如何提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)能力

魏延麗

摘要： 傳統(tǒng)的教學(xué)賦予了老師“傳道，授業(yè)，解惑”的神圣天職，卻忽視了學(xué)生獨(dú)立的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。作者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)能力，就要營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是老師講，學(xué)生聽(tīng)。老師把教學(xué)大綱里要求的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受，如何讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自己，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是非常重要的。為了提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)能力，需要做到以下幾個(gè)方面。

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)過(guò)程中，融洽和諧的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，從而全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造這種積極的課堂氛圍關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，教學(xué)過(guò)程中的一切措施和方案都應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，教師要盡量營(yíng)造一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氛圍，以微笑的面容、和善的目光、親切生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)、生動(dòng)形象的手勢(shì)，使學(xué)生如沐春風(fēng)，不知不覺(jué)親近教師，把老師看做自己的朋友，那么，學(xué)生就會(huì)置身于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中，就能綻放出燦爛的智慧火花，大幅度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)中也需要這樣，我經(jīng)常把學(xué)生看做自己的孩子，對(duì)他們充滿(mǎn)了愛(ài)心和關(guān)心，細(xì)心觀(guān)察，耐心解答他們提出的問(wèn)題，稍有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)。若是教師心情不好，帶著情緒上課，看到哪個(gè)學(xué)生不順眼，則馬上大聲呵斥一頓，學(xué)生們精神高度緊張，哪有心思投入到學(xué)習(xí)中，更別說(shuō)積極參與了，教學(xué)效果肯定很差。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就定會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要因材施教，根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)卓有成效地進(jìn)行下去?？稍黾永硇运伎嫉幕顒?dòng)，如討論、演講、辯論等，還可以隨機(jī)地穿插些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)土人情、幽默故事激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)參與意識(shí)，這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的一潭死水，動(dòng)腦筋，想辦法，制定出適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于開(kāi)口講，敢于大聲練。為了鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生，我分配給他們難易程度不同的問(wèn)題，讓他們思考回答，收到了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果，達(dá)到了課堂教學(xué)合作與探究的目的。針對(duì)閱讀性短文，為了考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子及重點(diǎn)詞組的理解能力，我讓學(xué)生扮演老師的角色，先標(biāo)出重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞組，然后分別講評(píng)，每人一次機(jī)會(huì)，多講解，多獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情極為高漲，參與意識(shí)極為濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了大幅度的提高。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

按照心理學(xué)的說(shuō)法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有兩大功能：一是激活功能，它可以使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)；二是指向功能，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一旦形成，學(xué)生則會(huì)樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并在行為上指向這個(gè)目標(biāo)。這兩個(gè)功能就像學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一對(duì)翅膀，帶著學(xué)生朝著理想的目標(biāo)飛去。因此，幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，有了明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的積極性和創(chuàng)造性。教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從不同的角度精心創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，豐富和激活背景知識(shí)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，減少他們對(duì)老師的依賴(lài)，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，那么即使遇到再好的老師再好的學(xué)習(xí)環(huán)境也不可能學(xué)好。因此，教師要不斷給學(xué)生激勵(lì)，時(shí)刻提醒他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，毫無(wú)疑問(wèn)有益于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要保證。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?在實(shí)際教學(xué)工作中，我主要采取了以下幾點(diǎn)措施：一是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育，第一節(jié)課上，我通常先進(jìn)行如何做人的教育，希望學(xué)生成為感恩之人，忠誠(chéng)之人，禮貌之人，有用之人（grateful，faithful，courteous，useful）。二是理想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出：“教學(xué)模式改革的目的之一是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)的能力。”

教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而且是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心，單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心，既傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能，又注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，更是向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的終身教育的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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