如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

朱開(kāi)平

摘要： 英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，促使學(xué)生既掌握英語(yǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)思維能力。本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，科學(xué)講評(píng)試卷三個(gè)方面闡述如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)有效教學(xué) 提高教學(xué)效率

什么是教學(xué)效果，如何增強(qiáng)教學(xué)效果，這是教育和教學(xué)事業(yè)中尤為重要的問(wèn)題。如何增強(qiáng)教學(xué)效果，這是一個(gè)龐大、系統(tǒng)的工程。首先教育和教學(xué)的決策者必須做出英明的決策，其次各級(jí)教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)部門(mén)要具有較高的管理和指導(dǎo)水平，最后教師要具備較高的素質(zhì)。要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，就必須具備上述三大要素。我作為一名普通的教師，就如何提高教學(xué)效率簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才可能全神貫注地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高。在教學(xué)中，教師可做好下面幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，富有啟發(fā)性，注重創(chuàng)設(shè)有趣的情境，利用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。如在學(xué)習(xí)Module3 Unit2“Healthy eating”課文前，讓學(xué)生根據(jù)課文和插圖展開(kāi)想象，預(yù)測(cè)作者所寫(xiě)的內(nèi)容：Look at the title of the reading passage and the pictures， predict what the passage is about.在學(xué)生理解課文后，由于課文中的故事尚未結(jié)束，可讓學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展及結(jié)局。

（1）What do you think Wang Peng will provide to win his customers back？

（2）How do you think the story will end？

這兩個(gè)問(wèn)題不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.利用情感教育，激發(fā)興趣。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而且是一種情感活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，一定要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，做到“以人為本”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。首先，教師在課堂中應(yīng)該給學(xué)生坦誠(chéng)交流的空間，尊重學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的思維世界，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的真實(shí)想法，愿意交流。其次，給學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，有了進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使學(xué)生有成功感。教師還要不斷為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們更多地體驗(yàn)成功的喜悅。如當(dāng)學(xué)生回答正確，朗讀語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)有進(jìn)步，作業(yè)做得比以前好，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，對(duì)他們說(shuō)：“Good，Well done，Good job，A good idea，I am glad to hear that.…”教師的鼓勵(lì)會(huì)極大提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率

我認(rèn)為有效教學(xué)包括減負(fù)和增效兩方面。一方面要求教師左右課堂的教學(xué)行為少、精而且有效，另一方面，激勵(lì)學(xué)生以最小的投入獲得最高的效率。

1.制定實(shí)際有效的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它支配、調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任何教學(xué)過(guò)程都是圍繞著某種教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。有些教師的教學(xué)目標(biāo)的定位是以教師的教為出發(fā)點(diǎn)的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、認(rèn)識(shí)方式和特點(diǎn)關(guān)注不夠，這會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)語(yǔ)言的輸入與輸出讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、獲取和分析處理語(yǔ)言信息、培養(yǎng)有效探究和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此教學(xué)目標(biāo)的制定要預(yù)設(shè)到學(xué)情，體現(xiàn)差異性和層次性。

以“Wildlife Protection （warming up and listening）”教學(xué)目標(biāo)的制定為例：

教學(xué)目標(biāo)：（1）To listen and watch so as to learn to get key information and make comments.

（2）To learn about the present-day situation of wildlife and discuss why and what to do to help through different activities.

（3）To sense the importance of wildlife protection and come to think deeply about it as well as take action and write a report.

這堂課的教學(xué)目標(biāo)既有“全體需要達(dá)成的目標(biāo)”，又有“高層次目標(biāo)”。全體需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：聽(tīng)懂課文內(nèi)容并獲取基本信息，了解生物面臨的生存問(wèn)題，用本堂課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)寫(xiě)出野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀并形成一定的價(jià)值觀(guān)。高層次目標(biāo)是：學(xué)生能就野生生物保護(hù)提出自己的建議并以篇章的形式寫(xiě)出來(lái)。這樣不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況制定不同層次的目標(biāo)。

2.采用合作互動(dòng)的有效教學(xué)方式。

課堂合作交流可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！?/p>

如：在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時(shí)可將學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)立幾個(gè)小任務(wù)：（1）回顧奧運(yùn)會(huì)歷史；（2）了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)及內(nèi)涵，如五環(huán)、火炬等；（3）中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的歷史；（4）申奧對(duì)一個(gè)國(guó)家的意義。通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)生可以圍繞奧運(yùn)會(huì)這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，并形成有關(guān)這個(gè)話(huà)題的知識(shí)庫(kù)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料、整理資料的過(guò)程后，最終在課中展示自己的成果。更為重要的是，這將會(huì)形成一種積極的學(xué)習(xí)氣氛，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、科學(xué)講評(píng)試卷，提高課堂教學(xué)效率

試卷講評(píng)是主要的教學(xué)過(guò)程之一，它是處理教學(xué)檢測(cè)和反饋信息的基本環(huán)節(jié)。在試卷講評(píng)教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及讀寫(xiě)的能力；要把“滿(mǎn)堂灌”變?yōu)椤皢l(fā)式”講評(píng)，要把單純的“錯(cuò)題訂正”變?yōu)椤爸懿⒅亍暗闹v評(píng)。

進(jìn)行科學(xué)的講評(píng)，可以分三步走：（1）課前，教師跟著學(xué)生問(wèn)題走。教師要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率，對(duì)卷面上的典型錯(cuò)誤或有創(chuàng)意的答題要記錄好；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較為集中的試題，教師要通過(guò)分析找出錯(cuò)誤根源、制定出糾錯(cuò)辦法；對(duì)于有創(chuàng)意的方法，教師要細(xì)心整理，向?qū)W生介紹；并且根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題。（2）課堂上，教師跟著學(xué)生要求走。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際尋找解題思路；根據(jù)出題的思路分類(lèi)歸納。要特別注意的是，用不同題型考查同一知識(shí)點(diǎn)和用相似題型考查不同知識(shí)點(diǎn)。（3）課后，學(xué)生跟著教師的指點(diǎn)走。