從“一個(gè)不能少”到“人人都學(xué)好”

田明 李峰

這是一種散發(fā)著質(zhì)樸醇香的教育，“尊師重教”是她的呈現(xiàn)方式；這又是一種流淌著生命氣息的教育，靈動(dòng)內(nèi)斂是她的精神內(nèi)涵。

從“一個(gè)不能少”到“每個(gè)都教好”，再到“每個(gè)都學(xué)好”的樸素辦學(xué)歷程，詮釋著甘州區(qū)“辦人民滿意教育”的真諦，描繪著甘州教育內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)人風(fēng)景。張掖市甘州區(qū)的教育就這樣浸潤(rùn)著濃厚的歷史文化，徜徉在絲綢古道上。

夯實(shí)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)

甘州教育局督導(dǎo)室主任李成才被大家稱為甘州教育“活地圖”。就是這個(gè)“活地圖”，在“兩基”國(guó)檢繪圖時(shí)，卻犯難了?！敖?jīng)過(guò)幾輪學(xué)校建設(shè)，很多學(xué)校校址變了，面貌也大不一樣?！痹诟手萁逃牡貓D上，學(xué)校數(shù)量越來(lái)越少了，但卻越來(lái)越“亮”了。三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校就是重新繪制出的地圖上的一個(gè) “亮點(diǎn)”。

三閘鎮(zhèn)原來(lái)有兩所初級(jí)中學(xué)，校舍破舊，中心學(xué)校辦公都借用鎮(zhèn)政府的房子。2007年，甘州區(qū)督政小組駐三閘鎮(zhèn)。反饋會(huì)上區(qū)長(zhǎng)一點(diǎn)不給面子：“70%的危房，生命誰(shuí)保障？”當(dāng)面讓區(qū)長(zhǎng)訓(xùn)斥，鎮(zhèn)黨政一把手的臉紅了。會(huì)后鄉(xiāng)鎮(zhèn)迅速劃撥土地46.6畝，校舍改造項(xiàng)目?jī)?yōu)先傾斜。一年多時(shí)間，嶄新的教學(xué)樓、宿舍樓拔地而起，創(chuàng)造了甘州教育的“特區(qū)速度”。

談起學(xué)校變化，龍渠鄉(xiāng)農(nóng)民張峰笑著說(shuō)：“以前看娃，都把娃帶到校外餐館吃?，F(xiàn)在學(xué)校食堂飯菜好了，我也花4塊錢在學(xué)校吃！”記者在小滿鎮(zhèn)中心學(xué)?？吹綆孜徽秃⒆右黄鸪燥埖募议L(zhǎng)，八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王世英說(shuō)：“孩子每周回家一次，學(xué)校食堂辦好了讓家長(zhǎng)很省心?！?在安陽(yáng)鄉(xiāng)五一小學(xué)，記者看到食堂都統(tǒng)一配備了標(biāo)準(zhǔn)化灶具，廚房整潔衛(wèi)生，餐廳寬敞明亮。九年級(jí)學(xué)生李寶寶要了番瓜炒肉片、洋芋燒肉、白菜燉粉條和一份米飯，食堂師傅從他卡里劃走4元錢?！霸缟鲜前印⑴Ｈ饷妫形绾屯砩弦话闶莾扇潈伤?，一天10塊錢就夠了！”

事實(shí)上，甘州教育的地圖在不斷更新著。2009年以來(lái)，甘州區(qū)先后實(shí)施了農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村九年制寄宿學(xué)校建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)，中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配套、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)“六大”均衡發(fā)展工程。2012年3月，投資1.2億元的大成學(xué)校在濱河新城區(qū)開(kāi)工，這是繼甘州中學(xué)之后，又一個(gè)投資上億元的新校區(qū)。甘州區(qū)重新繪制教育地圖的背后，是區(qū)財(cái)政巨大的投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六年時(shí)間甘州區(qū)投入建設(shè)的資金達(dá)5個(gè)億。至2012年，全區(qū)基本完成學(xué)校建設(shè)任務(wù)，簡(jiǎn)陋的校舍早已定格在發(fā)黃的相冊(cè)，城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件“溝壑”消失得無(wú)影無(wú)蹤。

