環(huán)境工程專業(yè)英語教改實(shí)踐與探討

劉芳 相亞軍 王鑫廳

摘要： 專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)起至關(guān)重要作用。作者分析了環(huán)境工程專業(yè)英語課的特點(diǎn)及該課教、學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在的共性問題并結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐，分別在完善專業(yè)英語的教材建設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力等方面進(jìn)行了教學(xué)模式改革。

關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)教改

1.引言

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)知識(shí)化的今天，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，將成為我們走向世界的必備素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，會(huì)使既有一定的英語水平，又具備精深專業(yè)知識(shí)的人才成為市場(chǎng)爭奪的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，說英語、學(xué)英語的人多達(dá)世界總?cè)丝诘奈宸种?，世界上?5%的科技資料用英語出版，國際學(xué)術(shù)會(huì)議的工作語言一般是英語［１］。因此，培養(yǎng)一大批既有豐富的環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)又有很強(qiáng)的英語應(yīng)用能力的高水平環(huán)境工程人才，是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。探索環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)改革之路，找出一條適合我國國情環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)新路，任重而道遠(yuǎn)。為此，我們根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)英語講授經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容和方法的改革方面做了一些探索。

2.環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于環(huán)境工程專業(yè)英語的詞匯、語法特點(diǎn)及其具有的時(shí)代特征，按照原有的基礎(chǔ)英語語言教學(xué)的模式，在實(shí)際專業(yè)英語的教學(xué)過程中就會(huì)產(chǎn)生許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材。

多年來，環(huán)境工程專業(yè)英語一直沒有規(guī)范統(tǒng)一的教材，這也是工科院校普遍存在的一個(gè)問題。早期教學(xué)所用教材一般是自選原版英文科技書刊或由任課老師自行選編。采用原版英文書刊，多數(shù)與專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)或變成科普形式，無益于專業(yè)英語水平的提高；由教師將英文書刊的一些文章匯編而成的教材，缺乏系統(tǒng)性和層次性，文章的難易程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)難以合理設(shè)計(jì)。這不僅會(huì)妨礙教學(xué)由淺入深地進(jìn)行，而且會(huì)影響學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，久而久之，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，對(duì)本課缺乏重視。

首先，環(huán)境工程專業(yè)英語本身是一種正規(guī)的書面體，是以表達(dá)科學(xué)概念、工程過程理論和事實(shí)為主要目的的，與基礎(chǔ)英語相比，其內(nèi)容論理多，涉及環(huán)境工程專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯多，此外，課程內(nèi)容的閱讀對(duì)象是相關(guān)環(huán)境工程專業(yè)的科技人員，相對(duì)于基礎(chǔ)英語來說，缺少文學(xué)作品中的韻律、節(jié)奏感，讀起來抽象、枯燥，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

其次，學(xué)生對(duì)本課缺乏足夠的重視。學(xué)過兩年的大學(xué)英語之后，學(xué)生接觸到專業(yè)英語的感覺是句子長、詞匯多，對(duì)于詞匯的詞義選擇茫然。一些工科類院校為了壓縮學(xué)時(shí)學(xué)分，削減這一課程的學(xué)時(shí)，將課程性質(zhì)定為選修課，缺少像CET一樣的考核辦法和硬性指標(biāo)，這些從另一個(gè)角度也削弱了專業(yè)英語在同學(xué)心目中的地位［２］。

3.環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)改革

3.1著重提高學(xué)生基礎(chǔ)英語水平。

大學(xué)生目前的基礎(chǔ)英語水平是制約環(huán)境工程專業(yè)英語專業(yè)發(fā)展的重要因素之一。學(xué)生英語水平參差不齊。提高學(xué)生的整體水平直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，影響到專業(yè)英語教學(xué)。學(xué)?？衫谜n余時(shí)間為英語水平差的學(xué)生開設(shè)相應(yīng)輔導(dǎo)班，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加以盡快提高英語水平。

3.2改進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)英語的教與學(xué)。

根據(jù)目前環(huán)境工程專業(yè)英語的教與學(xué)的情況分析，提高和改進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量可以從以下幾方面著手。首先是提高專業(yè)英語教師的業(yè)務(wù)水平；其次是改進(jìn)專業(yè)英語的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平；最后是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3提高環(huán)境工程專業(yè)英語教材的適用性。

環(huán)境工程專業(yè)英語的教材編寫是完成環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。教材編寫要考慮語言和專業(yè)內(nèi)容兩個(gè)方面，應(yīng)將一般科技知識(shí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性。選錄專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)最新文獻(xiàn)，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)，收集各種不同文體的期刊［３］。

4.結(jié)語

大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)英語與其專業(yè)知識(shí)是息息相關(guān)的。由于現(xiàn)有專業(yè)英語教材缺乏現(xiàn)場(chǎng)特色，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在諸多問題，一旦解決則對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)型實(shí)用性人才至關(guān)重要。對(duì)此，專業(yè)英語教學(xué)建議如下：（1）加強(qiáng)與具有英語語言環(huán)境測(cè)控類企業(yè)的聯(lián)系與合作，利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語的能力；（2）專業(yè)英語教材應(yīng)隨環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展適時(shí)更新，隨著國外先進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備引進(jìn)編寫新的教材，內(nèi)容涉及現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備英文說明書、使用手冊(cè)、商業(yè)廣告、國際學(xué)術(shù)會(huì)議等；（3）設(shè)置專業(yè)英語寫作課程，傳授科技論文寫作方法、技巧，促進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階［４］。

參考文獻(xiàn)：

［1］張秀清.生物工程專業(yè)英語教改實(shí)踐與探討.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，21：157.

［2］欒國顏，化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語教學(xué)探討與改革.化工高等教育，2007，1：4-6.

［3］張永春.物理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及教改意見.黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8，（3）：150-152.

［4］楊立清，董小平.測(cè)控類專業(yè)英語教改實(shí)踐與探討.中國現(xiàn)代教育裝備.2010，3：73-74.