農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

馬成久

目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須做具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)與管理涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問(wèn)題。就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀來(lái)講，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，也是必不可少的。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。

（一）忽視體育課的功能

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，望子成龍心切，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。有些家長(zhǎng)認(rèn)為體育課上了也是占用時(shí)間，我們的祖先以前沒(méi)有體育也過(guò)來(lái)了，這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”。正是因?yàn)橛辛诉@種觀念和思想的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

（二）學(xué)校體育觀念的落后

體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值。不少人，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦，沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

（三）農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)

組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策

就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀來(lái)講，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，應(yīng)從這幾方面著手：

（一）認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣

通過(guò)全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動(dòng)的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。因此我們?cè)谏象w育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。不僅體育課要時(shí)時(shí)刻刻，千方百計(jì)增加學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育重要的組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，更要激發(fā)學(xué)生們對(duì)它的興趣，鍛煉他們?cè)谫悎?chǎng)上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。開設(shè)課外體育興趣小組，教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，組織學(xué)生多學(xué)多問(wèn)多練，使其對(duì)體育進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)和鞏固。

（二）激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

教學(xué)中興趣最重要，但與課的類型無(wú)關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來(lái)源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過(guò)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說(shuō)服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。讓學(xué)生多學(xué)體育文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)體育自然而然產(chǎn)生興趣與愛(ài)好。

三、改革體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣

體育教學(xué)的過(guò)程，既是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程也是一個(gè)體能和技能的發(fā)展過(guò)程。

在終生體育理論的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師在實(shí)施有序的﹑遞進(jìn)的目標(biāo)體系過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)個(gè)別項(xiàng)目的喜愛(ài)把握，引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，可采用分類指導(dǎo)的方式，譬如學(xué)生以自愿方式組織起來(lái)的課外活動(dòng)興趣小組，這一社團(tuán)性質(zhì)的興趣小組不僅可滿足學(xué)生對(duì)某一體育項(xiàng)目的喜好，而且還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和自制能力。培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念。

另外，體育中考也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。近幾年的實(shí)踐證明，凡是列入中考的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭要比其它科目大得多，體育考試一列入中考的行列，很快就會(huì)增加學(xué)生體育的興趣，因此，體育中考也是學(xué)校強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī)制。

總之，農(nóng)村體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多思考農(nóng)村實(shí)際條件，做到因地制宜；要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取有效的教學(xué)步驟，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕阎R(shí)技能傳授給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法，這樣才能縮小與城市之間的體育教學(xué)差距。

（責(zé)任編輯賀蕾蕾）