用真情澆灌每一個(gè)孩子

一天， 張掖四中政教處收到一封表?yè)P(yáng)信：“貴校初三年級(jí)孟子瑩等同學(xué)，為社區(qū)王秀英等老人清理煙筒，打掃衛(wèi)生……”原來(lái)，在一次偶然機(jī)會(huì)，孟子瑩聽(tīng)媽媽說(shuō)，小區(qū)三位“空巢”老人沒(méi)人照顧。媽媽的話啟發(fā)了孟子瑩同學(xué)。星期天，他和20多位同學(xué)自發(fā)組成的“空巢老人牽手行”志愿小分隊(duì)分別出現(xiàn)在三位空巢老人家里。男生打掃衛(wèi)生，女生給老人剪指甲、洗腳……

知道內(nèi)情的都懂，自發(fā)并不是偶然。一直以來(lái)，甘州區(qū)把“關(guān)注人性、關(guān)注共贏，關(guān)注幸?！弊鳛樽罨镜挠艘?。針對(duì)單親家庭、貧困家庭、“留守”子女等問(wèn)題，甘州區(qū)成立了貧困家庭學(xué)生助學(xué)基金，實(shí)行了義務(wù)教育階段“因?qū)W致貧”家庭學(xué)生“零收費(fèi)”政策，建立留守兒童之家，開(kāi)展心理咨詢，安排學(xué)生參加志愿者實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“一對(duì)一”關(guān)愛(ài)活動(dòng)……甘州人播種了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。

記者在黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)?？吹?，該校 “留守兒童之家”兼心理咨詢室布置得雅致而舒適，藥箱、圖書(shū)、體育器械、鋼琴、親情電話一應(yīng)俱全。墻上有一張照片引起了記者興趣。校長(zhǎng)彭肅介紹說(shuō)：這是學(xué)校為留守孩子過(guò)生日時(shí)拍下的。那天吃蛋糕的時(shí)候，二十幾位留守孩子把老師們?nèi)堑弥碧恃蹨I。

在采訪中，記者見(jiàn)到了這樣一次特殊的心理咨詢。接受治療的是學(xué)生中傳說(shuō)“變態(tài)”的一位男生?！靶l(wèi)生巾是你給媽媽買的吧？”“不是！”“看樣子你很會(huì)關(guān)心女孩，給你女朋友買的吧？”“不是?！睆埨蠋熥穯?wèn)：“你用衛(wèi)生巾干什么？”沉默。張萍解釋：“作為心理老師絕不會(huì)笑話任何人，別人告訴我的秘密絕對(duì)保密?！蹦泻⒆犹痤^來(lái)，沉默片刻，開(kāi)始脫鞋。立刻，一股腳臭味彌散開(kāi)來(lái)。男孩靦腆地說(shuō)：“我有腳臭，電視廣告說(shuō)衛(wèi)生巾吸水性強(qiáng)、透氣性好、能除異味，所以我就當(dāng)鞋墊用了?！睆埰坚屓唬瑔?wèn)道：“這是偉大的創(chuàng)意呀，為什么不告訴大家！”那一刻，眼淚和委屈一下子釋放了出來(lái)，孩子的心結(jié)打開(kāi)了。

“不丟棄每一個(gè)”是甘州教育人的承諾，而“不只看成績(jī)，眼里要有人”，則是甘州教育人永恒不變的教育追求。在愛(ài)的搖籃里，許多缺乏自信的心長(zhǎng)出了新翅膀，連家長(zhǎng)也用成熟的童心，找回了教育的實(shí)質(zhì)。

