構(gòu)建企業(yè)班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制

霍潔

文化牽引靠高層，文化推進(jìn)在中層，文化落地于基層。如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班組文化建設(shè)工作的機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)班建工作動(dòng)力、激發(fā)班建工作活力，把班組文化建設(shè)優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和職工工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)的競爭優(yōu)勢，是當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)班組文化建設(shè)工作面臨的重要課題。在此，結(jié)合多年來班組文化建設(shè)工作的實(shí)際，對(duì)建立一套完整的班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，充分發(fā)揮班組“細(xì)胞”的作用，形成企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力進(jìn)行初步探討。

大哲學(xué)家柏拉圖說，樹的根須深扎在泥土中，才能吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。就班組文化而言，這種養(yǎng)料就是企業(yè)的文化力，它是企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此建立班組文化建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制，是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)基業(yè)長青的源泉。

公司班組建設(shè)工作存在的問題

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境在不斷發(fā)生變化，企業(yè)的戰(zhàn)略和管理模式也在發(fā)生著變化，這些變化使得企業(yè)傳統(tǒng)的班組建設(shè)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下方面：

多頭管理，難成合力。班組日常工作涉及生產(chǎn)組織、質(zhì)量、安全、現(xiàn)場、設(shè)備管理以及勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)、成本控制、文化建設(shè)、培訓(xùn)、勞動(dòng)競賽等多項(xiàng)內(nèi)容，這些工作分屬不同的主管部門，管理體系與工作流程各不相同，在班組中無法有效融合，難以形成合力。

偏重任務(wù)，忽視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。許多班組在繁忙的生產(chǎn)任務(wù)執(zhí)行中，只注重單純的生產(chǎn)組織管理，缺乏民主管理氛圍，不注重營造寬松和諧的工作氛圍，不注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和文化塑造。

基礎(chǔ)不牢，管理粗放。一是一些班組基礎(chǔ)制度和工作標(biāo)準(zhǔn)不健全。不能根據(jù)班組的實(shí)際來制定本班組的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，管理自成體系，制度不明，管理粗放；二是班組基礎(chǔ)工作不扎實(shí)。原始記錄、數(shù)據(jù)收集整理不及時(shí)、不完整，臨時(shí)作秀、應(yīng)付檢查現(xiàn)象嚴(yán)重；三是學(xué)習(xí)力不足。基層職工尤其是一線職工政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在一片“繁忙”聲中減退。

領(lǐng)導(dǎo)包干，言行不一。企業(yè)班組建設(shè)工作中明確提出：要完善黨政工齊抓共管的管理體制，建立健全分（子）公司專業(yè)部門和以車間（科室）主任為主的自動(dòng)自發(fā)抓班組建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制，并要求分（子）公司領(lǐng)導(dǎo)及車間（科室）主任分班組包干抓班建工作，然而在上報(bào)材料和匯報(bào)中均未曾提到，一些班組的班建情況單位領(lǐng)導(dǎo)毫不知情。

考核單一，缺乏佐證。班組管理考核指標(biāo)以結(jié)果為導(dǎo)向的定量方面指標(biāo)為主，缺乏制定以過程控制為導(dǎo)向的定性方面指標(biāo)；考核角度側(cè)重于簡單的上下之間的評(píng)價(jià)，缺乏客戶、平行班組之間的評(píng)價(jià)。

綜上所述，目前一些企業(yè)班組建設(shè)還沒有達(dá)到文化管理的層面，還沒有形成班組文化建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制。

班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的基本內(nèi)涵

班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制：是指班組和班組職工都有應(yīng)獲利益和應(yīng)負(fù)責(zé)任，激勵(lì)職工把班組及企業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和職工積極性的發(fā)揮融合在一起，形成企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的動(dòng)力，歸根到底來自企業(yè)基層不同行為主體對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的追求和責(zé)任匹配。班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，就是通過激發(fā)企業(yè)班組的利益動(dòng)機(jī)而形成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必須的動(dòng)力，實(shí)質(zhì)就是通過一定的激勵(lì)、約束、凝聚、民主、成長等機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮班組職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的模塊組成

班組成員情感互動(dòng)

