讓英語課堂“活”起來

邱小瓊

摘要： 在英語新課程改革的形勢(shì)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的意義日益重要。教師要提高自身素質(zhì)，面向全體學(xué)生，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高課堂的參與程度，讓英語課堂“活”起來。

關(guān)鍵詞： 新課程英語課堂“活”起來

英語是一門語言，語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語言性質(zhì)、合乎自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使英語課堂“活”起來，是英語教育工作者理應(yīng)探討的問題。我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手活化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

教師作為人類文明的傳播者，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自我素質(zhì)。

（一）樹立正確的教育理念，關(guān)愛學(xué)生。教師要樹立正確的教育價(jià)值觀，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位。教師的勞動(dòng)對(duì)象極其特殊，他們?nèi)际强伤苄源?、身心尚未成熟的中學(xué)生。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質(zhì)、性格等，都對(duì)學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。這就要求教師自身執(zhí)教自律、以身作則、為人師表，以自己高尚的人格和品德教育、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。英語教師必須是終身學(xué)習(xí)者。未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行自我提高，自動(dòng)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊知識(shí)視野?？茖W(xué)進(jìn)步日新月異，新生詞匯不斷涌現(xiàn)，諸如時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語“限時(shí)搶購——scare buying”，“時(shí)尚達(dá)人——fashion icon”，娛樂業(yè)流行的“主打歌——title track”，等等，如果教師不能做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，就很容易在知識(shí)面上出現(xiàn)落后現(xiàn)象，就不能把學(xué)科的前沿知識(shí)及時(shí)地輸送給學(xué)生。所以教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)并努力投身現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐中，利用多媒體教學(xué)，更新自己的教學(xué)手段，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、面向全體，注意激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)完整的課堂學(xué)習(xí)是由全班來完成的，但是由于種種原因班上一部分學(xué)生知識(shí)欠缺太多，這常常會(huì)給整體教學(xué)工作帶來一定的困難。如果放棄少數(shù)后進(jìn)生，只注重另一半，我們的課堂氣氛就會(huì)毫無生氣。為此，我們要對(duì)這一部分同學(xué)投入更多的精力。

（一）從多方面關(guān)心愛護(hù)他們，和他們建立情感。因?yàn)榍楦惺莾?nèi)在動(dòng)力的發(fā)源地，沒有情感就不可能有學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以教師應(yīng)深入了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的障礙，有目的、有計(jì)劃地幫助他們克服，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂上有意識(shí)地讓他們回答一些較容易、簡單的問題，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與糾正相結(jié)合，如他們回答問題對(duì)時(shí)，應(yīng)說：“You are great,thank you.”他們說錯(cuò)時(shí)，不要責(zé)備他們，而要說：“Dont worry,try again.”使他們感覺到成功的歡樂和喜悅，逐漸培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。在小組表演或練習(xí)中，教師應(yīng)有意識(shí)地將這一部分同學(xué)與其他程度的同學(xué)編在一起，同學(xué)之間的幫助與配合也能更好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（二）將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)，激發(fā)后進(jìn)生的進(jìn)取心。中學(xué)生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)強(qiáng)烈。將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂中，也是一種行之有效的形式。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如單詞競(jìng)賽、課文朗讀比賽、英語作文比賽，等等。例如在學(xué)習(xí)“Whats your favorite food?”這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)類似“幸運(yùn)52”的游戲，每組3個(gè)學(xué)生，背對(duì)屏幕站好，其余學(xué)生用英語描述屏幕上出現(xiàn)的水果、食物，同時(shí)計(jì)時(shí)，最先猜對(duì)該食物名的為優(yōu)勝者。這樣使學(xué)生反應(yīng)熱烈，在競(jìng)爭其間感受語言、理解語言，運(yùn)用語言，并獲得愉快的情感體驗(yàn)。豐富多樣的競(jìng)賽活動(dòng)激起了后進(jìn)生的進(jìn)取心，使后進(jìn)生也樂于參與，樂于學(xué)習(xí)。

三、營造和諧的課堂氣氛，提高課堂的參與程度

課堂應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)表思想和觀點(diǎn)的自由天地。尤其是英語課，要在輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境中，才能培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生們保持高昂的情緒，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活潑，從而使學(xué)生樂學(xué)英語。

