多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

肖時(shí)華

摘要； 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已廣泛運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)中，如何更好地發(fā)揮它的強(qiáng)大功能是教師和語(yǔ)言室管理者面臨的問(wèn)題。本文對(duì)多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛用于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展轉(zhuǎn)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，在外語(yǔ)應(yīng)用中，它不僅包含了模擬型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的所有功能，而且開(kāi)發(fā)出了許多新的功能，在外語(yǔ)教學(xué)中，多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，為外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的前景。

一、多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2011年我校新安裝一套多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，為外語(yǔ)課堂教學(xué)提供了完善的解決方案。它采用專業(yè)語(yǔ)音網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，徹底解決了語(yǔ)音延遲、斷裂問(wèn)題，具有高保真音質(zhì)，保證了課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)管理的可靠、實(shí)用和專業(yè)。實(shí)現(xiàn)了多種格式之間的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)聲、文和圖像的同步，實(shí)現(xiàn)了自主VOD點(diǎn)播和圖片點(diǎn)播。滿足專業(yè)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯需求，也使標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)紙化考試成為可能。

1.廣播教學(xué)。多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室將模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)功能融合在一起，使廣播教學(xué)、對(duì)講、監(jiān)聽(tīng)、示范、討論等傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)手段得以更好地實(shí)現(xiàn)，提高了教師的上課效率。例如：教師主控機(jī)能調(diào)用本地資源庫(kù)，校園網(wǎng)，包括互聯(lián)網(wǎng)及外部設(shè)備：錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展示臺(tái)、錄音卡座等設(shè)備，以及多媒體資料進(jìn)行廣播教學(xué)，在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)每個(gè)學(xué)生終端都可以按不同進(jìn)度進(jìn)行收聽(tīng)，并且每個(gè)學(xué)生終端的進(jìn)度信息都能反饋到教師主機(jī)界面上，使同樣的語(yǔ)音教材適用于不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到因材施教的目的。

2.電子備課。教師可以調(diào)用本地資源庫(kù)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及外部設(shè)備對(duì)多媒體資料進(jìn)行處理、編輯、制作成教案或電子試卷等文本，存入本地資源庫(kù)或校園網(wǎng)的多媒體資源庫(kù)中。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可聯(lián)入校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，在獨(dú)立操作的同時(shí)，能與數(shù)個(gè)語(yǔ)言室聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。第一，教師可以把課件、音頻文本、考試資料等音頻、視頻數(shù)據(jù)傳送到多個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，這樣，學(xué)生就可以利用本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行音頻文本點(diǎn)播。第二，上課時(shí)，教師點(diǎn)擊語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)軟件，就可以直接調(diào)用服務(wù)器中的多媒體視頻資料，結(jié)合圖像、聲音、文字進(jìn)行全方位的綜合教學(xué)。第三，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在教室、宿舍或家中點(diǎn)播語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室本地服務(wù)器中的教學(xué)資源庫(kù)，還可以將作業(yè)發(fā)送到同學(xué)或教師家中；教師可以在辦公室或異地給教室里的學(xué)生上課，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離課堂教學(xué)，徹底打破了地域和時(shí)空的局限，實(shí)現(xiàn)雙向交互、實(shí)時(shí)多點(diǎn)交流；教師可以在家中或辦公室內(nèi)批改作業(yè)、制作教案，再將作業(yè)傳送到語(yǔ)言教室本地服務(wù)器中，供學(xué)生查詢。

4.自主測(cè)試。學(xué)生終端能自主點(diǎn)播系統(tǒng)資源庫(kù)的聽(tīng)力文本試題，進(jìn)行選答，系統(tǒng)能自動(dòng)評(píng)卷，并顯示標(biāo)準(zhǔn)答案和得分。

5.無(wú)紙化考試。通過(guò)系統(tǒng)能進(jìn)行聽(tīng)力選答、閱讀選答、填空選答、寫(xiě)作等方式的無(wú)紙化考試，系統(tǒng)能對(duì)選答題自動(dòng)評(píng)判，對(duì)填空題、寫(xiě)作題能進(jìn)行智能輔助評(píng)卷，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析。