班組是由職工組成的，每一名職工都有著自己的主觀感受。尤如一個(gè)小家庭，沒有情結(jié)系，就無法維系這個(gè)家庭。人們常能聽到：“在這樣的公司班組上班，能夠給人家一般的溫暖，就是少掙一些錢也愿意?！敝T如此類的感慨，可見，班組文化確實(shí)能夠減少職工的“經(jīng)濟(jì)人”特性，這是提高隱性知識(shí)含量企業(yè)職工工作努力的重要條件。形成班組成員情感互動(dòng)的和諧氛圍，能使職工始終有著“家”的感受和“情”的氛圍。

班組成員素質(zhì)互補(bǔ)

由于班組成員有文化、年齡、氣質(zhì)、技能、愛好等差異，這些差異最終表現(xiàn)在工作效率上。公司要采取一幫一結(jié)對(duì)子、高師帶高徒、評(píng)選班組之星等形式，激勵(lì)班組成員形成尊敬師長、尊重技術(shù)、尊重知識(shí)、尊重崗位及取長補(bǔ)短的良好風(fēng)尚。并通過學(xué)習(xí)對(duì)比找差異、建立機(jī)制分差異、強(qiáng)化培訓(xùn)補(bǔ)差異、競爭上崗促差異等管理方法，切實(shí)做到以技能論崗位，以崗位論職責(zé)，以職責(zé)論工作，以工作論貢獻(xiàn)，以貢獻(xiàn)論報(bào)酬。

班組成員基本需求目標(biāo)

班組的每個(gè)成員都有著家庭、環(huán)境、文化、尊重、安全、自我實(shí)現(xiàn)等的需求目標(biāo)。公司針對(duì)這些需求，要實(shí)施“班組工作生活化”、“班組成員家庭化”的人性化管理。應(yīng)為加班和“班倒”職工配置微波爐、電磁爐、電冰箱、電水壺等，滿足職工的基本需求，感覺到“家庭”的溫暖。

班組管理自控要素

班組管理要圍繞完成任務(wù)、現(xiàn)場管理、質(zhì)量安全、成本控制、精神文明、信息傳遞等內(nèi)容進(jìn)行管理自控。公司要通過對(duì)班組成員崗前、崗位培訓(xùn)，分級(jí)分類個(gè)性化、差別化的技能培訓(xùn)，有步驟、有目的地實(shí)施班組自控管理，形成班組文化，用文化力趨使職工自覺、自愿、自動(dòng)、自發(fā)，達(dá)到自控管理的目的。

班組自主創(chuàng)新能力開發(fā)

多年來，企業(yè)班組文化建設(shè)緊緊圍繞自主創(chuàng)新這一主題，激發(fā)職工自主創(chuàng)新能力。企業(yè)班組應(yīng)開展QC活動(dòng)成果、合理化建議、6S管理、小組工作法、“四改善”等項(xiàng)活動(dòng)，緊緊圍繞自主創(chuàng)新展開，并取得實(shí)效。

班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的主要內(nèi)容及途徑

根據(jù)企業(yè)班組文化建設(shè)工作的現(xiàn)代需要，針對(duì)現(xiàn)行班組建設(shè)模式運(yùn)行顯現(xiàn)出的諸多不適應(yīng)，實(shí)施和加強(qiáng)班組文化建設(shè)、提升班組建設(shè)工作水平，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源頭活水。因此，實(shí)施班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制應(yīng)把組織決策機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制、促學(xué)助學(xué)踐學(xué)機(jī)制、長效型激勵(lì)機(jī)制、人才開發(fā)機(jī)制等作為重要內(nèi)容，運(yùn)用行之有效的方法與途徑，建設(shè)具有企業(yè)特色的符合實(shí)際、標(biāo)準(zhǔn)明確、簡單易行、科學(xué)準(zhǔn)確的班組文化。

