)或一篇美文”的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己篩選后，向全班學(xué)生介紹自己讀過(guò)的好書(shū)或美文，大家積極行動(dòng)，各抒己見(jiàn)，積極評(píng)價(jià)，彼此啟發(fā)，共同進(jìn)步，既達(dá)到了閱讀的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括、表達(dá)能力。

總之，閱讀是人類一個(gè)不可或缺的生活領(lǐng)域，它能使人積累知識(shí)，陶冶情操，身心愉悅，是人類發(fā)展的重要精神資質(zhì)，在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，更應(yīng)注意激發(fā)他們的興趣，給他們更多鼓勵(lì)，并注意方法的指導(dǎo)、使他們從小就養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在各個(gè)方面都得到更好的發(fā)展。