6.自主學(xué)習(xí)。學(xué)生終端能自主點(diǎn)播系統(tǒng)資源庫(kù)的音視頻、文本資料或互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料，我院外語(yǔ)資料庫(kù)服務(wù)器，使用多套大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教材集視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、口語(yǔ)練習(xí)和測(cè)試為一體。它的內(nèi)容豐富，信息量大，形式生動(dòng)，教學(xué)方法先進(jìn)，對(duì)學(xué)生具有吸引力。例如，視聽(tīng)說(shuō)教程包括了新聞、體育、政治、軍事、影視、卡通、財(cái)經(jīng)、科技和社會(huì)報(bào)道等內(nèi)容，圖文并茂，材料新穎、貼近生活，而且語(yǔ)料可以經(jīng)常更新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變老師枯燥講課、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具自主性、靈活性和趣味性。它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)教育的先進(jìn)性、優(yōu)越性和靈活性，也極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，所以外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常爆滿。由于電腦有限，經(jīng)常出現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有座位的現(xiàn)象，使用自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能比在書(shū)本里學(xué)到更多、更活、更實(shí)用的外語(yǔ)知識(shí)。這對(duì)提高學(xué)生的外語(yǔ)能力，尤其是發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有益處，這是大學(xué)外語(yǔ)多年來(lái)追求的教學(xué)方法和模式，是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一種變革，徹底地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師能充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、更活潑的學(xué)習(xí)形式，不斷提高大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)外語(yǔ)的教學(xué)水平。

二、使用多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題及其對(duì)策

教師在多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里上課，不僅是利用多媒體授課，而且教師要不斷探索多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室教學(xué)系統(tǒng)的各種新功能，充分合理利用教學(xué)資源，發(fā)揮設(shè)備技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不同于多媒體教室，在這里主要不是教師講授知識(shí)，而是學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，大量時(shí)間用于學(xué)生的個(gè)別練習(xí)。因此，不能將多媒體教室里的講課方式搬到數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

2.教師應(yīng)當(dāng)盡量把語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能運(yùn)用于教學(xué)。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室由多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組合而成。在課堂上，教師要為學(xué)生選擇播放內(nèi)容和形式是主動(dòng)的，是學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，而學(xué)生的接受是被動(dòng)的。教師使用教學(xué)設(shè)備的熟練程度直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在使用過(guò)程中，有的教師往往為了避免設(shè)備操作的麻煩，把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作一般語(yǔ)音室設(shè)備使用，這不僅大大阻礙了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的利用和教學(xué)效率的提高，而且使課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉。有些教師為了避免由于誤操作而產(chǎn)生的設(shè)備故障，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜教學(xué)功能望而卻步，只使用幾個(gè)常用的功能，造成高檔設(shè)備低檔使用。因此，教師一定要了解教學(xué)設(shè)備各項(xiàng)功能的作用，明白各項(xiàng)功能的目的，并能夠正確地操作使用。

3.教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式，合理選擇教學(xué)媒體。使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課，由于信息量大，節(jié)奏快，方式靈活多樣，因此應(yīng)避免采用一種方式、一種教材、一種媒體進(jìn)行單調(diào)而重復(fù)的教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況選擇不同的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情。按照課堂教學(xué)實(shí)際需要，教師可以選擇錄像、視頻演示、錄音機(jī)等多種手段，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

4.多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，很多教師還不能熟練使用，如果出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，就會(huì)在教學(xué)信息傳播中產(chǎn)生問(wèn)題，浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生等得不耐煩，從而失去對(duì)多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的興趣。另外，許多教師不注意方法的改進(jìn)，沒(méi)能充分利用多媒體語(yǔ)言室的各項(xiàng)功能，只是在優(yōu)雅的環(huán)境中放放錄像、錄音，使多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室只起到一個(gè)過(guò)去的簡(jiǎn)單聽(tīng)音室的效果，使設(shè)備資源造成極大的浪費(fèi)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，從而降低學(xué)習(xí)興趣與積極性，影響教學(xué)效果。

5.在多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里，教師坐在主控臺(tái)上，學(xué)生坐在隔著玻璃板的位子上，師生之間的交流只能通過(guò)話筒，這樣容易拉長(zhǎng)老師與學(xué)生之間的距離，不利于教學(xué)中師生間的感情交流。教師上課時(shí)應(yīng)多進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)的目的。

6．多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室本身有質(zhì)量問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重干擾教學(xué)，在使用過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題不能及時(shí)解決，造成教學(xué)的中斷。因此，要充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，克服不足，就必須注意以下幾點(diǎn):第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，對(duì)教師素質(zhì)有了新的要求，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)觀念，具備現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)技能，懂得各種教學(xué)媒體硬件設(shè)備的操作及各種教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，盡量減少學(xué)生的壓力，把握好上課的節(jié)奏，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生既能集中思想，又能保持輕松而不過(guò)于緊張。因而，多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不但需要高素質(zhì)的教師，更需要高素質(zhì)的管理維護(hù)人員。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容、平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、像、影、視結(jié)合的立體化教學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)變?yōu)橹庇^、具體、快樂(lè)、主動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在外語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時(shí)地使用多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情境，解決外語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)說(shuō)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，就能使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知外語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，從而提高外語(yǔ)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］門(mén)勝東.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的類型及在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2000，6.

［2］郭仲聚，陳春平.多媒體教室的管理與維護(hù).中國(guó)電化教育.

本文受2011年吉首大學(xué)校級(jí)科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：11JD005）資助。