依托社團(tuán)建設(shè),拓展學(xué)生綜合素質(zhì)

趙桂堂

摘要：學(xué)生社團(tuán)是廣大學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需求，以相同的興趣愛好為紐帶，通過(guò)自主管理、自我服務(wù)的方式組織起來(lái)的學(xué)生群眾性組織。山東諸城市相州初中學(xué)校在加強(qiáng)思想教育，把握發(fā)展方向，建立管理制度，選配指導(dǎo)教師，促進(jìn)健康發(fā)展方面，進(jìn)行了一些有益的探索。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生社團(tuán)拓展綜合素質(zhì)

學(xué)生社團(tuán)是廣大學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需求，以相同的興趣愛好為紐帶，通過(guò)自主管理、自我服務(wù)的方式組織起來(lái)的學(xué)生群眾性組織。近年來(lái)，山東省諸城市相州初中為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，在組建學(xué)生社團(tuán)方面，進(jìn)行了一些有益的探索。

一、組建學(xué)生社團(tuán)的背景

在當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪，由于多種因素的影響，某些陳舊的觀念依舊根深蒂固，特別是在農(nóng)村地區(qū)，老師和家長(zhǎng)大都希望學(xué)生能考高分。面對(duì)升學(xué)的壓力，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，根本沒(méi)有自由支配的時(shí)間，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，并在一定程度上阻礙了素質(zhì)教育的深入持續(xù)發(fā)展。面對(duì)新的形勢(shì)，自2007年以來(lái)，相州初中積極引導(dǎo)學(xué)生組建社團(tuán)，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)、鍛煉能力搭建了一個(gè)良好平臺(tái)。目前，共組建了福潤(rùn)少年藝術(shù)團(tuán)、超人籃球社、紫藤書畫社、墨緣書法社、華騰乒乓球協(xié)會(huì)、春芽文學(xué)社等十幾個(gè)社團(tuán)。盡管學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，既有學(xué)術(shù)性，又有娛樂(lè)性，但總體上品位偏低，缺少科學(xué)性、藝術(shù)性、情趣性和文化底蘊(yùn)［１］。在美國(guó)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)組織成為具有自身動(dòng)力的自動(dòng)化組織，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)辦公室為學(xué)生創(chuàng)辦各種實(shí)體，使之成為不依賴行政撥款的自主活動(dòng)、自負(fù)盈虧的組織。此外，學(xué)校的高度社會(huì)化吸引了大量社會(huì)力量為學(xué)生活動(dòng)投資［２］。

二、組建學(xué)生社團(tuán)的意義

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校校園文化的重要載體，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)的組建，也為素質(zhì)教育的發(fā)展開辟了第二課堂，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面發(fā)揮著重要作用。

1.有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，拓寬知識(shí)面。

學(xué)生平常在校學(xué)習(xí)，主要以第一課堂為主，所學(xué)到的知識(shí)也僅僅局限在書本上。但是有了社團(tuán)就不同了，學(xué)生加入了某一個(gè)社團(tuán)，可以對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起到重要促進(jìn)作用。某一類型的學(xué)生社團(tuán)，其功能都是相對(duì)突出而集中的，成員之間的興趣愛好基本上也是相同的，學(xué)生在這樣的一個(gè)環(huán)境中，相互影響，相互補(bǔ)償，能夠自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，進(jìn)而由興趣發(fā)展到特長(zhǎng)，最終形成一種技能，當(dāng)這種技能逐漸培養(yǎng)起來(lái)以后，不但可以陶冶身心，而且能夠激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

2.有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力。

學(xué)生社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，運(yùn)作方式比較靈活，內(nèi)部氣氛相對(duì)民主，成員之間關(guān)系平等和諧，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織模式擺脫了封閉性，比較趨向于開放性，有利于學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識(shí)的作用極大。同時(shí)通過(guò)通過(guò)活動(dòng)的開展，對(duì)成員的組織管理能力和社會(huì)交往能力是一個(gè)極好的鍛煉。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康，突出個(gè)性。

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是學(xué)校德育工作的一個(gè)有益補(bǔ)充，在活躍校園生活，豐富校園文化，營(yíng)造良好育人氛圍的探索中而發(fā)展起來(lái)的學(xué)生社團(tuán)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而樹立正確的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。參與社團(tuán)活動(dòng)，可以使學(xué)生課余生活多樣化、文明化、知識(shí)化，滿足學(xué)生豐富多樣的生活需求，使學(xué)生的旺盛精力能夠定向釋放，情緒得到正常控制和調(diào)整，從而培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)。

三、組建學(xué)生社團(tuán)的措施

在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)還是一個(gè)比較陌生的事物，在社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，相州初中通過(guò)借鑒和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、全力支持、放手發(fā)展、共同提高的原則，摸索出了一條社團(tuán)建設(shè)的路子。

1.加強(qiáng)思想教育，把握發(fā)展方向。

在學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向上，相州初中牢牢把握學(xué)生社團(tuán)為學(xué)校教育大局服務(wù)的思想，確定了加強(qiáng)社團(tuán)思想政治教育的前提，確保了學(xué)生社團(tuán)在指導(dǎo)思想上與黨的路線、方針、政策的一致性：社團(tuán)活動(dòng)的主題健康向上，不違背國(guó)家法律和學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，不違反社會(huì)公德。

2.建立管理制度，做到有章可循。

為規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理工作，學(xué)校制定了《相州初中學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程》，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的目標(biāo)宗旨、創(chuàng)建程序、基本任務(wù)、組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)方式、功能職責(zé)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，將社團(tuán)工作納入學(xué)校正常的學(xué)生工作管理渠道，保證了社團(tuán)工作的有序開展。

3.選配指導(dǎo)老師，促進(jìn)健康發(fā)展。

社團(tuán)組建起來(lái)以后，為保證社團(tuán)高水平、高層次發(fā)展，避免流于形式，學(xué)校精心選配了一批熱心學(xué)生工作、德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而提高了社團(tuán)活動(dòng)的層次。

4.提供充足經(jīng)費(fèi)，完善硬件環(huán)境。

社團(tuán)的健康有序發(fā)展離不開完善的硬件條件，要讓社團(tuán)走上良性發(fā)展的軌道就必須重視改善社團(tuán)的工作條件。對(duì)此，中心校拿出專門活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了照相機(jī)、體育器械、演出服裝、音響器材、樂(lè)器、圖書雜志等社團(tuán)活動(dòng)必需的物品。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，在素質(zhì)教育的這片百花園里，相州初中通過(guò)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，還給了學(xué)生一片屬于自己的藍(lán)天，讓他們?cè)谧约旱奶炜障伦杂砂肯瑁龠M(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為突破口，帶動(dòng)了整個(gè)校園文化的繁榮，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］柯少愚.社團(tuán)文化初探［J］.學(xué)會(huì)，2005，（12）：26-28.

［2］陳曦，石新明.豐富自我教育渠道，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展［J］.中國(guó)高等教育，2005，（23）：37-39.