用文化關(guān)照心靈

清光緒十一年（公元1885年），甘肅提督周達(dá)武捐資倡建了甘州觻得書(shū)院。時(shí)隔百年后，步入校園，古雅的孔子雕塑，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，仍給人一種無(wú)法言說(shuō)的厚重，這里就是張掖四中。

像張掖四中這樣積淀了悠久文化底蘊(yùn)的學(xué)校在甘州區(qū)還有很多：從甘泉書(shū)院一路走來(lái)的民族小學(xué)，由民勤會(huì)館綿延的張掖二中……進(jìn)進(jìn)出出的先賢使甘州教澤流長(zhǎng)，文脈綿延，賦予一草一木、一山一石靈動(dòng)的生命，也包含了甘州人抑制不住的教育改革的熱情。

“學(xué)校也好，區(qū)域教育也好，本質(zhì)是文化的競(jìng)爭(zhēng)?！鼻馗ゾ珠L(zhǎng)說(shuō)：“一流的教育，一流的學(xué)校，靠文化。”站在新起點(diǎn)，甘州人清楚，教育內(nèi)涵發(fā)展遠(yuǎn)比學(xué)校建設(shè)更難。2007年甘州區(qū)就開(kāi)始推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，六年的學(xué)校文化示范校和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，教育異軍突起。

每年孔子誕辰日，張掖二中孔子雕像前就會(huì)聚集高一新生齊聲朗誦《論語(yǔ)》和《孔圣頌》。50多年的光陰，每位師生從悠久的傳統(tǒng)文化中汲取著精神營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校是甘州最邊緣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在任何地方，該校師生只要見(jiàn)到果皮紙屑等，就會(huì)順手撿起來(lái)……

二中有一座“后花園”，學(xué)校利用校園資源，組織學(xué)生到“后花園”學(xué)習(xí)園藝，和老師一起栽培植被。郁郁蔥蔥的樹(shù)蔭，假山上的小泉潺潺流淌……被學(xué)生稱為“心靈棲息的港灣”。

在甘州，記者眼里不僅看見(jiàn)的是“物化”的雅致，更目睹了師生優(yōu)雅的行為。

黨寨中心學(xué)校校園高高矗立陶行知的雕塑，綠意盎然的草坪，淡雅幽香的小花，“知恩亭”和“德馨亭”周圍20本展開(kāi)的模型書(shū)和“詩(shī)詞路”遙相呼應(yīng)，真是一步一景……在“啟智樓”，一幅斗方格外醒目：“鍥而不舍”。校訓(xùn)不再是四個(gè)文字，已內(nèi)化成了黨中人的精神氣質(zhì)，孕育了教師的人文情懷。文化自覺(jué)，使甘州區(qū)每一所學(xué)校充滿了厚重的文化氣息。

沒(méi)有文化的學(xué)校不是完整的學(xué)校。培養(yǎng)“淑女氣質(zhì)，君子風(fēng)度。”是張掖甘州區(qū)追求“文化關(guān)照心靈”的真實(shí)寫照。

讓閱讀無(wú)處不在

在采訪中，我們感受最強(qiáng)烈的是師生身上散發(fā)出的濃郁的書(shū)香味。在世界讀書(shū)日這一天，甘州區(qū)的學(xué)生不帶書(shū)包，學(xué)校可以不按課表上課。學(xué)生可以自由讀名著、看影片、制小報(bào)、講故事。”為確保學(xué)生閱讀時(shí)間，教育局改革中考招生制度，將招生名額下放，展開(kāi)作業(yè)檢測(cè)，取消了初中晚自習(xí)……

甘州區(qū)要求老師每天讀一小時(shí)書(shū)，每月讀一本專著，教育局還開(kāi)辟了讀書(shū)沙龍、網(wǎng)上論壇。學(xué)校制訂了以閱讀為主的教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，教師們也按不同的興趣、愛(ài)好，建立書(shū)友會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。

