基于素質(zhì)拓展的工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

于海軍 宋維源

摘 要:大學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充與延伸。以工程力學(xué)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為例,重點(diǎn)論述了加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0232-01

針對(duì)知識(shí)發(fā)展多而快的特點(diǎn),就業(yè)壓力逐年增大的現(xiàn)狀,要培養(yǎng)工程力學(xué)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才,首先要推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,努力提高學(xué)生素質(zhì);其次開展應(yīng)用創(chuàng)新教育,利用一切可行的方法深入開展第二課堂素質(zhì)拓展活動(dòng),開發(fā)學(xué)生的腦和手,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

1我院工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

密切聯(lián)系工程實(shí)際,具有科學(xué)的思維方法,善于靈活運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)的能力,富有判斷力、想象力、批判精神和開拓精神,并有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和二次開發(fā)能力的高級(jí)人才。這類人才,既不是白領(lǐng),也不是藍(lán)領(lǐng),而是應(yīng)用型白領(lǐng),亦可稱“銀領(lǐng)”,具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的特點(diǎn)。

1.2 工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)

主要是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上,跟得上,多能力的人才。這里所要求的“能力”不僅是崗位能力,更應(yīng)是崗位群能力,不僅是專業(yè)能力,也是綜合能力,不僅是就業(yè)能力,更應(yīng)是一定的創(chuàng)業(yè)能力,不僅是再生性技能,也是創(chuàng)造性技能。

2我院基于素質(zhì)拓展的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的構(gòu)思

2.1 以意識(shí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?構(gòu)建“四個(gè)一”思想教育體系

根據(jù)培養(yǎng)工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的特點(diǎn),學(xué)院構(gòu)建了“四個(gè)一”的專業(yè)思想教育體系,即為每個(gè)學(xué)生班配備一名班主任、一名副班主任,每個(gè)學(xué)生社團(tuán)配備一名指導(dǎo)教師,每個(gè)學(xué)生寢室配備一名導(dǎo)師。

學(xué)院把入學(xué)教育納入到主題思想教育學(xué)分中,學(xué)生一入學(xué),學(xué)院通過(guò)主題活動(dòng)使其充分了解所學(xué)專業(yè)的基本狀況和發(fā)展方向、課程體系結(jié)構(gòu)、課程教材及參考書目、學(xué)院教師情況、實(shí)驗(yàn)室狀況、學(xué)校整體科研水平等方面的信息。使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的了解,便于學(xué)生掌握課程的相關(guān)性,進(jìn)行自學(xué)及查找參考資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才提供必備的身心素質(zhì)和專業(yè)思想素質(zhì)。

2.2 以教育環(huán)境創(chuàng)新為載體,打造“三力”效應(yīng)品牌活動(dòng)

教育環(huán)境的創(chuàng)新在培育大學(xué)生的人文精神、人文素質(zhì)和道德情操方面起著至關(guān)重要的作用。學(xué)院將素質(zhì)拓展計(jì)劃中的文化藝術(shù)與身心發(fā)展學(xué)分的評(píng)定融入到學(xué)院整體的軟環(huán)境中,要著力打造和凝練一批學(xué)生喜聞樂見的具有感召力、親和力和凝聚力效應(yīng)的品牌活動(dòng),產(chǎn)生倍增的育人功效。

首先,學(xué)院創(chuàng)造性地開展“三育人”教育工作。要求全體老師不僅要作科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,更要為人師表,身體力行,言傳身教,在思想信念、道德品質(zhì)、為人處世等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和熏陶;其次,有效調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系,形成師生聯(lián)誼互動(dòng)模式。學(xué)院堅(jiān)持每年舉行本科生畢業(yè)典禮暨師生聯(lián)誼會(huì),典禮上,由我院院長(zhǎng)為每一名畢業(yè)生授予學(xué)位,并邀請(qǐng)畢業(yè)生家長(zhǎng)一同分享和見證這一難忘的歷史時(shí)刻。通過(guò)開展此類活動(dòng),建立了坦誠(chéng)合作、相互信任、彼此接納的新型師生關(guān)系,積極疏通師生情感交流的通道,有益于學(xué)生文化藝術(shù)與身心的發(fā)展,此類活動(dòng)已成為我院學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中選修內(nèi)容的必修環(huán)節(jié)。

