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聞忠波 田應(yīng)福

摘 要:筆者針對普通高校公共體育籃球課,課時(shí)少,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差的情況,對普通高校公共體育籃球課在教學(xué)過程中存在的一些問題做了闡述。

關(guān)鍵詞:普通高校公共體育籃球課教學(xué)過程問題

中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0185-01

普通高校體育課的目的是通過課的教學(xué),使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)興趣愛好,學(xué)會(huì)比賽的方法以及相關(guān)的知識(shí)和鍛煉的意義。任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使之能夠自覺、自愿的經(jīng)常參加體育鍛煉,把運(yùn)動(dòng)變?yōu)樽陨淼囊环N需要,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的?；@球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容之一,同其它項(xiàng)目相比具有內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng),能夠全面發(fā)展人的各項(xiàng)身體素質(zhì)且對場地條件的要求不高的優(yōu)點(diǎn)。本文從課的組織要求、技術(shù)教學(xué)的要求等幾個(gè)方面來探討如何上好普通高校的公共體育籃球課。

1組織課的基本要求

嚴(yán)密的課的組織是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。從課的開始到結(jié)束都要考慮周到,緊湊而不松散、生動(dòng)而不呆板,使學(xué)生保持旺盛的精力,思想集中的做好每一項(xiàng)練習(xí),使學(xué)生感到每課必有所得。

要做到以上的要求首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,學(xué)籃球其實(shí)也不是那么難,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢砸杂螒虻男问阶鳛檎n的開始部分,以玩球?yàn)橹?內(nèi)容的選取不要太難,力求選取讓所有的同學(xué)都能完成的內(nèi)容為佳。

其次是課的基本部分,也就是教學(xué)內(nèi)容的主要部分?；静糠值慕虒W(xué)效果的好壞直接影響到整個(gè)課的成敗。這部分的教學(xué)要克服單調(diào)枯燥的練習(xí),教師可以先將教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生,教師不做任何要求讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行練習(xí),教師注意觀察學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題。然后給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生考慮解決問題的辦法。教師在此基礎(chǔ)之上逐漸引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。把教師要教給學(xué)生的內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。若能做到這一點(diǎn)必能收到事半功倍的效果。

最后是課的結(jié)束部分,這部分的內(nèi)容主要是以放松學(xué)生緊張的精神和消除身體的疲勞為主,內(nèi)容選取力求做到輕松活潑。

2基本技術(shù)教學(xué)的要求

2.1 建立完整的技術(shù)動(dòng)作概念

2.1.1 講解

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師講解要簡明扼要,生動(dòng)形象,應(yīng)將技術(shù)動(dòng)作名稱,動(dòng)作要領(lǐng)以及難點(diǎn)講清楚,突出技術(shù)規(guī)范的要求,講清動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)抽象的概念。

2.1.2 示范

示范是籃球課中最基本的一種直觀教學(xué)形式,示范要正確、規(guī)范、合理,可先做完整示范,然后根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和要求放慢示范速度再來一次,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)及球場的設(shè)施方向,確定示范的位置和方向,并注意示范面,使學(xué)生能夠清楚的看到動(dòng)作的全貌,達(dá)到示范的最佳效果。也可利用直觀的教具,如圖片、錄象、幻燈片和多媒體等演示示范動(dòng)作,這樣有助于學(xué)生加深對動(dòng)作的理解,形成正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.1.3 試做

在教師講解示范完之后,既可讓學(xué)生進(jìn)行試做動(dòng)作,在試做時(shí),可徒手,亦可利用球進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過幾次練習(xí)體會(huì)后,教師再給學(xué)生重點(diǎn)講解技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)、難點(diǎn)及技術(shù)動(dòng)作在實(shí)際比賽中的運(yùn)用,使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。

