十年之區(qū)域

職業(yè)教育是根植于地方經(jīng)濟(jì)的教育。地方經(jīng)濟(jì)為職業(yè)教育發(fā)展提供了良田沃土，地方政府是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的主導(dǎo)力量。沒有地方的積極性，就不會(huì)有職業(yè)教育持續(xù)的生命力。

1 天?津

發(fā)展職業(yè)教育，天津有傳統(tǒng)。作為中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，早在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，天津就成為中國(guó)最早舉辦職業(yè)教育與培訓(xùn)的城市之一。新中國(guó)成立之初，在天津開展的“半工半讀”試點(diǎn)工作，也曾對(duì)全國(guó)教育發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。改革開放以來，天津職業(yè)教育逐步形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依靠行業(yè)辦學(xué)”的職業(yè)教育發(fā)展模式。

發(fā)展職業(yè)教育，天津有氛圍。多年來，天津市委、市政府始終把職業(yè)教育改革創(chuàng)新作為全市教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，將職業(yè)教育擺在更加突出的位置，進(jìn)行重點(diǎn)部署。新千年伊始，天津提出“用8年左右時(shí)間，在天津構(gòu)建起高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育新體系”的奮斗目標(biāo)。2005年8月，教育部在天津召開工學(xué)結(jié)合座談會(huì)并與天津市簽署共建“國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)”協(xié)議，天津由此成為全國(guó)第一個(gè)職教改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)。當(dāng)年9月10日，《關(guān)于共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的意見》出臺(tái)，確定在深化職業(yè)教育體制改革、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式、擴(kuò)大職業(yè)教育對(duì)外開放、推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職工培訓(xùn)制度、探索東部地區(qū)支持西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑等5方面開展試驗(yàn)探索，為國(guó)家層面推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展職業(yè)教育，天津有品牌。2008年，作為國(guó)家職教改革試驗(yàn)區(qū)改革試驗(yàn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽作為一項(xiàng)永久性賽事在天津定期舉辦。5年來，技能大賽已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)技能人才評(píng)價(jià)與選拔的平臺(tái)，并逐漸走向成熟。而通過承辦大賽，天津的職業(yè)教育也取得了快速發(fā)展。一個(gè)突出的標(biāo)志就是大賽主賽場(chǎng)——天津海河教育園區(qū)的建設(shè)。在這座總體規(guī)劃37平方公里的園區(qū)內(nèi)，已經(jīng)首批進(jìn)駐7所職業(yè)院校。同時(shí)入駐的還有國(guó)家西部民族地區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、國(guó)家職業(yè)教育課程資源開發(fā)和質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估中心、國(guó)家職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心、國(guó)家職業(yè)教育研究和成果轉(zhuǎn)化中心等一批“國(guó)字號(hào)”重大項(xiàng)目。園區(qū)內(nèi)院校推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)行職業(yè)教育資源共享，院校教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)；實(shí)行崗位技能培訓(xùn)包的職業(yè)教育模式，推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”一體化教學(xué)，面向社會(huì)開展職業(yè)培訓(xùn)。每年，從這里走出20萬“金藍(lán)領(lǐng)”，為天津乃至全國(guó)航空、電子、現(xiàn)代制造、精密加工等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)行業(yè)提供人才支撐。

發(fā)展職業(yè)教育，天津有前景。2010年，天津市與教育部為期5年的共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目完成。為了進(jìn)一步提升共建質(zhì)量和水平，當(dāng)年3月，天津市政府與教育部簽署共建國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)協(xié)議。示范區(qū)建設(shè)立足天津，服務(wù)環(huán)渤海，輻射“三北”地區(qū)，為全國(guó)技能型人才培養(yǎng)提供重要支撐。從“試驗(yàn)區(qū)”到“創(chuàng)新示范區(qū)”，“天津職教”品牌的輻射效應(yīng)日益凸顯，“職業(yè)教育”已經(jīng)成為天津市的嶄新名片。

2 廣?西

廣西，既是一個(gè)被稱為“八山一水一分田”的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也是一個(gè)具有沿江、沿海、沿邊區(qū)位發(fā)展優(yōu)勢(shì)的地區(qū)。早在本世紀(jì)初，區(qū)委區(qū)政府就依據(jù)廣西處于工業(yè)化發(fā)展初期階段的實(shí)際，依托中國(guó)與東盟國(guó)家擴(kuò)大交流合作的機(jī)遇，提出“廣西要發(fā)展，人才第一位” 的理念，并將人力資源開發(fā)的主體，放在培養(yǎng)一線技術(shù)技能型人才上。

2007年，廣西在全國(guó)率先提出實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)。自治區(qū)黨委、政府聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》，并召開職業(yè)教育攻堅(jiān)大會(huì)，提出利用3年時(shí)間打造職教高地，激活廣西在整個(gè)西南區(qū)域中潛在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的攻堅(jiān)規(guī)劃。

開展職教攻堅(jiān)，自治區(qū)各級(jí)政府既是主導(dǎo)也是主體。當(dāng)?shù)貙⒙毥坦?jiān)作為“一把手工程”，明確市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)是職教攻堅(jiān)工作第一責(zé)任人。各級(jí)政府逐級(jí)簽訂職教攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書，從經(jīng)費(fèi)投入、規(guī)模發(fā)展、基礎(chǔ)能力建設(shè)、體制機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行細(xì)化。

