高校圖書館在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的職能

賀玲玲

摘 要：本文從人文素養(yǎng)教育的內(nèi)涵談起,探討高校圖書館利用豐富的信息資源、優(yōu)雅的讀書環(huán)境和館員專業(yè)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)開展人文素養(yǎng)教育的一些具體措施。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)教育高校圖書館教育職能

中圖分類號(hào):G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0254-02

隨著新一代90后的獨(dú)生子女走進(jìn)大學(xué)校園,他們成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的年代,親身感受著中國(guó)改革開放的巨大成就,因此具有鮮明的時(shí)代特征。他們熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)有中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等有較強(qiáng)的認(rèn)同感;積極樂(lè)觀,有強(qiáng)烈的求新意識(shí),渴望變革創(chuàng)新,高度關(guān)注自我價(jià)值,同時(shí),面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),重視個(gè)人能力的培養(yǎng),重視追求個(gè)人的合法利益;對(duì)社會(huì)事務(wù)具有強(qiáng)烈的參與欲望,但是因?yàn)樯媸啦簧?缺乏實(shí)際鍛煉,因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上排山倒海般的超量信息,缺乏理性思考和分析,容易無(wú)所適從。他們很小的時(shí)候被家長(zhǎng)要求背誦唐詩(shī)宋詞,中學(xué)時(shí)代根據(jù)教材要求學(xué)習(xí)一些經(jīng)典美文,但是大部分缺乏對(duì)知識(shí)接受的自主性,多數(shù)人只是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)中,對(duì)人文知識(shí)間的聯(lián)系沒(méi)有深層次的認(rèn)識(shí),不能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,因而感受不到文化的熏陶,造成人文素養(yǎng)的不足。尤其是理工科學(xué)生,人文素養(yǎng)普遍低,而且根本不重視人文素質(zhì)的培養(yǎng),認(rèn)為那是一些虛無(wú)縹緲的玩意兒。但是歷史上的杰出人才,都具有較高的人文素養(yǎng)和深厚的哲學(xué)底蘊(yùn)。因此,很有必要提高大學(xué)的人文素養(yǎng)教育。

1人文素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

人文素養(yǎng),從廣義來(lái)說(shuō)指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中(愛(ài)國(guó));體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向之中(氣節(jié))。從狹義來(lái)說(shuō)指人文(文史哲藝)知識(shí)和技能的內(nèi)化,它主要是指一個(gè)人的文化素養(yǎng)和精神品格。

理解“人文素養(yǎng)”,遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實(shí)際、最便利的途徑。“人文”,在這里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”(如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等);而“素養(yǎng)”肯定是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。所謂的“人文素養(yǎng)”,即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平,和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神—— 人的內(nèi)在品質(zhì)”。

人文素養(yǎng)的靈魂,不是“能力”,而是“以人為對(duì)象、以人為中心的精神”,其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,這就是“人文精神”。人文素養(yǎng)是關(guān)于“人類認(rèn)識(shí)自己”的學(xué)問(wèn)?！白鋈说母驹谟谄焚|(zhì)培養(yǎng)”,發(fā)展人文素養(yǎng)就是“學(xué)會(huì)做人”,引導(dǎo)人們思考人生的目的、意義、價(jià)值,發(fā)展人性、完善人格,啟發(fā)人們做一個(gè)真正的人,做一個(gè)智慧的人,做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起始于人性的自覺(jué),注重人的心靈自悟、靈魂陶冶,著眼于情感的潛移默化。良好的人文素養(yǎng)表現(xiàn)為:追求崇高的理想和優(yōu)秀道德情操,向往和塑造健全完美的人格,熱愛(ài)和追求真理,嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神,儒雅的風(fēng)度氣質(zhì)等。人文素養(yǎng)教育是通過(guò)優(yōu)秀的人文文化實(shí)現(xiàn)的,而優(yōu)秀的人文文化則是在歷史的長(zhǎng)河中通過(guò)不斷的積累、提煉和升華而逐漸形成并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。