2.2 在簡單的條件下學(xué)習(xí)形成規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作

在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)時(shí),先從徒手模仿練習(xí)開始,練習(xí)幾遍后,再加球進(jìn)行練習(xí),在這一過程中教師應(yīng)注意觀察學(xué)生練習(xí)情況以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯(cuò)誤,使學(xué)生朝著規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作方向發(fā)展,也可在無人防守的情況下提高練習(xí)難度和強(qiáng)度,建立規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作,形成正確技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力定型。

2.3 在復(fù)雜條件下學(xué)習(xí),鞏固和提高技術(shù)

加入防守進(jìn)行練習(xí),先消極后積極,以提高學(xué)生掌握技術(shù)的應(yīng)變能力,也可結(jié)合其他技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作之間的銜接運(yùn)用能力,在教學(xué)過程中,可適當(dāng)利用教學(xué)比賽來鞏固、提高技術(shù)。在比賽中教師應(yīng)注意觀察學(xué)生運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作是否正確合理,是否根據(jù)比賽的復(fù)雜情況正確合理的運(yùn)用技術(shù)。如發(fā)現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用時(shí)機(jī)不當(dāng)以及應(yīng)變能力差時(shí),應(yīng)及時(shí)提出改進(jìn)方法和要求,提高學(xué)生的應(yīng)變能力,培養(yǎng)一定的籃球意識(shí)。

3組合技術(shù)的教學(xué)要求

3.1 目標(biāo)明確,符合實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在普通高校的公共體育籃球課的教學(xué)過程中,教與學(xué)雙方的目的都是以能夠打籃球?yàn)橹行?其教材以組合形式出現(xiàn)的一些組合技術(shù)都要具有針對性和實(shí)效性,可進(jìn)行大量的對抗練習(xí),即進(jìn)攻與防守練習(xí),通過學(xué)習(xí)和練習(xí)使學(xué)生體會(huì)到“打籃球”帶來的情趣,滿足學(xué)生的心理要求。

3.2 重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面

在教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容的安排上,基本手法和基本步法為基本功,以重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作為范型,然后圍繞重點(diǎn)動(dòng)作組成組合動(dòng)作技術(shù)。如傳球技術(shù):以雙手胸前傳球動(dòng)作為范型,組成:(1)擺脫選位接球(急停行進(jìn)間)傳球;(2)擺脫選位接球—運(yùn)球—傳球等,由易到難,循序漸進(jìn)的進(jìn)行不同組合形式的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí),最終達(dá)到合理運(yùn)用的目的。也就是以傳球?yàn)橹?學(xué)會(huì)在比賽中如何擺脫防守者及時(shí)地獲得球及合理的處理球。這樣,就可以使學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)該動(dòng)作的目的與要求,又提高了應(yīng)用和應(yīng)變能力,把學(xué)與用融為一體,創(chuàng)造了學(xué)中有用,用中有學(xué)的條件和環(huán)境。

4補(bǔ)救教學(xué)的要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)一些障礙和錯(cuò)誤,教師一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)做出正確的診斷,并采用恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。

4.1 重新教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)一些障礙和錯(cuò)誤的原因可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容太難或?qū)W生缺乏經(jīng)驗(yàn),或是教師對學(xué)生的實(shí)際情況了解不充分,因此,教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況,對內(nèi)容重新講解、示范,且應(yīng)詳細(xì)介紹和加以必要的補(bǔ)充。

4.2 增加練習(xí)

動(dòng)作技能的形成一般都需要反復(fù)的練習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,可能是由于缺乏足夠的練習(xí)所造成的。因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行大量的指導(dǎo)練習(xí),也可適當(dāng)?shù)脑黾诱n后練習(xí)。

4.3 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)首先抓住關(guān)鍵問題,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,然后再有順序的逐個(gè)解決其它問題。

5結(jié)語

總之,在普通高校的公共體育籃球課的教學(xué)中,教師應(yīng)針對實(shí)際存在的問題和學(xué)生的實(shí)際情況,采取有針對性的教學(xué),增加學(xué)習(xí)過程的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。使學(xué)生能夠?qū)W以致用,提高學(xué)生的應(yīng)用和應(yīng)變能力,從而更好完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到一定的教學(xué)效果。

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