根據(jù)公司的實(shí)際，建立健全組織決策機(jī)制，把握班組文化建設(shè)方向

企業(yè)在班組建設(shè)組織體系的構(gòu)成上，首先應(yīng)設(shè)立班組文化建設(shè)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)和組織企業(yè)班組建設(shè)工作，負(fù)責(zé)組織制訂、完善公司班組建設(shè)實(shí)施辦法、工作標(biāo)準(zhǔn)、班組文化實(shí)施方案，處理班組建設(shè)推進(jìn)過程中的重大問題。但由于企業(yè)管理層次多，組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較少單位能夠按照企業(yè)要求，結(jié)合實(shí)際分解班組建設(shè)指標(biāo)，無法形成自身文化特色。因此，企業(yè)要在各生產(chǎn)單位和職能部門設(shè)立車間級(jí)班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)，成員來自本單位和（車間）科室領(lǐng)導(dǎo)，專責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織本單位的班組建設(shè)工作，主要包括制定本單位班組建設(shè)實(shí)施細(xì)則和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按企業(yè)班組建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組進(jìn)行詳細(xì)輔導(dǎo)、溝通、檢查、考核，組織交流、推廣班組建設(shè)知識(shí)、成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等，適時(shí)把握準(zhǔn)確的班組文化建設(shè)方向。

為保證班組建設(shè)的有效推進(jìn)，各車間（工段）建立班組建設(shè)責(zé)任團(tuán)隊(duì)，配備班組管理大員（車間科室主要領(lǐng)導(dǎo)），在車間（科室）主任領(lǐng)導(dǎo)下組織本單位班組（作業(yè)區(qū)）建設(shè)工作，從而保證班組建設(shè)工作切實(shí)落到實(shí)處。

進(jìn)一步融入市場，建立有效的工作運(yùn)行機(jī)制，搭建班組文化建設(shè)平臺(tái)

班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)要深入調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握班組成員的工作特長及價(jià)值追求，合理調(diào)節(jié)工作結(jié)構(gòu)和激勵(lì)方式。班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)要立足于班組，在充分認(rèn)識(shí)和尊重職工個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值需求的前提下，開展廣泛而深入的調(diào)查研究，經(jīng)常性從車間領(lǐng)導(dǎo)、干部、職工群眾以及客戶群等多環(huán)節(jié)、多層次全面了解考察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)考察過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不適應(yīng)工作的人和崗位進(jìn)行調(diào)整。

根據(jù)班組的特定需要，以精神激勵(lì)為主，對(duì)勞模班組以勞模名字命名。對(duì)連續(xù)3年評(píng)為“工人先鋒號(hào)”的班組，該班組長可推薦為公司級(jí)或以上先進(jìn)或勞模；連續(xù)3年及以上被評(píng)為勞模的班組長，以其名字命名所在班組。著力培養(yǎng)文化管理的典范班組，有效激發(fā)單位、班組之間的互學(xué)熱情。

引導(dǎo)職工自覺地把個(gè)人愿景與企業(yè)發(fā)展愿景協(xié)調(diào)起來，培育良好的職業(yè)品質(zhì)。職工具有自己的發(fā)展愿景，有要求組織幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的要求。改善既尊重職工的個(gè)體愿景，又教育和引導(dǎo)職工樹立正確的價(jià)值觀，正確處理班組、個(gè)體利益和公司利益的關(guān)系，樹立良好的職業(yè)品質(zhì)，立足本崗，自覺地提高本領(lǐng)，做好本職工作。

各車間、班組應(yīng)結(jié)合本單位實(shí)際，廣泛開展好“五個(gè)一”主題競賽活動(dòng)，即：樹立一個(gè)品牌、開好一個(gè)班前會(huì)、用好一塊看板、搞好一次創(chuàng)新活動(dòng)、提一條合理化建議。并把主題競賽活動(dòng)當(dāng)成班組重要工作來抓，當(dāng)成提高職工職業(yè)道德品質(zhì)的高度來抓，形成長效機(jī)制和文化建設(shè)氛圍，以增強(qiáng)班組的號(hào)召力和凝聚力。

鼓勵(lì)班組職工寫下發(fā)生在身邊的故事，把工作、生活中有關(guān)班組文化建設(shè)的點(diǎn)滴寫成案例，班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)負(fù)責(zé)將收集到的故事案例進(jìn)行整理、挑選，整合成為《班組文化故事集》在班組博客中供大家共同學(xué)習(xí)和鑒賞。

企業(yè)各三級(jí)或四級(jí)單位，如：車間、班組要進(jìn)一步融入中心、融入市場，倡導(dǎo)和規(guī)范班組的科學(xué)管理工作。企業(yè)各單位要進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)品、細(xì)分市場，建立班組間、班組與車間、班組與二級(jí)單位的溝通機(jī)制，建立職工對(duì)產(chǎn)品市場需求的知情機(jī)制，使職工在了解、知情的前提下，順應(yīng)市場，科學(xué)生產(chǎn)，更好地為企業(yè)發(fā)展努力工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立起促學(xué)助學(xué)踐學(xué)機(jī)制，提高班組文化建設(shè)素質(zhì)