人文素養(yǎng)的內(nèi)涵包括人文知識(shí)(如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)等)、人文精神和人文行為三個(gè)方面。人文知識(shí)是一個(gè)人具有人文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ),人文精神是一個(gè)人的內(nèi)在養(yǎng)成和精神追求,而人文行為表現(xiàn)在一個(gè)人的具體行動(dòng)和實(shí)踐上。其中,與自然、社會(huì)和諧相處的人文精神是塑造是人文素養(yǎng)教育的核心,不單是人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

2高校圖書館在人文素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢(shì)

在高校中,高校圖書館一向是作為“學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”或者是“知識(shí)的集合體”為大學(xué)生所認(rèn)同的,高校圖書館以提供文獻(xiàn)信息服務(wù)為基本職能。高校圖書館在以收藏、傳遞、再加工信息文獻(xiàn)為首要職能基礎(chǔ)之上,發(fā)展出輔助教育的延伸性功能,對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和推動(dòng)作用。

2.1 信息資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書館擁有雄厚的藏書資源,藏書種類齊全、卷帙浩繁。其內(nèi)容豐富,形式多樣。不僅有印刷品、縮微品、報(bào)刊、雜志等紙質(zhì)文獻(xiàn),還有光盤、磁帶、軟盤等電子文獻(xiàn),還有各種類型的數(shù)據(jù)庫(kù),龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源。不僅收藏了大量專業(yè)圖書資料,還藏有哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、倫理等人文社科類書籍。集眾家教育于一體,歷史悠久,是幾千年來(lái)古今中外文化發(fā)展的成果,是人類知識(shí)積淀的總和。得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源奠定了開展人文素養(yǎng)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生不論是在內(nèi)閱覽,還是借出閱讀學(xué)習(xí),都能開卷有益,且可反復(fù)翻閱,反復(fù)咀嚼,從中受到教育和啟迪,這是書本身所具有的客觀教育功能。

高校圖書館由于館員的參與管理服務(wù),它不但保存了人類所創(chuàng)造的全部知識(shí),而且還從事知識(shí)重組活動(dòng),不但保存文化,而且傳播文化,不但整理文化而且創(chuàng)新文化,使其自身就具備文化的性質(zhì),而且隨知識(shí)的更新、社會(huì)的進(jìn)步,它在不斷豐富、不斷發(fā)展。高校圖書館還可以通過(guò)建立合理的館藏結(jié)構(gòu),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書,是先進(jìn)文化的重要傳播窗口。

2.2 環(huán)境優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生一般認(rèn)為課堂是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方,而高校圖書館是學(xué)習(xí)其他知識(shí),博覽群書的地方。高校圖書館大多建筑雄偉,面積寬闊,內(nèi)有閱覽室、自習(xí)室、網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、期刊室和各種類型的書庫(kù)等。內(nèi)部裝飾優(yōu)雅,寬敞明亮,整潔幽靜、清新肅穆,彌漫著學(xué)習(xí)氣氛,相比于課堂,更多了些民主、自由的氣氛,從而在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、道德觀和審美觀。

2.3 服務(wù)優(yōu)勢(shì)

高校圖書館有專門人員導(dǎo)讀,他們可以為學(xué)生提供分門別類的學(xué)習(xí)資料,也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)庫(kù)查詢歷史的、最新的科技信息,是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最全面的教育平臺(tái)。

在各高校中高校圖書館都根據(jù)各自不同的情況,逐步延長(zhǎng)開館時(shí)間。比如我校高校圖書館達(dá)到了一周7天、全天14小時(shí)連續(xù)開館,學(xué)生隨時(shí)可以到高校圖書館借還圖書、閱覽期刊、上網(wǎng)瀏覽資源。在最大限度地延長(zhǎng)開館時(shí)間的基礎(chǔ)上,我館還在管理模式上將進(jìn)行革命性的變革,實(shí)行全開架的藏、借、閱一體化管理。只設(shè)一個(gè)總?cè)肟诤涂偝隹?學(xué)生憑借書證進(jìn)館后,可以帶著書包,隨意進(jìn)出各個(gè)書庫(kù),挑選自己所需圖書、期刊,在高校圖書館任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱覽。