張掖一中還有一個(gè)固定動(dòng)作：每位教師每年都要給學(xué)生做一次學(xué)術(shù)講座；北街小學(xué)每周舉辦一次教師“說(shuō)書(shū)”活動(dòng)；甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校給學(xué)生的獎(jiǎng)品是書(shū)，老師的福利也是書(shū)籍；西街小學(xué)則鼓勵(lì)教師到書(shū)店選自己喜歡的書(shū)，由學(xué)校“買單”。

閱讀不僅改變著甘州區(qū)教師行走的姿態(tài)，也喚醒了學(xué)生讀書(shū)的激情。

在甘州區(qū)中小學(xué)班級(jí)里都有一個(gè)“流動(dòng)書(shū)吧”。說(shuō)是“書(shū)吧”就是極平常的一個(gè)手提袋。手提袋式“書(shū)吧”，把圖書(shū)柜的“死書(shū)”變成“活書(shū)”，可以“漂”回家，“流”到每個(gè)孩子手中。

堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校距離城區(qū)20公里，“圖書(shū)室藏書(shū)達(dá)到17000多冊(cè)，人均圖書(shū)達(dá)到了30多冊(cè)?！眻D書(shū)管理員劉海告訴記者，“區(qū)上實(shí)施讀書(shū)工程，先建圖書(shū)室，優(yōu)先配圖書(shū)，每年給學(xué)校配備上千本。為確保月月有新書(shū)‘上架，學(xué)校要求老師不論誰(shuí)外出，必須到當(dāng)?shù)匦氯A書(shū)店買一些兒童讀物回來(lái)?！?/p>

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。早上還未走到小滿中心學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就飄來(lái)學(xué)生朗誦杜甫的《望岳》聲音。每天課前10分鐘，是全校學(xué)生集體經(jīng)典誦讀時(shí)間?！耙粚W(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生能背誦百篇經(jīng)典詩(shī)文?！崩畲很娦ｉL(zhǎng)臉上洋溢著陽(yáng)光、自信的笑容。自信起于閱讀，源于書(shū)香，歡笑從心靈流淌。

雒倩倩，是長(zhǎng)安鄉(xiāng)洪信小學(xué)六年級(jí)一班的“后進(jìn)生”。開(kāi)展閱讀活動(dòng)以后，她經(jīng)常出入于圖書(shū)室，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，讀得津津有味。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動(dòng)的主持人，從櫥窗里篇篇習(xí)作展示，到體育成績(jī)?nèi)珒?yōu)，她成了校園讀書(shū)“明星”，成了同學(xué)們最佩服、最感動(dòng)的榜樣。

讓課堂充滿鄉(xiāng)土氣息

每天的“大課間”，是馬神廟街小學(xué)六年級(jí)學(xué)生唐寧最快樂(lè)的時(shí)候。淘氣、不按時(shí)完成作業(yè)……幾年前，他身上的“壞毛病”一抓一大把，自從參加了班級(jí)籃球游戲活動(dòng)，深深地迷上了籃球。從班級(jí)里的“小人物”一躍成為“大明星”，那些甩不掉的“壞毛病”不知不覺(jué)“溜”走了。

辦適合學(xué)生的教育，給學(xué)生多元選擇，使馬神廟街小學(xué)從一個(gè)薄弱校成為省級(jí)陽(yáng)光體育試點(diǎn)校。

2003年實(shí)行新課程改革，馬神廟街小學(xué)發(fā)展的視野聚焦到了陌生的校本課程，“整整一個(gè)寒假，研發(fā)小組成員沒(méi)一人休息，查資料，進(jìn)書(shū)館，就連春節(jié)拜年走親戚，也要問(wèn)小時(shí)候玩過(guò)的游戲?！毙聦W(xué)期開(kāi)始，一本散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的的校本課程《快樂(lè)體育》誕生了。課程匯編了快樂(lè)游戲20項(xiàng)，球類游戲40余項(xiàng)。校長(zhǎng)馬建國(guó)自豪地說(shuō)：“校本課程不僅為孩子們找到了新的成長(zhǎng)路子，改變了教師傳統(tǒng)的參與者角色，重要是改變了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)?！痹诟手?，這不是一個(gè)特列。

