心理健康視野下的初中生生命教育策略探究

張文斌

摘要： 初中三年是學(xué)生成長和發(fā)展的一個重要階段，他們的未來發(fā)展要在這三年打下良好的基礎(chǔ)。促進初中生健康成長、全面發(fā)展已經(jīng)成為整個社會共同關(guān)注的話題。針對發(fā)生在初中生群體中的各種損害生命的事件，本文論述了從心理健康角度加強對初中生的生命教育的基本策略。

關(guān)鍵詞： 初中生生命教育心理健康教育

近年來，由于種種原因，和初中生有關(guān)的暴力性事件經(jīng)常出現(xiàn)在媒體報道中，初中生在學(xué)校內(nèi)外都常有損害他人生命或生命被他人損害的事情發(fā)生，這提醒我們加強對初中生的生命教育已經(jīng)刻不容緩?？v觀類似事件，發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)事人存在一定的心理溝通障礙，因此加強對初中生的心理健康教育是在初中生群體中開展生命教育的一個有效措施和途徑。本文談?wù)剰男睦斫】到嵌葘Τ踔猩M行生命教育的策略。

一、完善心理健康教育課程

隨著全社會對中小學(xué)生心理健康的重視，很多有條件的中小學(xué)在教育行政部門的指導(dǎo)下設(shè)置了一些心理健康教育的基本課程，不斷加強對中小學(xué)生的心理健康教育。但由于各地區(qū)各學(xué)校主客觀條件的限制，目前這些心理健康教育的課程并沒有達到預(yù)期的效果，對改善中小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀并無多大幫助。所以現(xiàn)在首先要落實的應(yīng)該是因地制宜地積極完善各級各類心理健康教育的課程，讓心理健康教育課真正起到實際的作用。

1.調(diào)動一切有效方法和積極手段在師生中宣傳各種心理健康的知識。

目前很多中小學(xué)的心理健康課只是擺設(shè)，沒有專業(yè)的心理健康教師，即使配備了專門的心理教師，也是杯水車薪，解決不了全校的大問題，靠一兩個人負(fù)責(zé)整個年級甚至一所學(xué)校的所有心理健康教育課程是根本不現(xiàn)實的。這種重形式輕內(nèi)容的心理健康教育注定不會提高學(xué)生的心理健康水準(zhǔn)。真正有效的心理健康教育一定要從普及常識開始，要讓初中生明白自己所處的年齡段會出現(xiàn)哪些心理問題，這些心理問題該怎么去調(diào)節(jié)，如何讓自己保持一個良好的心理狀態(tài)，等等，幫助他們樹立起保持心理健康的主動意識，學(xué)會了解和關(guān)心周圍人的心理狀況。初中生掌握了一定的心理健康知識，才能提高自己的心理健康程度。

2.在各學(xué)科的教學(xué)過程中巧妙地進行心理健康教育。

對初中生進行心理健康教育絕不僅僅是個別心理健康教師的職責(zé)，單靠那經(jīng)常會被占用的每周一兩節(jié)的心理課是遠遠不夠的，應(yīng)該發(fā)揮各學(xué)科教師的積極作用，鼓勵他們在各學(xué)科教學(xué)的過程中有意識地滲透一定的心理健康教育。

二、有效組織心理咨詢活動

心理咨詢活動能夠改善學(xué)生的心理健康狀況，是常見的一種心理健康輔導(dǎo)形式。學(xué)校要對初中生開展必要的專業(yè)心理咨詢，這不僅能解決他們在生活和學(xué)習(xí)中碰到的各種困難，有效地防止各種心理障礙的出現(xiàn)，而且能對初中生構(gòu)建完整的人格起到一定的積極作用。

1.正確認(rèn)識心理咨詢的作用。

心理咨詢是一種雙邊互動的心理溝通與交流過程，心理教師要用常見的方法幫助咨詢者走出心理困境。在當(dāng)今這個高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，任何人都可能出現(xiàn)心理問題，都需要進行必要的心理咨詢來疏導(dǎo)調(diào)節(jié)，尤其是初中生更需要有效的心理咨詢來排除各種心理問題。但是現(xiàn)在很多中小學(xué)生甚至教師對心理咨詢?nèi)匀淮嬖谝欢ǖ恼`解，覺得去找心理醫(yī)生咨詢的人肯定都是有心理疾病的非健康人群，馬上就會和精神病、心理變態(tài)等敏感詞匯聯(lián)系起來。因而很多學(xué)生即使有了心理上的困惑，也會礙于這些原因不想去咨詢，這樣原本并不嚴(yán)重的心理困惑就會因為得不到及時的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)而發(fā)展成較重的心理問題或疾病。目前，我們要做的首要工作就是幫助初中生正確認(rèn)識心理咨詢的積極作用，改變他們對心理咨詢的一貫認(rèn)識。

2.組織專業(yè)有效的心理咨詢。

心理咨詢活動是一項專業(yè)化非常強的行為，它與針對中小學(xué)生的思想政治教育截然不同。心理咨詢活動的正常開展需要專業(yè)的人員和專業(yè)的場所、環(huán)境等，只有真正專業(yè)的心理教師才能為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢，也才能有效改善問題學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校應(yīng)該在心理咨詢的專業(yè)化發(fā)展方面多做努力，盡可能為初中生提供專業(yè)化的心理咨詢。

首先，要建立專業(yè)化的教師團隊。進行心理咨詢的教師，必須具有專業(yè)的心理學(xué)知識，具備心理咨詢的資格。專業(yè)的咨詢師能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進而提供有效的幫助，協(xié)助學(xué)生解決生活中遇到的各種問題，從而促進學(xué)生個體生命的成長。其次，完善心理咨詢的硬件建設(shè)。心理咨詢對環(huán)境有一定的要求，因此，需要建立專門的心理咨詢室以便更好地開展咨詢。心理咨詢室的布置應(yīng)該安靜、溫馨、安全，學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能夠放松地接受心理咨詢。

三、心理健康教育常態(tài)化

心理健康教育應(yīng)該成為學(xué)校教育工作的常態(tài)，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付上級檢查所開展的政績工程。制度化的、常態(tài)化的心理健康教育工作，會有效提高學(xué)校心理健康教育的效果，對于學(xué)生的健康成長和學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展都是十分有益的。

學(xué)校要把握初中生心理健康狀況，對學(xué)生進行心理測評是非常重要的一個手段。這種心理測評應(yīng)該包括心理健康狀況測驗、人格測驗及智力測驗等幾個基本類型。測評應(yīng)該呈階段性地進行，對前一次測評中發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生進行持續(xù)的追蹤觀察，對反映出嚴(yán)重問題的學(xué)生積極進行心理咨詢和治療。這種常規(guī)化的心理測評，不僅有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而且能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己了解自己。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)時就為他們建立心理健康檔案。而進行過心理咨詢的學(xué)生，心理咨詢的資料也應(yīng)該記錄在冊。教師要學(xué)會根據(jù)心理健康檔案中反映出的問題對學(xué)生進行及時的心理輔導(dǎo)，以促進學(xué)生的成長。

總之，心理健康狀況會影響初中生的生活目標(biāo)、生命價值等生命教育的各個方面。因此，提升初中生心理健康水平是在初中開展生命教育的必然要求。