淺談體育教學(xué)能力

任君艷

體育教學(xué)能力是體育教師最基本最重要的能力，它包括多種技能，這些技能的獲得是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技能，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效果起到重要作用。

一、語(yǔ)言技能

體育教師在課堂上要闡明教程教材，傳播知識(shí)，組織學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。這一過(guò)程所運(yùn)用的語(yǔ)言，就是教學(xué)語(yǔ)言，它是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要保證。隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，但是，無(wú)論現(xiàn)代化程度多高，都代替不了教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑這一基本方式。語(yǔ)言技能在教學(xué)實(shí)踐中，要有教育性、科學(xué)性、規(guī)范性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性、審美性，只有這樣才能準(zhǔn)確、清晰地傳遞教學(xué)信息，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、講解技能

講解是語(yǔ)言傳授知識(shí)的一種教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行剖析和揭示，從而使學(xué)生把握其實(shí)質(zhì)和規(guī)律。它包括講授語(yǔ)、描述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)斷語(yǔ)等。講解的目的就是傳授知識(shí)，使學(xué)生了解、理解和充分記憶所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情緒，并傳授思維方法，從而提高學(xué)生的能力。但講解時(shí)也要穩(wěn)定清晰，目標(biāo)明確、具體，組織合理，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，注意效果與反饋，要與其他技能合理配合。

三、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入技能是教師在新的教學(xué)或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。在體育教學(xué)中用正確的而巧妙的方法導(dǎo)入，可以抓住學(xué)生心理，立疑激趣，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)注，為學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)做鋪墊。在教學(xué)中利用導(dǎo)入要注意：1.要有針對(duì)和目的性；2.要有關(guān)聯(lián)性；3.要有直觀性和啟發(fā)性；4.要有趣味性。

四、示范技能

示范技能是體育教師在教學(xué)訓(xùn)練中，為了給學(xué)生建立正確的概念，對(duì)所學(xué)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)的演示能力。示范起到百聞不如一見(jiàn)的作用，老師示范能力的高低，直接影響著教學(xué)效果。在教學(xué)中示范動(dòng)作力求規(guī)范，準(zhǔn)確完美、熟練，位置選擇合理；普遍問(wèn)題集體示范解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決；做示范要充分準(zhǔn)備，最好一次成功，切忌連續(xù)失敗。

五、變化技能

變化技能是教師利用對(duì)學(xué)生不同的刺激的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意，主動(dòng)地傳授知識(shí)和交流情感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)方式的變換，如不同教學(xué)媒體、身體運(yùn)動(dòng)和手勢(shì)、表情都是教師口語(yǔ)表達(dá)的有力輔助手段。我們常有“變化是情趣之母”的說(shuō)法。變化技能包括教態(tài)變化、信息傳輸通道和教學(xué)媒體的變化、師生相互作用變化等。在體育教學(xué)中應(yīng)用變化技能要針對(duì)學(xué)生的心理和心理特點(diǎn)，并符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。針對(duì)不同的變化技能確立具體的目的，變化技能之間，與其他技能之間連接要默契，流暢，有連續(xù)性，不宜夸張，要恰到好處。

六、強(qiáng)化技能

教師在體育教學(xué)中一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量的方式，我們成為強(qiáng)化技能。強(qiáng)化技能類(lèi)型很多，如：語(yǔ)言強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化、變化方式進(jìn)行強(qiáng)化。強(qiáng)化技能在教學(xué)實(shí)踐中要做到目的明確，方法多樣且要有針對(duì)性，努力做到恰當(dāng)可靠，情感真切。

七、提問(wèn)技能

提問(wèn)技能有回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)、分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、評(píng)價(jià)提問(wèn)。教師通過(guò)提問(wèn)的形式，師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。提問(wèn)技能是教師課堂教學(xué)中進(jìn)行師生相互交流的重要技能。教師從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，提出一些影響學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的主動(dòng)性，從而獲得新的認(rèn)識(shí)和產(chǎn)生新的思維。

八、反饋技能

教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對(duì)有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式，就是反饋技能。它包括：課堂考察、課堂觀察、課堂提問(wèn)、實(shí)踐操作等。其目的就是了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作，為決策提供信息。在體育教學(xué)中，要重視反饋技能的作用，通過(guò)反饋掌握大量的信息，為優(yōu)化教學(xué)、深化改革作出努力。

九、組織技能

組織技能是教師在體育教學(xué)過(guò)程中，不斷地組織學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定課堂目標(biāo)。他是課堂教學(xué)的“支點(diǎn)”，是課堂教學(xué)得以順利的主要保證。它不僅影響到整個(gè)課堂教學(xué)效果，而且與學(xué)生的思想、情感、智力的發(fā)展有密切的關(guān)系。

組織技能包括管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等。其主要目的就是：①組織和維持學(xué)生注意；②引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；③增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心；④建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)⑤創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

十、結(jié)束技能

結(jié)束技能是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)的方式，通過(guò)歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)化的鞏固和運(yùn)用，使所學(xué)知識(shí)有效地納入學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。運(yùn)用這種技能，能及時(shí)反饋教與學(xué)的效果，讓學(xué)生嘗到掌握新知識(shí)后的愉悅感，也可設(shè)置懸念，促使學(xué)生的思維活動(dòng)深入展開(kāi)，誘發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。它包括歸納、比較、活動(dòng)、練習(xí)、延伸等形式。