加強學校德育工作的思考

鄧秀珍

〔關鍵詞〕 學校;德育;留守兒童;規(guī)范化;優(yōu)勢

〔中圖分類號〕 G621 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)17—0024—01

德育是實現(xiàn)教育目標的重要保證。由于學生正處于世界觀和人生觀的形成階段,心理問題不斷增加。特別是在重視知識傳授的應試教育影響下,作為新世紀的主人和未來的建設者,許多學生不能分清是非,甚至有的學生產生價值觀的偏差,因此我們必須高度重視學校德育工作。

一、突出工作重點,實現(xiàn)德育管理規(guī)范化

從學校領導到每一位教職員工都要從自己的實際工作出發(fā)投身德育工作,真正做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人。

為了實現(xiàn)德育目標規(guī)范化,要加強十個方面的教育:一是加強對全體教職工的師德教育;二是加強對學生的“五愛”教育和“日常行為規(guī)范”教育;三是加強對學生的愛國主義思想教育;四是加強對學生的傳統(tǒng)思想教育;五是加強對學生的國防意識教育;六是加強對學生的遵紀守法教育;七是加強對學生的安全教育;八是加強對學生的文明守紀、艱苦樸素教育;九是加強對學生的社會實踐的教育;十是加強對學生的衛(wèi)生知識和心理健康教育。通過這些德育管理機制,確保學校德育工作持續(xù)、規(guī)范、有效開展。

二、強化素質教育,關愛每一位學生

要貫徹“以人為本”的思想,優(yōu)化育人環(huán)境,培養(yǎng)學生的整體素質,進一步推進校園文化建設。

要強化德育工作的實效性,實施教育優(yōu)質工程,提高全體學生的思想道德素質、禮儀修養(yǎng)和文明習慣;要真心實意地給后進生奉獻愛心,滿腔熱情地幫助他們進步。有條件的學校要辦好學生心理咨詢室,通過心理健康教育課、活動課或專題講座等形式,創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境,尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系,實施關愛教育工程。

三、重視留守兒童家庭教育,實現(xiàn)德育工作家園化

隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快,農村剩余勞動力開始大規(guī)模向城市轉移。于是產生了一個新的弱勢群體——留守兒童。由于父母外出打工,很多留守兒童得不到父母的直接教育,導致家庭教育匱乏。很多留守兒童因為父母長期不在家,有話沒處訴說,心情憂郁。留守兒童遠離父母,缺乏親情,對周圍的親友又缺少信任,導致很多留守兒童心理封閉。一些留守兒童由祖輩老人撫養(yǎng),祖輩老人只負責留守兒童的飲食起居,很少關心思想,且教育觀念落后,思想保守,嚴重制約留守兒童的成長,導致一些留守兒童有厭學或輟學外出打工的想法。因此,我們要更新家庭教育觀念,樹立正確的育人意識,通過指定閱讀書目、開展競賽活動等,拓展家庭教育知識,提高綜合育人素質。

家庭教育在孩子成長中起著不可低估也無法替代的作用。不管是家長還是老師,都應不斷更新教育理念,及時審視自己的教育行為,做教育的有心人和探索者。只有以人為本,遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,才能讓孩子們健康、快樂地成長。

四、揚長避短,發(fā)揮自身優(yōu)勢

農村中小學要改革德育課程模式,打破中小學德育課程單一的課堂講授模式,結合不同年齡階段學生的實際,采取多種教學方式,如小組討論、情景表演、社會調查、主題實踐等形式讓學生親自體驗,促使農村中小學德育方法從封閉式向開放式轉變,把德育課堂與德育實踐同社會生活實際結合起來。同時拓展綜合德育實踐活動。農村具有豐富的傳統(tǒng)文化資源,農村中小學要積極借助這些優(yōu)勢,開發(fā)利用身邊資源,讓學生接受鄉(xiāng)土文化教育,激發(fā)學生建設和服務家鄉(xiāng)的熱情。開展紅色文化進課堂活動,建立和拓展中小學德育基地,對學生進行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛社會。

總之,加強德育工作是培養(yǎng)學生“學會做人、學會學習、學會創(chuàng)新、學會生活”的根本保證。在新形勢下,學校德育工作將面臨許多新的情況,面臨許多新的挑戰(zhàn)和機遇,我們要拓展新形勢下德育工作的路子,努力創(chuàng)建富有時代特點的德育活動,使德育工作能更好地適應社會主義市場經濟的需要,努力培養(yǎng)更多適合時代要求的人才。

編輯:陳富祥