轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 提高教學(xué)效率

張全紅

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；素質(zhì)教

育；教學(xué)觀念；教學(xué)效果

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

22—0045—01

作為一名英語教師，如何適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，做好教學(xué)工作？我認為，只有改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，樹立全新的思維觀念，把握好“全”、“引”、“實”三個環(huán)節(jié)，才能把素質(zhì)教育真正落實到英語教學(xué)實踐中。

一、立足一個“全”字

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是面向全體學(xué)生的教育，它要求將全體學(xué)生作為教育的對象。這就要求教師對每一位學(xué)生尤其是差生，一視同仁，一樣尊重，一樣熱情。根據(jù)本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，“抓兩頭帶中間”的教學(xué)方法是一個培優(yōu)補差、互相促進、全面提高的有效方法。教學(xué)中對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可讓他們做些難度較大的練習(xí)，課堂提問應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮他們“領(lǐng)頭羊”的作用。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要滿腔熱情地進行鼓勵，多表揚他們的優(yōu)點，看到他們的點滴進步，讓他們參與一些基本的練習(xí)，并在原有基礎(chǔ)上逐步提高難度。對學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，則給他們提供盡可能多的機會進行實踐和練習(xí)。牢牢抓住兩頭，帶好中間，就能使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有新的進步和提高，達到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求。

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。教師在英語教學(xué)中不僅要傳授知識，還要不失時機地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德等非智力因素的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。通過把課文教學(xué)和思想品德教育有機地結(jié)合起來，提高中學(xué)生對真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力，學(xué)會做人的道理。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及意志、耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)的各個階段受到良好品質(zhì)的熏陶，消除消極思想的影響，樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、注重一個“引”字

忽視學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，是傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端之一。素質(zhì)教育的真正落實，在于學(xué)生“主體性”的發(fā)揮，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程中。教師要引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“被動”式的學(xué)習(xí)為“主動”式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，具備獨立獲取新知識并運用這些知識的能力。

如何有效地引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力呢？一是從組織、指導(dǎo)學(xué)生進行教材規(guī)定的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練入手，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)段所規(guī)定的基礎(chǔ)知識。通過筆試和口試，隨時了解他們掌握的程度，使掉隊者及時補差補漏。二是要重視課前、課內(nèi)與課外環(huán)節(jié)，把“三課”有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)過程。課前要讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)；課內(nèi)教師要用英語組織教學(xué)，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境和氣氛；課外要開展第二課堂活動，讓學(xué)生參加“英語角”、英語晚會、英語競賽等活動。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

興趣的培養(yǎng)方面要引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識的重要意義。使學(xué)生學(xué)有所得，日有所進，在學(xué)習(xí)中體驗收獲的喜悅和克服困難的樂趣。教師要采取多種有效的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生交際能力和實際運用英語的能力的同時，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

三、突出一個“實”字

素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。英語語言的實際應(yīng)用能力包括兩個方面，即語言能力和語用能力。語言能力主要指語言、詞匯、語法規(guī)律體系的掌握，能辨別和造出合乎語法的句子，語言準確。語用能力，包括社會語言能力，即席表達能力和話語表達能力，使用語言流利得體。因此教師在教學(xué)中應(yīng)首先處理好語言能力培養(yǎng)和語用能力培養(yǎng)二者之間的關(guān)系。語法教學(xué)應(yīng)適應(yīng)培養(yǎng)語用能力，特別是社會語言能力的需要，要體現(xiàn)交際能力，特別是社會語言能力的需要，要體現(xiàn)交際性。其次要處理好聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

?? 編輯：楊慧芳