淺析中專語文教學中的導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)

連麗琴

摘 要：導(dǎo)語作為中專語文課堂教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮著諸多的作用，因此，如何設(shè)計導(dǎo)語顯得尤為重要。文章結(jié)合實際教學經(jīng)驗，在簡要闡述中專語文教學導(dǎo)語設(shè)計前提及步驟的基礎(chǔ)上，著重對導(dǎo)語設(shè)計的藝術(shù)要求進行分析，可為相關(guān)語文教學工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中專語文；導(dǎo)語；藝術(shù)

導(dǎo)語是教師導(dǎo)入新課而精心設(shè)計教學語言，導(dǎo)語作為語文課堂教學開展實施的“序幕”，起著烘托課堂氣氛、承啟新舊課文、激發(fā)學生興趣、融洽師生感情的重要作用，因此，導(dǎo)語是語文課堂教學過程中不可或缺的重要組成部分，成功的導(dǎo)語創(chuàng)造是一個優(yōu)秀語文教師所必備的教學技能。同時，導(dǎo)語設(shè)計也是一門藝術(shù)，需要科學、合理的設(shè)計才能發(fā)揮導(dǎo)語的真正效用。文章結(jié)合筆者實際教學經(jīng)驗，從導(dǎo)語設(shè)計前提、導(dǎo)語設(shè)計步驟、導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)要求三個方面闡述了中專語文教學中的導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)，以設(shè)計出具有音樂美、情感美、形象美的語文課堂導(dǎo)語。

一、中專語文教學中的導(dǎo)語設(shè)計前提

良好的開端是成功的一半，在語文課堂教學導(dǎo)語設(shè)計環(huán)節(jié)中對導(dǎo)語設(shè)計前提的把握將起著關(guān)鍵作用。導(dǎo)語在設(shè)計中，要形成良好的導(dǎo)語，前提是教師有又專又博的知識，敏捷的思維能力及良好的語言素養(yǎng)。這就需要語文教師不斷完善自己，提升自己，精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思。這樣才能有利于學生更好地投入到課堂教學中，從而促進課堂教學的順利展開。而在具體篇章導(dǎo)語設(shè)計中，還要注意對文章的深入理解和整體把握，這樣才能設(shè)計出緊貼文本和教學目標的導(dǎo)語。

二、中專語文教學中導(dǎo)語設(shè)計步驟

對導(dǎo)語設(shè)計步驟的再認識和再梳理將有助于提煉出更優(yōu)秀的導(dǎo)語。語文課堂教學導(dǎo)語設(shè)計首先考慮的是教學內(nèi)容的主題和一般性目的，以及學生所要達到的學習目標。確定目標和主題后，其次就是尋找與主題有關(guān)的資源，并考慮所需的事例和圖解類別，以便深入挖掘主題，以及學生對學習內(nèi)容的理解，促使學生思考，渲染情感。如在教授《故都的秋》這一課時，所確立的文章主題及教學目的是體會文章的思想情感、品位文章秋的特征：來得清靜，來得靜，來得悲涼。然后收集有關(guān)描寫秋的詩句，以便為提煉導(dǎo)語提供素材?？梢允怯嘘P(guān)秋的詩句，如：春花（秋月）何時了，往事知多少。長風萬里送（秋雁），對此可以酣高樓。女媧煉石補天處，石破天驚逗（秋雨）。落霞與孤驁齊飛，（秋水）共長天一色。（秋風）秋雨愁煞人。也可以是有關(guān)秋的知識和描寫，如：秋季是果實成熟的季節(jié)，氣溫的下降，許多樹木的葉子會漸漸變色、飄落，只留下枝干，凋零；愿我的生命也是這樣的，沒有大多絢麗的春花、沒有太多飄浮夏云、沒有喧嘩……；只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴肅，只有夢，像一樣紅楓那樣熱切殷實的夢。

資源收集完成后，最后則作提煉歸納和總結(jié)?？傮w而言，導(dǎo)語設(shè)計的步驟可以概括為：其一，建立講述的一般性目的和特定的學習目標。其二，收集和歸納提煉將要講述的信息。其三，為實施進行組織或計劃。