“加油，加油！”在甘州區(qū)青少年綜合實(shí)踐基地的戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)，傳來(lái)一陣吶喊聲，記者看到三連五排的小兵張東男雙手抱臂，在教官的指導(dǎo)下，仰身倒下，被同學(xué)穩(wěn)穩(wěn)托住了。綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)為基地注入了新鮮的血液，實(shí)踐活動(dòng)從單一的軍事訓(xùn)練走向綜合提升的發(fā)展之路。

在學(xué)生宿舍記者看到，除了德育活動(dòng)課表外，還張貼著實(shí)踐活動(dòng)課程表，課程分選修課、拓展課和必修課三類，共32門。開(kāi)發(fā)多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)課彌補(bǔ)學(xué)校教育‘短板，給孩子多了一條選擇的路。

至目前，基地共集訓(xùn)186期，50000名學(xué)員參與了各種展示，每一期學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率達(dá)到50%。

鄉(xiāng)土課程的問(wèn)世和對(duì)課程的本土化處理，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)融為一體，使黨寨中學(xué)“十美校園”、北街小學(xué)“幸福教育”、南關(guān)學(xué)校“生本教育”、張掖一中的“綠色教育”等一批特色文化校如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)。

成就教師職業(yè)幸福感

時(shí)間回到2002年8月30日，在區(qū)青東小學(xué)多功能廳，教育局召開(kāi)一場(chǎng)特殊的送行會(huì)。8名城區(qū)小學(xué)教學(xué)骨干教師赴農(nóng)村開(kāi)始為期一年的支教。2002年至今，甘州區(qū)共有140名城區(qū)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教，106名農(nóng)村教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉。與此同時(shí)，甘州區(qū)構(gòu)建了城鄉(xiāng)學(xué)校 “一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶模式，緊緊圍繞學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，建立了多層次的教研團(tuán)隊(duì)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)，廣泛開(kāi)展學(xué)區(qū)聯(lián)片支教活動(dòng)。

義務(wù)教育高位均衡，首先要均衡課堂教學(xué)水平。甘州區(qū)啟動(dòng)了“單元教材教法”為主要內(nèi)容的教師六年全員培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃和“校長(zhǎng)培訓(xùn)”三年行動(dòng)計(jì)劃。構(gòu)建了城鄉(xiāng)骨干教師結(jié)成幫扶、區(qū)域連片教研“點(diǎn)面”結(jié)合的局本培訓(xùn)模式，點(diǎn)燃了教師的激情與夢(mèng)想。

經(jīng)過(guò)40多公里的顛簸，記者來(lái)到甘浚鎮(zhèn)龍家坡村教學(xué)點(diǎn)，見(jiàn)到了教學(xué)點(diǎn)唯一的老師毛守海。五年孤獨(dú)的守護(hù)，他陪伴村里14個(gè)孩子念完了二年級(jí)。談起14名學(xué)生，毛守海覺(jué)得唯一讓他遺憾的一個(gè)孩子是朱晶晶。朱晶晶是07級(jí)毛老師教的一位聾啞孩子?！巴迣懽致抡n了，就多陪一會(huì)兒，一個(gè)字一個(gè)字教”。為了教好朱晶晶，毛守海自學(xué)了手語(yǔ)。上課時(shí)，一邊嘴里說(shuō)一邊做簡(jiǎn)單的手語(yǔ)?！熬徒處讉€(gè)娃，落下一個(gè)心里不舒服。”毛守海遺憾地說(shuō)：“怕耽擱，二年級(jí)的時(shí)候把娃送到了市聾啞學(xué)校，本來(lái)能教好的?！薄翱吹綄W(xué)校這些娃，都是自己的娃。”為了“一個(gè)不少”，五十五歲的毛守海獨(dú)自守候在龍家坡教學(xué)點(diǎn)這塊戈壁深處的小小的教育田地里。他說(shuō)：“雖然每一天忙著、累著，但充實(shí)著、幸福著！”談到教師隊(duì)伍建設(shè)，秦福偉局長(zhǎng)抑不住激動(dòng)：“像毛守海、代友智等一大批‘德藝雙馨的教師群體是教育改革和發(fā)展的脊梁，我感謝我們的老師！”