3具體措施

3.1 優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

高校圖書館傳統(tǒng)藏書結(jié)構(gòu)主要是圍繞學(xué)校的主要專業(yè)、主干課程配備教學(xué)參考書,根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科教研的需求而設(shè)置購(gòu)書計(jì)劃,而專業(yè)以外藏書則處于無(wú)足輕重的附屬地位,人文社科類圖書微乎其微。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校圖書館的進(jìn)一步發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源以海量的規(guī)模增長(zhǎng),內(nèi)容可以涵蓋所有學(xué)科,讀者開展專業(yè)研究時(shí)大多借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源來(lái)滿足自己的文獻(xiàn)需求。因而,對(duì)高校圖書館的文獻(xiàn)需求發(fā)生了很大改變,除繼續(xù)保持對(duì)專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論教材和研究的需要外,對(duì)人文社科類圖書的需要大大增加。因此,不管是紙質(zhì)文獻(xiàn)還是電子文獻(xiàn),在確保專業(yè)圖書足夠使用的基礎(chǔ)上,要加大對(duì)文、史、哲、藝術(shù)等圖書的購(gòu)置,對(duì)人文社科類圖書的收藏。在了解了大學(xué)生閱讀的實(shí)際需要和傾向、關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題等基礎(chǔ)上,合理使用經(jīng)費(fèi),科學(xué)地劃分自然和社科類圖書資料的購(gòu)置比例。只有廣泛的接觸與閱讀,才能潛移默化地提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.2 吸引讀者到館學(xué)習(xí)

做好新生入學(xué)教育工作。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的一年級(jí)新生,要詳細(xì)介紹高校圖書館的館藏、設(shè)施、功能以及可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活提供的幫助,提高他們對(duì)高校圖書館的興趣,吸引他們的關(guān)注,培養(yǎng)他們到館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

高校圖書館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場(chǎng)所,不少學(xué)生大部分課余時(shí)間在高校圖書館中活動(dòng),高校圖書館的書籍浩如煙海,要根據(jù)讀者閱讀水平,編制不同內(nèi)容的小冊(cè)子。

高校圖書館都有較大的報(bào)告廳、閱覽室,可以合理地安排組織一些學(xué)生論壇和學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng),以此吸引學(xué)生自由參加這些活動(dòng),逐漸形成一種愛(ài)書讀書的氛圍。高校圖書館也可舉辦多種宣傳活動(dòng),如我館每年舉辦“世界讀書日”、“文獻(xiàn)資源宣傳活動(dòng)周”,評(píng)選“優(yōu)秀讀者”、“優(yōu)秀志愿者”,舉辦“快樂(lè)閱讀”征文活動(dòng)等,在讀者中產(chǎn)生巨大影響,收到良好的效果,從而更多的吸引讀者到館學(xué)習(xí)。

我館每個(gè)學(xué)期舉辦專題講座、文化沙龍、讀者座談,邀請(qǐng)一些專家學(xué)者結(jié)合本校專業(yè)進(jìn)行各類學(xué)術(shù)講座,邀請(qǐng)文化界、藝術(shù)界的名人舉辦文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、書畫等鑒賞性講座,使學(xué)生在本專業(yè)之外受到多方面文化藝術(shù)熏陶。對(duì)優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀志愿者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),推動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。

3.3 加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)

高校圖書館在板報(bào)、櫥窗宣傳教育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)區(qū)一般不能建立板報(bào)和櫥窗,只能在外邊設(shè)置。而高校圖書館可以在大廳、走廊、過(guò)道等設(shè)立板報(bào)欄、櫥窗欄,懸掛一些科學(xué)家、政治家的名言,發(fā)布最新消息,引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。利用特定的節(jié)日或紀(jì)念日以及國(guó)家、學(xué)校的一些重大事情,采用板報(bào)、宣傳欄、圖書、視聽(tīng)資料、網(wǎng)絡(luò)信息資料匯編、圖片展等各種形式等舉辦專題展覽活動(dòng),宣傳介紹偉人和先進(jìn)人物的故事,使大學(xué)生受到了良好的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和文化傳統(tǒng)教育,成為有道德和文化素養(yǎng)的人,有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律能力的人,成為物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域的創(chuàng)造者。

3.4 組織志愿者服務(wù)

利用課余時(shí)間,組織學(xué)生參加高校圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐活動(dòng),使大學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力,增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),樹立正確的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng),艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的好品格,達(dá)到提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的目的。參加必要的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),有利于增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷提高勞動(dòng)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

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