三、中專語文教學中導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)要求

除了教師的學識淵博，富有才智，以及規(guī)范的導(dǎo)語設(shè)計步驟外。導(dǎo)語的藝術(shù)水平高不高，將直接影響著學生學習的主動性和教學的實效性?？犊ぐ海瑑?yōu)雅溫婉，汪洋恣肆，春風化雨，只有恰當設(shè)計出語文課堂教學導(dǎo)語，才能更好地傳達真的理念，喚醒善的情感，營造美的氛圍，使學生理解和領(lǐng)會教師講授的內(nèi)容，并在思想、情感上受到感染。高超的導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)是語文課堂教學取得成功的重要保證。所以，要注重導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)性，筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)要求，可以為導(dǎo)語設(shè)計提供整體性的參照。

（一）導(dǎo)語設(shè)計要具有簡潔性

契訶夫說過：“簡潔是天才的姐妹。”簡潔練達的語言，有時也表現(xiàn)你的才氣中，令對方不無驚嘆。如何才能使語文課堂導(dǎo)語簡潔，主要從以下兩個方面入手：一是抓住問題的實質(zhì)，言簡意賅。二是力避無意義的重復(fù)，以少勝多，言簡意賅，言有盡而意無窮。如在《登泰山記》導(dǎo)語教學過程中，可設(shè)計如下導(dǎo)語：“泰山是五岳之一，是祖國壯美山河的體現(xiàn)，我們可以通過閱讀去感受，領(lǐng)會作者生動地描寫泰山雨后的神秀?！比缓笞寣W生有感情地閱讀此篇文章，在這段導(dǎo)語中，直接讓學生去體會文章的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學生的愛國情懷，言簡意賅，意義深刻。

（二）導(dǎo)語設(shè)計要具有科學性

每門課程都有嚴密的結(jié)構(gòu)，都有明確的教學目的，教學的目的性要靠教授的科學性來實現(xiàn)。這就要求設(shè)計的語具有科學性。語言的科學性，體現(xiàn)在準確性、精煉性、邏輯性和系統(tǒng)性上。如歐陽修《憐官傳序》可以設(shè)計如下導(dǎo)語：“在學習生活中，有的學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上聊天等，導(dǎo)致學習困難，這樣的學生不正同今天我們要了解的因?qū)櫺帕婀俣鰢暮筇魄f宗嗎?這就是所謂的‘逸豫可以亡身，憂勞可以興國‘夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！痹谶@段導(dǎo)語中，由部分學生的實際生活現(xiàn)象聯(lián)系到課本內(nèi)容，通過歷史教訓警醒學生要努力學習，積累知識。這表現(xiàn)出了明確的教學目的，嚴密的思維程序，科學的將學生引入該課文課堂教學中。

（三）導(dǎo)語設(shè)計要具有新穎性

導(dǎo)語設(shè)計還體現(xiàn)于新穎性上，新穎即剔除種種陳詞、套話、公式語等，追求清新別致、充溢靈動和詩意的光輝，使教學語言恰如出水之荷花，出淤泥而不染，亭亭玉立。語言材料本身是很難超越的，尤其還要考慮學生的心理承受能力；但語言行為可以自覺調(diào)節(jié)，在教師運用語言材料和語言規(guī)則進行口頭表達的活動中，用學生司空見慣的語詞不斷組合出新的意義，創(chuàng)設(shè)新的意境——這就是在創(chuàng)新意識支配下對語言的創(chuàng)造和應(yīng)用。在這方面，自成一家的于漪老師很值得研究和學習。綜觀她的課堂實錄與優(yōu)秀教案，可以發(fā)現(xiàn)，她的教學語言整體上洋溢著新穎的詩美氛圍，學生置身其中，耳濡目染，如沐春風。她特別注重導(dǎo)語設(shè)計的新穎別致。其實要達到于漪老師這種導(dǎo)語設(shè)計的新穎性，并不困難，教師從課文出發(fā)，相對可以作一些自由發(fā)揮，選詞造句的空間比較大。因此，教師在導(dǎo)語設(shè)計中要注意奇思妙想，匠心獨運，獨辟蹊徑，與眾不同，做到角度新穎，方式巧妙，表述獨特，從而給學生一種意想不到的審美感受。以下是《黃鸝》這篇課文的導(dǎo)語：“鳥是人類的朋友，無論古今，不分中外，人們對鳥類都懷有特殊的感情。鳥類能消滅大量農(nóng)林害蟲，在維持生態(tài)平衡方面發(fā)揮著重要的作用；鳥類還與文化結(jié)下了不解之緣，它們那悠揚悅耳的歌聲，輕盈飄逸的體態(tài)，艷麗奪目的羽表，生動有趣的心性，無不是詩人描繪的對象。我國歷代的詩歌作品中，歌詠鳥類的詩篇俯拾皆是?！笨梢钥闯鲞@段導(dǎo)語不只是從文學歷史角度進行描寫，還從生態(tài)保護角度進行敘述，可以引發(fā)學生學習此文的興趣。