給學(xué)生自由呼吸的空間

“真實(shí)的生活，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，完整的生命?！睒?gòu)成了甘州生態(tài)課堂“三元素”，引導(dǎo)教師從臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，變“教”為“引”。在甘州人的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好壞，只有教學(xué)的差異。教師坦言：“減負(fù)增效，說(shuō)到底比的是質(zhì)量，拼的就是教學(xué)底氣?！?/p>

2008年6月10日，教育部重點(diǎn)課題“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”的主持人張熊飛教授坐在了張掖二中教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上。“誘思探究”教學(xué)法拉開(kāi)了張掖二中課程改革的帷幕。與此同時(shí)，“有效教學(xué)”、“參與式學(xué)習(xí)”、“新教育實(shí)驗(yàn)”等教改成果紛紛找到了生長(zhǎng)的“土壤”。

談起“高效課堂”實(shí)驗(yàn)，青西中學(xué)王幼華校長(zhǎng)如數(shù)家珍：“每一節(jié)課，年級(jí)組先集體備課，然后課任教師試講。試講后，教研組再討論、修改；然后再上課。磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨教法、磨細(xì)節(jié)，‘磨出了多學(xué)科‘精品課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)在，課堂教學(xué)逐步從控制型走向自主型，從模式化走向個(gè)性化，學(xué)校有61名教師在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課中獲得獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

一段時(shí)間，新調(diào)入城區(qū)學(xué)校任教的楊玉花十分痛苦。她每天把教材琢磨透了再教給學(xué)生?！白约壕拖褚捠车睦销?，學(xué)生只要張嘴就行了，一天下來(lái)她累，學(xué)生也累”。楊玉花覺(jué)得學(xué)生和知識(shí)之間好像隔著什么，語(yǔ)文課應(yīng)該充滿詩(shī)意和創(chuàng)造的快樂(lè)。為何不讓孩子參與備課？

《中華民族的最強(qiáng)音》是一篇講讀課，楊玉花請(qǐng)學(xué)生幫助自己備課，搜集資料，提出方案。課上得非常“吝嗇”， 楊玉花啥也沒(méi)有講，但效果非常驚人。課堂上，學(xué)生自主讀文、品文，又延伸遷移。學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文其實(shí)很好“玩”，因?yàn)楹谩巴妗保娉瞿昙?jí)組語(yǔ)文測(cè)試第一名的成績(jī)。 楊玉花很感慨：既然學(xué)生站著把成績(jī)拿了，何必跪著、趴著。

在甘州，何止一個(gè)楊玉花。在明永鄉(xiāng)中心學(xué)校采訪時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)教室三面都有黑板，講臺(tái)上也是學(xué)生在講課。校長(zhǎng)王世輝揭開(kāi)了謎底：“給孩子自由呼吸的空間，讓孩子有尊嚴(yán)地站立?！?/p>

是呀，只有自由呼吸的心靈，才有站立的尊嚴(yán)。形式是表面的，但背后流淌著甘州人踐行教育內(nèi)涵發(fā)展的汗水。四天的采訪結(jié)束了，秦福偉局長(zhǎng)的一句話依然縈繞在耳邊：“教育改革和發(fā)展沒(méi)有盡頭，但我們已走在路上，永遠(yuǎn)會(huì)在路上”。稍作休憩，甘州人又背起行囊，在清澈而善良的眸子里，高質(zhì)量、高水平的區(qū)域現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)的旗幟，正召喚著他們。

?? 編輯：蔡揚(yáng)宗