如何提高小學生閱讀能力

張廣俠

摘 要:《新課標》明確指出:“九年課外閱讀量應在400萬字以上,小學階段的課外閱讀總量不少于150萬字。”因而,如何提高學生閱讀水平和閱讀能力,是我們語文教學實踐中的一項重要任務。在教學中,教師要留足夠的時間,指導學生在讀中感知、在讀中理解、讀中領悟、讀中積累、讀中欣賞、讀中培養(yǎng)語感、讀中受到熏陶。

關鍵詞:興趣方法練習氛圍展示

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0186-01

《語文課程標準》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量……”,“提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待,閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量?！睘榇?如何培養(yǎng)學生的閱讀能力,運用多種閱讀方法,拓寬學生閱讀思路,讓他們形成良好的語感,豐富自己的精神世界,奠定閱讀基礎,使他們終生受益,是我們平時教學的一項重要任務。下面就談談我的一些具體做法。

1激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師,現(xiàn)在的學生往往不愛看書,沒有養(yǎng)成良好的看書習慣,他們對閱讀沒有產生興趣。究其原因:第一,小學生往往受家長影響比較大,家長常常從自身的喜好、理解、興趣出發(fā),沒有真正的去了解孩子的興趣、愛好,一味的幫助孩子選擇課外讀物,而孩子往往確是索然無味,導致孩子慢慢產生“厭食”。第二,網(wǎng)絡游戲的沖擊,轉移了孩子們的視線。小學生們往往迷戀網(wǎng)絡游戲中刺激、離奇的場景,把大量的時間浪費在網(wǎng)上。如何把學生的讀書興趣引導到正道上來,我向學生推薦了曹文軒的書。首先讓他們認識曹文軒,曹文軒是一個了不起的詩人。其次讓他們欣賞曹文軒作品的優(yōu)雅語句,夢幻般的想象,對曹文軒人格的敬重和作品的憧憬。例如,我滿懷深情地向學生朗讀了《青銅葵花》的一個片段,深深地打動了學生,學生們對祖孫三代圣潔高尚,戰(zhàn)勝災難,維護尊嚴,相親相愛故事深深地吸引了,學生們不僅產生了對這本書的渴求,爭相借閱,而且故事的主人公純潔品德給自己人生也受到深刻的啟迪,學生們回家后也迫不及待地把故事講給家長聽,得到了家長們的支持。接下來我又不斷地向學生們推薦了冰心、秦文君等作品,整個教室營造出一個良好的讀書氛圍。

2掌握閱讀方法

葉圣陶先生說過:“得法于課內,得益于課外”。加強課內外閱讀。舉一反三,觸類旁通,在課堂教學中要加強閱讀方法的指導。第一,課前準備,在學習新課之前,讓學生對文章的作者,背景及相關的資料,有一個了解。如授《普羅米修斯的故事》時,讓學生從網(wǎng)上及有關資料上查到普羅米修斯的英雄事跡,加深對普羅米修斯英勇頑強、無私奉獻的英雄形象的了解。第二,精讀與略讀結合,學生要學會快速瀏覽,捕捉文中對自己感興趣的段落,人物或情景,對一些精彩的片段再細細的去品味人物的外貌、語言、動作、心理活動以及環(huán)境細節(jié)的描寫,既能領會作品的深刻內涵,又能做到“博覽群書”。第三,延伸式閱讀,下課了并不意味閱讀的結束,正是在課內閱讀的基礎上向更深更廣的開始。抓住學生這種求知的欲望,推薦課外讀物,做到事半功倍。如學習《房兵曹胡馬》后,向學生推薦《唐詩三百首》。學習《孔子和學生》后,向學生推薦《論語》,……長此以往,讓學生沉浸在快樂的讀書中。

3重視讀寫結合

讀是知識的積累,寫是對閱讀內容認識,吸收和轉化。在引導學生讀懂文章的基礎上,讓學生進行仿寫,續(xù)寫,學習心得。仿寫是在借鑒別人寫法的基礎上充分發(fā)揮學生想象力,把自己身邊親身親力或感人的事情寫出來,加深對生活的理解。學生在看完一篇文章后,不同學生會有不同的理解,充分尊重學生的想法和選擇,把這些體驗表達出來。如在學習《鳥兒的偵查報告》后,我引導學生借鑒課文的寫作方法,以“環(huán)?！睘橹黝},也寫一篇《偵查報告》。在學習《成吉思汗和鷹》之后,在成吉思汗厚葬寵鷹后,會對死鷹說什么？會在墓碑上寫什么？充分展示學生的想象力,加以合理的描述,讀寫結合,有效的提高了學生的理解和表達能力。

4創(chuàng)造閱讀氛圍

(1)召開家長會,做好家長工作,創(chuàng)造家庭閱讀環(huán)境。在家長的幫助下,保證課外讀物的來源。轉變家長的觀念,不要強迫孩子讀一些不感興趣的書,引導孩子讀自己喜好的書,激發(fā)孩子的閱讀興趣。(2)改變周圍讀書氛圍。在教室張貼名人名言,在班級建立讀書角,擴大圖書的來源。一方面鼓勵學生到學校圖書室借閱,一方面鼓勵學生相互交流圖書,提高圖書的利用效率。同時,教師每周向學生推薦一本好書,營造出良好的讀書氣氛。(3)師生共讀,教師在閱讀方面要以身垂范,久而久之,教師身上特殊的精神和文化氣韻,給學生起到一個潛移默化的作用。學生也爭相與你交流,激發(fā)學生的閱讀興趣和表現(xiàn)的欲望,也便于教師及時加以引導。

5重視成果的展示和交流

學生們在閱讀和寫作的基礎上,有許多精彩的東西急需表現(xiàn)出來。表現(xiàn)是學生的天性,要抓住機會給予表揚和鼓勵,并作出正確的評價。成果的展示方法多種多樣,只要是能激發(fā)起他們的成就感和閱讀的激情,就讓他們盡情的去表現(xiàn)?？梢允请娮雍唸?可以是摘抄,或是經(jīng)驗介紹。從而更好的激發(fā)學生主動學習和主動閱讀的能力。幫助學生從小學會閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在閱讀中得到健康發(fā)展,這是我們語文教學當前的任務。正如有的同學在心得中寫到:通過在老師指導下的閱讀使我汲取了許多“營養(yǎng)”,逐漸領悟到文字的奧妙,使我的興趣由原來的動畫轉向豐富精彩的知識海洋。

總之,培養(yǎng)學生的閱讀能力,在當今世界捕捉大量知識信息,提高自己的語言、文字能力,對以后的人生大為受益,這也是我們語文老師的當務之急。