對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

李鵬飛

素質(zhì)教育的主要載體在于課程，實(shí)施課程的主要途徑是課堂。再先進(jìn)的教育理念也要在課堂中體現(xiàn)；再現(xiàn)代的課程標(biāo)準(zhǔn)也要在課堂中落實(shí)；再鮮活的教學(xué)內(nèi)容也要在課堂中傳遞。在教學(xué)實(shí)踐中，真正的教育變革應(yīng)該是發(fā)生在課堂上的，正因?yàn)閷W(xué)生生活在課堂上的時(shí)間最長(zhǎng)，體現(xiàn)在方方面面的素質(zhì)教育最終必須落實(shí)在課堂上。課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心所在，也是教師進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)造的源泉所在。怎樣做到課堂“高效”呢？

1．課堂容量要適中。課堂容量太多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生思維應(yīng)接不暇，許多知識(shí)混沌而過(guò)；記憶模糊不清，造成知識(shí)“夾生飯”現(xiàn)象；容量過(guò)小，課堂就松松垮垮，內(nèi)容貧乏，學(xué)生思維也得不到訓(xùn)練，因此，教師要預(yù)先設(shè)計(jì)，認(rèn)真考慮一下這節(jié)課制訂幾個(gè)目標(biāo)，能夠解決幾個(gè)目標(biāo)，重點(diǎn)解決其中的哪幾個(gè)目標(biāo)，這樣才能做到一課一得，扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。

2．教學(xué)重點(diǎn)要突出。小組合作討論時(shí)，學(xué)生可能抓不住重點(diǎn)，去討論一些“雞毛蒜皮”的問(wèn)題，這樣往往浪費(fèi)了時(shí)間。此種情況，教師要抓緊引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力引到重點(diǎn)問(wèn)題上來(lái)，真正起引導(dǎo)的作用。

3．設(shè)置“幾根難啃的骨頭”。設(shè)計(jì)幾個(gè)耐咀嚼的問(wèn)題，促使學(xué)生思考，加深學(xué)生印象。深題淺問(wèn)，淺題深問(wèn)，深而有度，淺而有法，把“愛(ài)”融進(jìn)課堂，才能促使學(xué)生不斷思維，積極發(fā)現(xiàn)。

4．針對(duì)學(xué)生各科的基礎(chǔ)，給學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)要求，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生對(duì)于科學(xué)、思品、寫(xiě)字這些科目，基礎(chǔ)較差，只要認(rèn)真聽(tīng)講，努力記憶背誦，就會(huì)很快有成效。對(duì)于剛剛接觸的英語(yǔ)，要從開(kāi)始就認(rèn)真對(duì)待，告訴他英語(yǔ)很適合他這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)，只要努力就一定會(huì)成為他的優(yōu)勢(shì)科目。而對(duì)于語(yǔ)數(shù)外，要持之以恒，做好長(zhǎng)期補(bǔ)弱的準(zhǔn)備。不懂的問(wèn)題就要向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，否則與其他同學(xué)的差距就不會(huì)縮小。

5．給學(xué)生調(diào)換座位，讓平時(shí)善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人的同學(xué)跟他在一起，通過(guò)這些同學(xué)的熏陶，讓他學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中給他提出的目標(biāo)不要過(guò)高，讓他通過(guò)努力，觸手可及，有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)以促其樂(lè)學(xué)。

6．教師要備好教案與學(xué)案。教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解題、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合評(píng)價(jià)等工作在授課前做好充分的預(yù)設(shè)，對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況有充分的、準(zhǔn)確的準(zhǔn)備，才能在教學(xué)中得到充分銜接，保證課堂目標(biāo)的順利完成。

7．整合教材也是一個(gè)方面，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握單元重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的體系重新整合，以便在教學(xué)過(guò)程中更好地利用教材。

8．設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂練習(xí)，隨學(xué)隨練，練與學(xué)相結(jié)合。只有設(shè)計(jì)好有效的練習(xí)才能進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生知識(shí)遷移與應(yīng)用的能力。

9．時(shí)時(shí)處處以人為本。一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。要徹底改變思想，轉(zhuǎn)變已有的教育教學(xué)觀念，和學(xué)生一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

總之，搭平臺(tái)，建模式，樹(shù)特色。嚴(yán)與愛(ài)并重，加之精細(xì)化的管理課堂，是構(gòu)建高效課堂的一條有效途徑。

（責(zé)任編輯劉紅）