班組應(yīng)積極開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)活動(dòng)，結(jié)合不同時(shí)期的工作重點(diǎn)，開展業(yè)務(wù)、技術(shù)和管理方面的培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需求，并在班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)的帶領(lǐng)下，通過班組之間的橫向交流，強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)”的理念，探索新形勢下搞好班組文化管理的新路子。

在培訓(xùn)對(duì)象上，要做到生產(chǎn)班組長與生產(chǎn)班組成員、科研職能班組長與班組成員、本部班組長與駐外企業(yè)班組長相結(jié)合，班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)成員與優(yōu)秀班組長相結(jié)合；在培訓(xùn)形式上，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、個(gè)人思考與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)成員與班組建設(shè)研究相結(jié)合；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要涵蓋保密工作、6S管理、安全質(zhì)量管理、班組建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容；在培訓(xùn)方式上，堅(jiān)持其他培訓(xùn)與示范帶動(dòng)相結(jié)合，建立“職工書屋”拓寬職工視野，開拓創(chuàng)新思路。提倡“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，把工作過程看成學(xué)習(xí)的過程，通過工作過程中的自我批評(píng)、信息反饋和交流共享，提高學(xué)習(xí)效果。從而建立起“促學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、踐學(xué)”機(jī)制，讓班組成員在實(shí)踐鍛煉中檢驗(yàn)學(xué)識(shí)、增長才干，提升班組團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氣氛，以獨(dú)特的班組文化來感染、激勵(lì)和鼓舞職工，以學(xué)習(xí)形式多樣化、生動(dòng)化來吸引職工。

堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展，建立長效型激勵(lì)機(jī)制，

注入班組文化建設(shè)活力

班組文化建設(shè)研究推進(jìn)分會(huì)要潛心研究職工行為激勵(lì)，探討職工心理活動(dòng)，提高激勵(lì)人心和行為的各種途徑與技巧。同時(shí)要結(jié)合工作實(shí)際，制訂班組工作的激勵(lì)辦法，把班組的所有工作列入激勵(lì)范圍，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使班組人員嘗到多干活、干好活的甜頭，達(dá)到激發(fā)班組群體的力量，提高工作效率，增強(qiáng)職工的責(zé)任感，創(chuàng)造“人人有職責(zé)，個(gè)個(gè)有干勁”的良好氛圍，提升班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

選樹典型，引領(lǐng)示范。通過“創(chuàng)爭”和創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)的開展，企業(yè)要選樹出一批班組建設(shè)先進(jìn)典型，老勞模要成為企業(yè)的旗幟；而年輕勞模的選樹應(yīng)成為班組建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)。長江后浪推前浪，形成典型梯隊(duì)，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產(chǎn)活動(dòng)中發(fā)揮表率作用，在班組內(nèi)形成“趕、幫、超”的良好氛圍，加強(qiáng)先進(jìn)的示范帶動(dòng)效應(yīng)。企業(yè)還應(yīng)著力培養(yǎng)精益管理的班組典范，以典范引路，指導(dǎo)全局，有效激發(fā)單位、班組之間的互學(xué)熱情。此外，企業(yè)各單位還可通過開展“黨員示范崗”創(chuàng)建、模范職工小家、溫馨家園、和諧班組、每月之星等活動(dòng)，激發(fā)各班組創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀的積極性。

多位激勵(lì)，正向推動(dòng)。保持職工健康積極的工作心態(tài)和持續(xù)向上的工作動(dòng)力，是企業(yè)文化管理的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)。為此，企業(yè)在職工的職業(yè)規(guī)劃、薪酬增長、保險(xiǎn)福利、個(gè)人發(fā)展等方面工作中要把握這個(gè)動(dòng)力點(diǎn)，按照全面性、層次性、針對(duì)性、方向性、長遠(yuǎn)性、先進(jìn)性的原則，構(gòu)建一套全方位持續(xù)激勵(lì)機(jī)制。