2.3 以本科生“雙導(dǎo)師制”為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展

為培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,學(xué)院聘請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師,充分發(fā)揮校友和社會(huì)知名人士的巨大作用,努力形成校內(nèi)外導(dǎo)師隊(duì)伍的“大循環(huán)”,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的活力。

導(dǎo)師能幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)并制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在課程選題、可行性研究及過(guò)程研究等方面給予相應(yīng)地指導(dǎo),而且,指導(dǎo)教師還可以在自己的課題中設(shè)立一個(gè)子課題,讓學(xué)生參與到科研工作中,這樣可以保證學(xué)生的課外科技活動(dòng)在較高的層開展,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的研究和應(yīng)用能力。特別是科技類社團(tuán)和高年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)參與一些具體性科研工作,諸如資料整理、數(shù)據(jù)收集與處理、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫等環(huán)節(jié),提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生對(duì)科研工作的興趣。同時(shí),學(xué)生在從事科研工作中,可以感受到教師的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方式及思維方式,這有助于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)精神和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),也有利于學(xué)生獲取科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。通過(guò)聘請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師,充分挖掘各方資源,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2.4 以激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建為保障,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)熱情

激勵(lì)作為管理的一項(xiàng)重要職能,是建立在滿足個(gè)人某種需求期望的基礎(chǔ)上的。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)范化開展離不開制度的保障,為激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,學(xué)院通過(guò)設(shè)立企業(yè)和校友獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)習(xí)“進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)學(xué)金,出臺(tái)《本科生關(guān)于科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,構(gòu)建了有效的激勵(lì)機(jī)制。

2.5 以科技創(chuàng)新活動(dòng)為重點(diǎn),創(chuàng)建科技活動(dòng)“三層次”體系

學(xué)院根據(jù)學(xué)生不同階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好的不同特點(diǎn),建立了以“大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金”為龍頭,周培源力學(xué)大賽、力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等為主體的“三層次”(即校級(jí)示范性活動(dòng)、院級(jí)主體性活動(dòng)、班級(jí)基礎(chǔ)性活動(dòng))大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)體系。

一是開展以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情、提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)積極性為目的的活動(dòng),如聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外力學(xué)專家、校友作力學(xué)研究進(jìn)展學(xué)術(shù)報(bào)告、專業(yè)知識(shí)普及講座、定期舉辦學(xué)生科技成果展等,主要面對(duì)低年級(jí)學(xué)生。

二是開展以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力,在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)鍛煉創(chuàng)新思維能力為目的的各項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)建“大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金”和大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。大學(xué)生科技創(chuàng)新基地可以采取三種形式:學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、學(xué)生科技活動(dòng)工作室、社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)以上三種形式直接參與科學(xué)研究,走向社會(huì)進(jìn)行科技服務(wù),主要參與對(duì)象為高年級(jí)學(xué)生。

三是通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽方式,挖掘、鼓勵(lì)、扶持一批骨干學(xué)生出高水平的成果,如發(fā)表論文,申請(qǐng)專利等。對(duì)于學(xué)生參加科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的相關(guān)研究成果經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門審核批準(zhǔn)可以替代工程力學(xué)專業(yè)的內(nèi)容相同或相近的考查課程。

實(shí)踐證明,以“啟蒙、普及、參與、升華”為主線的活動(dòng)體系,使不同年級(jí)的學(xué)生均能在活動(dòng)中找到適合自己的位置,極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

參考文獻(xiàn)

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