如何應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)

孫國(guó)良

計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的教學(xué)工具，在很大程度上對(duì)教學(xué)過(guò)程起到了輔助性的作用。如何運(yùn)用好計(jì)算機(jī)多媒體做好高中化學(xué)的教學(xué)工作，是我們需要積極探索的問(wèn)題。以下是我對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的作用

1.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各種能力，使每個(gè)學(xué)生都獲得充分的、全面的發(fā)展，堅(jiān)持整體觀點(diǎn)，重視多樣化，貫徹綜合觀點(diǎn)，力爭(zhēng)最優(yōu)化是我們努力的方向。

2.計(jì)算機(jī)信息量大，儲(chǔ)存內(nèi)容豐富。

儲(chǔ)量大、速度快是計(jì)算機(jī)的功能特點(diǎn)。一張光盤(pán)可以裝許多課的內(nèi)容，很多現(xiàn)象能夠一目了然，使學(xué)生見(jiàn)識(shí)到各種難以想象的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)授課模式中，教師準(zhǔn)備得再充分，詞匯量再豐富，語(yǔ)言再形象，也不及多媒體直觀形象的演示。所以，計(jì)算機(jī)的這一特點(diǎn)能使學(xué)生廣泛地接受新知識(shí)，不斷開(kāi)闊新視野，時(shí)間越長(zhǎng)，收益就越大。計(jì)算機(jī)豐富的內(nèi)容，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更詳盡、全面，也能促進(jìn)教師的備課、授課，使教師也開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平，有利于教學(xué)獲得大面積的豐收。

3.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)反饋。

建立計(jì)算機(jī)多媒體教室，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)造特定的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中一人一機(jī)操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測(cè)等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生的答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，提高課堂教學(xué)效率。

二、計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

1.課前研究。

課前研究是講課教學(xué)的準(zhǔn)備，只有課前研究進(jìn)行充分，才能上出高質(zhì)量的課，才能取得理想的教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)化課前研究，輔助備課是一個(gè)很好的途徑。計(jì)算機(jī)備課便于隨時(shí)修改教案，當(dāng)然這并非計(jì)算機(jī)輔助備課的主要目的?，F(xiàn)在很多地方要求老師實(shí)行無(wú)紙備課，即電子備課。如果想進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，備好一節(jié)課就是不容易的，要輸入文字、制作動(dòng)畫(huà)等則需花兩三天，而且不是每個(gè)老師都懂得制作電腦動(dòng)畫(huà)的。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的資源共享，想備好一節(jié)含有多媒體的課就容易很多了，不會(huì)制作動(dòng)畫(huà)可以到網(wǎng)上找，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以修改，這樣變成自己的課件，可大大加快老師的備課速度和質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)方面。

（1）創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是使人入勝的好途徑。利用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情境、求知的課堂情境、成功的課堂情境，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官認(rèn)識(shí)理解化學(xué)表象和本質(zhì)。用生動(dòng)、具體的化學(xué)現(xiàn)象揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)，變主動(dòng)為客觀，變枯燥為生動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)探索化學(xué)世界的好奇心，為積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）剖析機(jī)理

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，學(xué)生理解起來(lái)很困難，多媒體能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。以豐富的表現(xiàn)力把化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，為化學(xué)知識(shí)的理解和掌握提供最充分的認(rèn)知。

（3）學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自我測(cè)試

《CSC電腦家庭教師》有各種形式的習(xí)題訓(xùn)練，教師可以根據(jù)需要，打印出不同時(shí)期的考試試題，非常方便。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自我測(cè)試與以往傳統(tǒng)測(cè)試相比具有更大的優(yōu)越性，特別是學(xué)生可完全按照自己對(duì)所授內(nèi)容的理解程度決定學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇練習(xí)量及練習(xí)難度，這更是傳統(tǒng)黑板教學(xué)不可比擬的。在圖文聲并茂的環(huán)境下進(jìn)行面向自己的交互式學(xué)習(xí)，效果很好。

3.課外數(shù)據(jù)處理方面。

在數(shù)據(jù)處理方面，計(jì)算機(jī)以其運(yùn)算速度快、存儲(chǔ)容量大的特點(diǎn)顯示出它的巨大優(yōu)勢(shì)。我使用FoxBase數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并在處理“學(xué)生測(cè)試成績(jī)”數(shù)據(jù)方面設(shè)計(jì)了一些小程序，建立“學(xué)生化學(xué)測(cè)試成績(jī)”數(shù)據(jù)庫(kù)，把各班學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)輸入計(jì)算機(jī)，需要統(tǒng)計(jì)或查詢某類(lèi)數(shù)據(jù)時(shí)（如各班平均分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)或名單等），運(yùn)行程序，方便地實(shí)現(xiàn)了所需數(shù)據(jù)的快速查詢、統(tǒng)計(jì)、排序、打印，極大地提高了工作效率和工作質(zhì)量。

4.復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)課一般應(yīng)將該章知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系、外在異同和與其他章節(jié)的聯(lián)系、差別展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道這些聯(lián)系及差別。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是老師一邊講一邊將這些聯(lián)系板書(shū)在黑板上，這樣往往耽誤了許多寶貴的課堂時(shí)間，而且會(huì)打斷學(xué)生的思路，不能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可將知識(shí)結(jié)構(gòu)事先用軟件輸入計(jì)算機(jī)中，復(fù)習(xí)時(shí)一邊講，一邊逐步把知識(shí)結(jié)構(gòu)顯示出來(lái)，及時(shí)幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

三、計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.多媒體輔助教學(xué)手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究所總結(jié)出來(lái)的一種行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。每一個(gè)教師特定的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)和應(yīng)變能力都是最大的財(cái)富，只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的作用。

2.多媒體輔助課堂教學(xué)必須有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，否則就沒(méi)有必要使用多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，或把課堂演示實(shí)驗(yàn)中有毒的、有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)通過(guò)播放錄像的形式演示出來(lái)。多媒體課堂教學(xué)不能停留于表面，用電腦屏幕代替板書(shū)、用錄像代替所有課堂演示實(shí)驗(yàn)等這些形式都是不可取的。

3.正確處理教學(xué)過(guò)程中諸要素之間的關(guān)系。

多媒體課堂教學(xué)過(guò)程主要包含四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和媒體，四要素相互聯(lián)系、相互制約，形成一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到很好的教學(xué)效果，必須處理好四個(gè)要素之間的關(guān)系。多媒體輔助課堂教學(xué)不能讓多媒體簡(jiǎn)單地代替知識(shí)的傳授，仍然要充分發(fā)揮都是的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體教學(xué)的輔助功能。只有處理好四個(gè)要素之間的關(guān)系才能正確定位多媒體課堂教學(xué)的在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其他手段無(wú)法替代的作用。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，就必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。