讓音樂課洋溢著輕松的和諧氣氛

趙艷紅

構建和諧社會已成為全社會共同追求的生活目標，而這一目標，為未來教育發(fā)展奠定了基本價值和方向。音樂教學能夠促進人際交流，讓人與人之間能夠和諧相處。和諧課堂是音樂教師追求的理想境界，我們必須努力營造融洽的師生關系，探究輕松和諧的學習氛圍，為學生終身幸福奠定堅實的基礎。

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

利用多媒體創(chuàng)設情境。在歌曲教學中，適當給學生創(chuàng)設情境，能收到意想不到的的效果。比如在教學《春天在哪里》這首歌時，先播放春天“鳥語泉鳴”的錄音，讓同學們想象春天的景色。再顯示春景幻燈片，伴隨著美妙的音樂，學生們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，仿佛如臨其境，感受到了鳥語花香等春的氣息，加深了對歌曲內容的理解。然后再教唱此歌，學生們很快進入了歌曲的意境之中，學得主動認真，曲調學習也非常快。

利用導語激發(fā)興趣。在小學音樂教學中，學習興趣的陪養(yǎng)及養(yǎng)成已成為共識，興趣在教學活動中的意義和作用是巨大的，是人們力求認識客觀事物的最主要傾向。我把學生感興趣的流行音樂引入課堂，將學生喜愛的偶像正確引導，發(fā)揮那些優(yōu)秀的、向上的流行音樂作品的魅力，使我們的音樂課堂更充實，學生的眼界更開闊，思維更敏捷，使我們的音樂課永遠充滿新鮮感。我與學生一起不斷接受并創(chuàng)造音樂文明，使學生情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和諧的人。

二、充滿愛心，笑對學生

讓微笑打開良好師生關系的大門。有一首我們非常熟悉的歌，名叫《歌聲與微笑》，歌詞的第一句是這樣的：請把我的歌帶回你的家，請把我的微笑留下。作為音樂教師，除了讓學生把歌聲帶回家以外，更要讓學生把教師的微笑也帶回家。因為微笑可以架起師生之間信任的橋梁，拉近教師和學生之間的距離，讓師生關系更加和諧，讓音樂課堂更輕松、更愉悅！當我微笑著面對孩子們的時候，我看到他們臉上煥發(fā)著光彩。新學期開學時，我會微笑著向新同學自我介紹，和同學們討論新學期新的要求與行為規(guī)范，同學們會在我的微笑中快樂地渡過開學的第一節(jié)課，開心地離開課室，并會期待下節(jié)音樂課的到來。慢慢地，教師和學生之間就會建立起民主、平等的師生關系，形成良好、和諧的心理氣氛。這樣，音樂課堂就會在師生共同營造下有了一份和諧的融洽，一份愉悅的共鳴。

三、建立自信，適當鼓勵

發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。而建立自信的最好方法就是鼓勵評價。在音樂課上，我請同學自薦到講臺前面來演唱歌曲，唱完后，我進行適當評價，最主要的是鼓勵。在評價過程中，有學生自評、同學之間的互評和教師評價。在這樣融洽的課堂氣氛中，在別人的評價中總能得到一些對自己的肯定，所以也就緊張不再害怕，相反地，當他們站在講臺上，就會覺得自己成了學習的主人，有了一個自我表現(xiàn)的機會。也許有時會為一個問題爭得面紅耳赤，也許會為此而大笑不已。但他們在爭論中進步了，在笑聲中鞏固了知識，這樣，學生們學習音樂的效果也就更好了，并且在課堂上還不失時機的為他們叫好，告訴他們，只要你努力了你就是最棒的。記得在四四班一次音樂課上開展了“小歌星擂臺賽”，班上有一名膽子特別小的女同學叫李藍，平時不愛說話，要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學一起邊唱邊跳。當他們一曲下來，同學們都報以熱烈的掌聲。這時，我看見膽小的李藍嘴角露出了一絲微笑。接著，我進一步引導，“既然他們的歌聲這么美，那么我們請她單獨再來一曲，好嗎？”面對同學們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。

四、創(chuàng)設舞臺，秀出自我風采

舞臺能鍛煉人的能力，給自信的人帶來成功。因此在學生通過評價、競爭獲得發(fā)展的基礎上，我就發(fā)動學生自己去編排節(jié)目，在期末進行班級新年音樂會，進行匯演，也作為期末考試的內容。在匯演的準備過程中，在課代表的帶領下，學生自己商量要準備些什么節(jié)目、各個負責人是誰、由誰來主持臺詞如何串臺詞等等，爭取做到班上每位同學都有節(jié)目，都能參與其中。

在精心準備之后，我就利用一個時間，請同學們來展演自己的節(jié)目，每個節(jié)目結束時，我和其他同學都會給予熱烈的掌聲，加以鼓勵，在節(jié)目將近尾聲時，我會對他們的節(jié)目進行總結與適當?shù)狞c評，最后提出建議并鼓勵他們?yōu)橐荒暌欢鹊男@藝術節(jié)做積極準備，讓同學們的節(jié)目質量更提高一個檔次。它是我校為學生展示自我風采、體現(xiàn)自我價值搭建的一個平臺，在整個匯演活動中，學生們始終是組織者、策劃者和參與者。學生們得到了鍛煉，學到了知識，增長了才干。

（責任編輯劉紅）