普通高校藝術(shù)設(shè)計教學改革的思考

□郭志恒 哈爾濱理工大學榮成學院

現(xiàn)階段，隨著時代和社會的不斷發(fā)展與進步，社會對藝術(shù)人才也提出了更高的要求。目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已不再只局限于美術(shù)院校，國內(nèi)大部分工科院校、綜合院校以及師范類院校中也均開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，這促使我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。在世界藝術(shù)與現(xiàn)代科學技術(shù)相統(tǒng)一的過程中，藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)成為重要的紐帶。大部分高校也開始積極探索藝術(shù)設(shè)計教學方法和模式，以期能夠推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學改革。

一、彰顯特色辦學是藝術(shù)設(shè)計教育改革的主要發(fā)展方向

目前，人才已經(jīng)成為競爭的重要因素。高校為了全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)長遠發(fā)展，采取有效的措施以彰顯出辦學的特色性。形成獨特的、鮮明的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式非常重要，高?？梢詮乃囆g(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向兩個方面著手實施，以全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的鮮明特色性。

（一）課程體系結(jié)構(gòu)方面的特色

藝術(shù)設(shè)計作為交叉性專業(yè)，其既涉及了藝術(shù)專業(yè)，又涵蓋了科學專業(yè)，因此，高校必須從課程設(shè)置及課程體系結(jié)構(gòu)兩個方面來充分彰顯其特色。在公共課及理論課程方面，學校應(yīng)該積極開設(shè)與科學、自然及人文等方面相關(guān)的課程，從而拓寬學生的知識面。以平面設(shè)計專業(yè)為例，學?？梢蚤_設(shè)與市場及營銷相關(guān)的課程，包括廣告學、傳播學、市場營銷學、材料學及人機工程等。除了理論課程外，學校還可以通過積極邀請行業(yè)專業(yè)學者組織開展專業(yè)知識講座，從而對課堂教學模式起到有效的延伸和補充作用，為學校培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師之間也應(yīng)該積極開展交叉學科之間的交流和研討活動，實現(xiàn)交叉學科教學與專業(yè)教學之間教學目標的有機統(tǒng)一。

在專業(yè)課程方面，學?？梢詫Σ糠謧鹘y(tǒng)課程進行有效的優(yōu)化和整合。例如，平面構(gòu)成及圖案課兩門課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的必修課程。但是，這兩門課程無論是從內(nèi)容上還是從形式上均存在諸多的相似之處。因此，學?？梢越Y(jié)合實際情況整合為一門課程，不僅可以有效避免重復(fù)，而且還可以起到有效補充的作用，縮短教學課時，促進學生學習效率的有效提升。同時，學校還應(yīng)該充分考慮時代發(fā)展的特色，積極探索與時代精神相契合的課程，如可以開設(shè)民間藝術(shù)設(shè)計研究、設(shè)計語言等全新的課程，更好地拓寬學生的視野，促進學生專業(yè)素質(zhì)的有效提升。

（二）專業(yè)方向的特色

根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，所有的設(shè)計專業(yè)均歸屬于藝術(shù)設(shè)計學科門類，因此，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計覆蓋范圍非常廣泛。以平面設(shè)計專業(yè)為例，其又可以分為廣告、包裝及印刷品等專業(yè)。因此，對于普通高校而言，其在設(shè)立藝術(shù)設(shè)計方向時，應(yīng)該要充分、全面地考慮市場對人才的實際需求，結(jié)合學校自身鮮明的優(yōu)勢等實際情況，所設(shè)定的專業(yè)方向要具有自身鮮明的特色，從而推動高校藝術(shù)設(shè)計教學改革的進程。

二、實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計教學改革的有效途徑

高校在教學過程中普遍存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學與實際存在嚴重脫離的現(xiàn)象，學生的實踐能力無法達到相關(guān)的要求。藝術(shù)設(shè)計作為一門實踐性極強的學科，高校必須充分意識到實踐的重要性，從而構(gòu)建理論與實踐一體化的教學模式。

（一）實行“雙師型”師資結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)該加大實踐教學的力度，加強與行業(yè)、企業(yè)之間的有效溝通和交流，達成良好的合作協(xié)議，鼓勵和支持企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)行列中，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性和針對性。所以，學校可以全面推行“雙師型”師資結(jié)構(gòu)，邀請技術(shù)專家等作為學生的校外導(dǎo)師，對于一些實踐性較強的學科可以進校授課，從而為學生創(chuàng)造真實的實踐環(huán)境，幫助學生更好地了解行業(yè)前沿，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，促使學生學習效率的有效提升。

（二）教學與設(shè)計開發(fā)一體化發(fā)展

所謂教學與設(shè)計開發(fā)一體化發(fā)展，就是高校在開展藝術(shù)設(shè)計教育過程中，必須要加大課堂教學改革的力度，從而全面打破傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學模式，針對所學的教學內(nèi)容，讓學生對設(shè)計開發(fā)的各個過程和環(huán)節(jié)進行實踐。同時，學校應(yīng)該積極組織開展實踐教學活動，如帶領(lǐng)學生進入市場或者企業(yè)進行調(diào)研，促進學生實踐能力的全面提升。

隨著時代的不斷發(fā)展，在為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)帶來機遇的同時，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。因此，高校必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，加大教學改革力度，實現(xiàn)我國藝術(shù)設(shè)計教育與世界前沿接軌。