（四）導(dǎo)語設(shè)計要具有形象性

教學取得成功的另一個條件，是通過教師的語言刺激，喚起學生大腦的表象，使學生大腦皮層形成新舊興奮點之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象。這就要求教師在導(dǎo)語設(shè)計時，根據(jù)教材的內(nèi)容，緊密聯(lián)系實際，恰當舉例，運用生動形象的故事，進行繪聲繪色的描述。有的文章主人公已是家喻戶曉的人物，學生對這些人物的一些故事已有所了解，教師可以圍繞這些主人公設(shè)計導(dǎo)語。如《鴻門宴》中的導(dǎo)語可以這樣設(shè)計：“劉邦和項羽都是秦末農(nóng)民起義的著名將領(lǐng)，起初劉邦勢弱，在和西楚霸王項羽的對抗中處于下風。但最終結(jié)果卻是劉邦反敗為勝，在垓下之戰(zhàn)中令不可一世的項羽烏江自刎。項羽在死前說自己的失敗是‘天之亡我，非戰(zhàn)之罪，難道果真是天要亡實力強大的項羽嗎？這讓我想起了一句名言‘性格決定命運，劉項二人不同的命運結(jié)局實際在很大程度上是由其性格決定的。同學們通過學習這篇情節(jié)扣人心弦的《鴻門宴》，將會對這兩人的性格特點有更深刻的理解。”

（五）導(dǎo)語設(shè)計要具有情感性

自居易在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎聲，莫深乎義?！边@說明，通情才能達理，情理交融，才能達到理想的教學效果。心理學認為，任何認識活動，都伴隨著一定的情感，是在情感的動力影響下進行。因此，在教學中，教師應(yīng)本著關(guān)心學生認真負責的態(tài)度，以富有情感的生動導(dǎo)語，用多種教學方式激發(fā)學生的情緒，使他們帶著強烈的求知情緒開始學習，在幽雅寬松的氣氛中進行智力活動，在滿足的情緒中解開知識之謎，使師生雙方不僅在理智上產(chǎn)生同頻共振，同時也在情感上產(chǎn)生共鳴，共同體驗教學中的愉快。在講授新的課文前，導(dǎo)語可以是一些與課文有關(guān)的寫作背景，這樣能讓學生了解作者的寫作情感，更容易快速的理解課文的內(nèi)容。例《荷塘月色》可以設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“本文寫于1927年7月，這一年中國連續(xù)發(fā)生了‘四一二和‘七一五反革命大屠殺，蔣介石公然叛變革命，白色恐怖籠罩了中國大地，中國革命轉(zhuǎn)入低潮。作為一個有著民主主義思想的知識分子，朱自清心里頗不寧靜，但由于他妻子兒女一大家都指靠他生活，他便采取了消極的‘暫時逃避的方法。但他畢竟是一個愛國的正直的知識分子，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安于這種‘超然，于是他心中充滿了揮之不去的苦悶，寫下了今天所要學習的《荷塘月色》這篇文章”，此時學生已經(jīng)了解了作者寫作時的情感，更有利于學生對文章主旨的把握。

四、結(jié)語

在語文課堂教學中，好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢地抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋。文章認識到了導(dǎo)語的重要性，結(jié)合自身實際教學經(jīng)驗主要對導(dǎo)語設(shè)計的藝術(shù)要求進行了分析，而在實際教學中，導(dǎo)語設(shè)計還要考慮課文內(nèi)容、學生現(xiàn)狀、教學條件等諸多因素，綜合性的設(shè)計出高質(zhì)的導(dǎo)語。

參考文獻：

[1]孫清武.語文導(dǎo)語設(shè)計的審美要求及角度審視[J].文教資料,2010(34).

[2]王燕華.中職語文教學導(dǎo)語例談[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2010(10).

（作者單位：福建省仙游華僑職業(yè)中專學校）