——職工職業(yè)規(guī)劃方面。公司應(yīng)針對(duì)不同類型的班組職工，制定出管理職務(wù)、專家、職稱職務(wù)等多個(gè)序列的職業(yè)規(guī)劃，并在每個(gè)序列內(nèi)設(shè)置不同的職務(wù)類別，每個(gè)職務(wù)類別又劃分多個(gè)層次，這樣基本滿足了優(yōu)秀職工、關(guān)重崗位的需要。

——職工薪酬增長方面。首先建立與企業(yè)業(yè)績掛鉤的工資總量持續(xù)增長機(jī)制。企業(yè)業(yè)績持續(xù)增長，職工的收入總量持續(xù)增長，直接促進(jìn)了職工自覺、主動(dòng)地為公司的整體效益增長而努力，使全體職工與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績緊緊地連在了一起。其次建立與勞動(dòng)力市場價(jià)格相適應(yīng)的薪酬水平確定機(jī)制。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如果企業(yè)支付的薪酬低于市場價(jià)位，可以降低成本，但會(huì)面臨人才流失及怠工現(xiàn)象；因此，建立薪酬分配的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，即隨著市場價(jià)格的變動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行工資水平調(diào)整，把薪酬分配辦法“做活”。這種做法，使職工對(duì)個(gè)人收入始終抱有一種新鮮感，也確保公司總體收入水平在人才市場中、在同行業(yè)中的競爭地位不動(dòng)搖。

——職工保險(xiǎn)福利方面。企業(yè)除按照國家規(guī)定為職工繳納“五險(xiǎn)一金”指令性福利以外，重點(diǎn)建立自主性福利制度。一是建立企業(yè)年金制度。企業(yè)年金與職工個(gè)人的收入掛鉤，收入增年金加，收入減年金減，把職工退休后的保障水平與在公司的長期工作表現(xiàn)結(jié)合起來，與物價(jià)上漲水平和薪酬增長水平有機(jī)地銜接起來；二是建立補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)制度，員工患病更有了堅(jiān)強(qiáng)的保障，免除了后顧之憂。三是建立職工的家屬（老人和孩子）生活保障制度。為老人提供養(yǎng)老服務(wù)場所，為孩子提供托管中心，延時(shí)服務(wù)，費(fèi)用由企業(yè)奉獻(xiàn)一部分，這樣就使得企業(yè)職工騰出更多時(shí)間，全身心地投入到生產(chǎn)大干中去。

——職工個(gè)人發(fā)展方面。職工的個(gè)人發(fā)展有兩大動(dòng)力系統(tǒng)：一是“自我動(dòng)力”系統(tǒng)，是基于“個(gè)人取向”、“自我需要”的動(dòng)力系統(tǒng)，即為了尊嚴(yán)、生存、交往、發(fā)展、滿足自我需要而產(chǎn)生的動(dòng)力系統(tǒng)。二是“超我動(dòng)力”系統(tǒng)，是基于“超個(gè)人取向”或“超越自我”的、完全社會(huì)化的動(dòng)力系統(tǒng)。自我動(dòng)力的運(yùn)行機(jī)制主要是自我利益機(jī)制，而超我動(dòng)力的運(yùn)行機(jī)制主要是對(duì)“社會(huì)價(jià)值與目標(biāo)”的認(rèn)同機(jī)制。就后者而言，如果用企業(yè)的利益觀、價(jià)值觀、核心精神與理念統(tǒng)一職工的利益觀、價(jià)值觀、精神與理念，為職工提供展示的平臺(tái)、發(fā)展的空間，就能讓職工在企業(yè)的價(jià)值觀指導(dǎo)下規(guī)范自己的行為。通過管理制度與企業(yè)文化理念的結(jié)合，把自我動(dòng)力與超我動(dòng)力進(jìn)行均衡激勵(lì)，促進(jìn)職工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相同步。

企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開班組，班組的激情決定企業(yè)的激情。探索建立班組文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制是班組文化建設(shè)工作的需要，也是企業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)、迎接挑戰(zhàn)、提升競爭力的動(dòng)力源泉。只要企業(yè)上下持之以恒地積極探索、付諸實(shí)踐，從尊重班組職工權(quán)益、滿足職工合理正當(dāng)需求、幫助職工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、關(guān)注職工利益等方面探索班組文化管理的新形式，構(gòu)筑激發(fā)職工積極向上、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，一定會(huì)開創(chuàng)企業(yè)發(fā)展、人企多贏的良好局面。

（責(zé)任編輯：陳海峰）