淺談?wù)n本的利用和使用

張桂琴

〔關(guān)鍵詞〕 課本；學(xué)習(xí)區(qū)域；習(xí)慣；

課本之外

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

22—0061—01

著名教育家丹尼斯·喬登曾經(jīng)說(shuō)：“課本是呆板的書(shū)本”。許多時(shí)候我們學(xué)習(xí)是離不開(kāi)課本的，它對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，但是課本是否能讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲取知識(shí)。試想，若讓我們?nèi)タ匆槐窘炭茣?shū)，或許我們不覺(jué)得會(huì)有多大興趣，而且時(shí)間久了就會(huì)感到煩躁；但若當(dāng)我們手捧一本科幻小說(shuō)，或是上網(wǎng)瀏覽名家名作時(shí)，則會(huì)滿懷興趣地把它讀下去。成人尚且如此，學(xué)生就更不用說(shuō)了。他們自制力差，更喜歡有趣味的課外讀物，尤其是充滿奇幻色彩的童話故事、科幻作品，激烈刺激的武打小說(shuō)，孩子們樂(lè)此不疲，但一拿起課本就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，昏昏欲睡。這并不是說(shuō)我們可以放棄課本，改用課外讀物，而是反應(yīng)了一個(gè)事實(shí)，課本不能給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。

那么，我們既要利用課本學(xué)知識(shí)，又要始終保持一種快樂(lè)的心情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到這樣的事很困難。因此，我們嘗試著做到以下幾點(diǎn)，探索帶著愉快的心情獲取知識(shí)的途徑。

一、確定學(xué)習(xí)的區(qū)域

在翻閱課本時(shí)，要注意盡量不分心，所有自己需要的用品，都要放在伸手可及的地方。至于那些區(qū)域之外的東西，就不去考慮了。比如，你要學(xué)習(xí)的是語(yǔ)文，那么就把與語(yǔ)文有關(guān)的書(shū)籍，包括資料書(shū)、工具書(shū)等，盡量放在你的視線之內(nèi)且能夠伸手可及。我女兒以前很不會(huì)設(shè)置自己的學(xué)習(xí)區(qū)域，老是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，面前各個(gè)學(xué)科的書(shū)籍堆得像個(gè)小山，常常讓自己被亂七八糟的東西包圍了，語(yǔ)文書(shū)上面放的是數(shù)學(xué)作業(yè)本，又在上面壓上英語(yǔ)資料，周圍還堆滿了課外讀物、地圖冊(cè)、生物標(biāo)本等。把自己搞得不知所措，手忙腳亂，不大一會(huì)就什么興趣都沒(méi)有了，還抱怨說(shuō)學(xué)習(xí)怎么這么煩亂。經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，現(xiàn)在很有條理了，我讓她在每次學(xué)習(xí)的時(shí)候先確定學(xué)習(xí)區(qū)域，讓自己的面前干凈明了，這樣就不會(huì)三心二意，學(xué)習(xí)也不會(huì)感到煩亂。

二、養(yǎng)成喜歡做課本中習(xí)題的習(xí)慣

不論哪門(mén)課程，課本后面都有能反映課本知識(shí)的一些習(xí)題，或者買一些自己感興趣的課外習(xí)題冊(cè)，這些練習(xí)題都是針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)置的，或者是課本內(nèi)容的延伸與拓展。如果能養(yǎng)成及時(shí)做這些習(xí)題的習(xí)慣，不但會(huì)鞏固當(dāng)天所學(xué)重難點(diǎn)，而且能讓你有一種解決問(wèn)題掌握知識(shí)后的喜悅感，并且每天都要把課業(yè)放在第一位，然后才是玩耍以及其他一些活動(dòng)的安排。這樣堅(jiān)持下來(lái)，你就會(huì)體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣，你會(huì)知道其實(shí)課本也能讓你樂(lè)學(xué)。

三、使閱讀課本成為習(xí)慣

如果還沒(méi)有形成閱讀課本的習(xí)慣的話，就有必要停下手中正在做的事情。閱讀一定要全身心的投入，要心無(wú)旁騖。如果養(yǎng)成了專心閱讀課本的習(xí)慣，你會(huì)有意想不到的收獲。比如中學(xué)語(yǔ)文課本第二冊(cè)，幾乎每篇課文都是很精美的文章，你可以追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……你還可以從閱讀語(yǔ)文課本中學(xué)到地理、歷史、生物等其他學(xué)科的知識(shí)，這都是很可觀的收獲。這樣的課本不也能給你帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣嗎？

四、善于從書(shū)本之外的課本中學(xué)習(xí)

其實(shí)，課本更多的是指一種活的教材，它并不局限于書(shū)本，如果只一味死死扣住書(shū)本不放，就會(huì)變得呆板，視野短淺，知識(shí)面狹窄。所以我一再教育學(xué)生：學(xué)習(xí)不能離開(kāi)課本，但也不要死抓住課本不放。像電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，都能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)槭紫葘W(xué)生會(huì)對(duì)這些產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，繼而將全身的心力投入到其中。尤其是語(yǔ)文，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，甚至街頭巷尾、談話聊天、商業(yè)招牌，都可以當(dāng)成是“課本”，而且這些“課本”更能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，且都能學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。比如，我經(jīng)常要求學(xué)生留意街頭的廣告牌，注意電視、報(bào)刊雜志上的文章，網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)言。這些知識(shí)比書(shū)中的語(yǔ)文更貼近生活。它的魅力，是書(shū)本中的文字可望而不可及的。學(xué)生對(duì)這樣的“語(yǔ)文課本”興趣極濃，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生是樂(lè)學(xué)的，也是卓有成效的。

如能做到上述四點(diǎn)，我們才能圍繞課本，而又不被課本所束縛；“脫離”課本，而又學(xué)有所獲。

?? 編輯：蔡揚(yáng)宗