（一）重視感情投資，讓課堂教學(xué)充滿情感。新課程旨在培養(yǎng)在校學(xué)生成為完整的人，師生互動(dòng)的主體是人?！叭朔遣菽?，孰能無情”。英語課堂教學(xué)不僅僅是認(rèn)知信息的交流過程，更是師生間情感交流的過程，是師生兩個(gè)角色之間情感交融、共鳴的過程。情感互動(dòng)在師生互動(dòng)中居于核心地位。因此，英語教師應(yīng)重視情感投資，善于運(yùn)用感情感染學(xué)生的情緒，使一些不感興趣的學(xué)生因教師富有感情的講授而產(chǎn)生興趣。在英語課堂教學(xué)中，師生情感交融需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛、寬容和理解，需要學(xué)生的“敞開”和“接納”。教師作為課堂的主導(dǎo)者，首先應(yīng)該熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，熱情鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑辯論和勇于發(fā)表意見，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生，如課堂上經(jīng)常說：“Great.”“Interesting.”“That is a good idea.”“I am glad to hear that.”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其自我發(fā)現(xiàn)，自我矯正。此外，教師要克服自身的消極情感，不沮喪、不氣餒；要張揚(yáng)自己性格、情感中良好的一面，善于以自己的熱情溫暖學(xué)生，以自己積極的情感感染學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。如上臺(tái)精神飽滿，面帶微笑，講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，使學(xué)生如沐春風(fēng)，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美感。

（二）課堂上精心設(shè)疑，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)發(fā)散思維，開創(chuàng)“用英語思維”的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，新課程英語課堂教學(xué)呼喚發(fā)散思維和英語思維，而學(xué)生的小組合作、探究、討論、質(zhì)疑并提出新異問題是訓(xùn)練發(fā)散思維的最好活動(dòng)形式。因此，教師要充分地讓學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)特見解。教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含創(chuàng)造性的因素，通過巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，給予每個(gè)學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)，讓他們運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，開展創(chuàng)造性的對(duì)話交流活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。如在教學(xué)“Do you want to go to a movie？”一單元時(shí)，不應(yīng)該直接地用Yes或No結(jié)束話題，而要讓師生互動(dòng)起來。我先從電影的類型出發(fā)，用“What kind of movies do you like？”提問，學(xué)生作出多種回答：“I like action movies/cartoons/documentaries/thrillers/comedies/tragedies/romances.”提出了一系列他們感興趣的影片。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，又豐富了他們的發(fā)散思維。我再問：“Why do you like them？”學(xué)生躍躍欲試地答：“I like them because they are interesting、exciting/scary/funny/romantic/successful/wonderful.”說出了許多描繪性形容詞。我又問：“Whos your favorite star？”這個(gè)話題剛好切中學(xué)生的興趣點(diǎn)，他們爭搶回答各自的心中偶像，表達(dá)各自的情感和理由。可見教師的靈活誘導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵。

（三）教師要堅(jiān)持快樂式教學(xué)理念,多鼓勵(lì),少批評(píng)。英語教師教學(xué)態(tài)度要親切、自然、大方,在尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極溝通、交流,這是做到快樂式教學(xué)的第一步；第二步便是要想盡辦法把課堂變得生動(dòng)又有趣。因此,教師必須全身心投入,精心安排,布置好每一堂課,切忌模式單一、教法老套。不然的話,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來,教學(xué)就不能引導(dǎo)進(jìn)一步的思考,更談不上快樂了。在英語教學(xué)中,教師可通過“Free Talk、Asking &Answering、Discussing、Sentence-making、Dialogue Performance”等教學(xué)模式讓學(xué)生們多說多練,并加以更正、補(bǔ)充和講解,力求做到以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。注意把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引入課堂，運(yùn)用多媒體，使用課件教學(xué)，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，這樣，學(xué)生會(huì)興趣濃厚，思維活躍，在不知不覺中接受知識(shí)，增長能力。此外,教師應(yīng)做到時(shí)刻鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生,哪怕只是一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,也要抓住機(jī)會(huì),多鼓勵(lì),少批評(píng)，激發(fā)每一名學(xué)生的表達(dá)欲望,增強(qiáng)表達(dá)能力的自信心和自覺性。

總之，要讓英語課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂“活”起來。課程改革呼喚全新的英語教學(xué)，只有讓我們行動(dòng)起來，共同努力，多作嘗試，敢于標(biāo)新立異，才能推動(dòng)英語課堂教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

［１］教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.

［２］張奕奕.互動(dòng)式英語課堂教學(xué)創(chuàng)建策略.中學(xué)外語教育學(xué)，2005，（3）.

［３］喬國紅.怎樣讓英語課堂活起來.世紀(jì)橋，2010，（01）.