廣西對(duì)開展職教攻堅(jiān)堅(jiān)持“一盤棋思路”。2008年初，廣西成立職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教育的李康副主席任組長(zhǎng)，成員包括自治區(qū)發(fā)改委、工信委、國(guó)資委、教育廳、財(cái)政廳、人社廳等15個(gè)部門，明確規(guī)定了各部門發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，形成部門合力、齊抓共管。為保障攻堅(jiān)工作的順利實(shí)施，相繼頒布了《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》《自治區(qū)職業(yè)教育條例》《自治區(qū)人民政府大力發(fā)展職業(yè)教育的若干規(guī)定》《自治區(qū)中等職業(yè)教育獎(jiǎng)優(yōu)扶先辦法》《自治區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)評(píng)估驗(yàn)收辦法》等系列政策法規(guī)。

2009年，廣西和教育部開展共建我國(guó)首個(gè)“國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”。廣西職教攻堅(jiān)從地方探路上升為國(guó)家試驗(yàn)。通過攻堅(jiān)，廣西職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，連續(xù)3年超額完成教育部下達(dá)的招生任務(wù)；基礎(chǔ)能力顯著提高，相繼建成以柳州職教園區(qū)為代表的4個(gè)城市職教園區(qū)；教育扶貧作用明顯，累計(jì)投入中職學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)19.1億元，惠及90%的在校生；人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，通過建立職業(yè)院校技能競(jìng)賽制度、啟動(dòng)中職學(xué)校名師工程等，提高了職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。

3 浙江寧波

論及長(zhǎng)三角地區(qū)，大家基本有這樣一種判斷，即這里具有良好的制度環(huán)境和雄厚的人才力量，在這片土壤上旺盛成長(zhǎng)的寧波市是區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)中心，更是人才高地。而這被歸因于職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。

在寧波，政府高度重視職業(yè)教育。2002年5月，寧波出臺(tái)中級(jí)工以上技工職業(yè)資格津貼指導(dǎo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；2006年10月，出臺(tái)《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型職業(yè)教育體系的若干意見》，確定提高職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，職校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按高于當(dāng)?shù)仄崭?.5倍安排，建立職業(yè)教育助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制度，部分貧困學(xué)生可免交學(xué)費(fèi)等一系列政策；2009年《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》出臺(tái)并實(shí)施，2011年《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》頒布，寧波成為全國(guó)第一個(gè)為職業(yè)教育校企合作立法的城市。

一個(gè)又一個(gè)政策的出臺(tái)實(shí)施，不僅使職業(yè)教育的發(fā)展有了制度保障，更重要的是充分體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的尊重。正是因?yàn)橛辛酥匾暵毥獭⒆鹬丶夹g(shù)工人的良好氛圍，寧波職教理念總能領(lǐng)先一步。工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才是寧波職業(yè)教育的精髓；從“計(jì)劃培養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)”是寧波職業(yè)院校共識(shí)性的發(fā)展理念。在這一辦學(xué)理念下，寧波各職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，圍繞“五大產(chǎn)業(yè)區(qū)塊、十大新興產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，解決教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不緊，職業(yè)教育與市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)的問題。目前全市48所職業(yè)院校已與1500多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。一些企業(yè)還將企業(yè)實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線搬進(jìn)了校園。海天集團(tuán)投資300萬元在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了一個(gè)在國(guó)內(nèi)同類設(shè)備中最先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床加工中心；該集團(tuán)還出資1000萬元建成海天學(xué)院大樓。2009年寧波市啟動(dòng)“2211校企牽手活動(dòng)”，40多所中職學(xué)校、120多所成人學(xué)校走訪企業(yè)（社區(qū)）3286家，51個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)加入活動(dòng)，在職業(yè)學(xué)校新建8個(gè)技能站，新增幾十個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)企業(yè)職工或外來務(wù)工人員24萬人次。“人才共育、就業(yè)共擔(dān)、資源共享”的校企合作“寧波模式”引起全國(guó)職教界的關(guān)注，并在全省乃至全國(guó)推廣。

4 重?慶

1997年6月18日，共和國(guó)第四個(gè)直轄市掛牌。當(dāng)時(shí)的重慶，經(jīng)濟(jì)總量為1315億元，人均GDP為550美元；3000多萬居民中，有366萬絕對(duì)貧困人口。這個(gè)集大城市、大農(nóng)村、大山區(qū)、大庫區(qū)于一身的新興直轄市，面臨著眾多“世界級(jí)難題”，被形象地描述為“小馬拉大車”。

2012年6月18日，重慶市第四次黨代會(huì)召開。此時(shí)的重慶，經(jīng)濟(jì)總量為10011億元，人均GDP為5400美元； 366萬絕對(duì)貧困人口基本脫貧。

在這15年“求突破、上臺(tái)階、大發(fā)展”的過程中，職業(yè)教育發(fā)揮了重要的作用。直轄以來，重慶歷屆市委、市政府都將發(fā)展職業(yè)教育作為發(fā)展生產(chǎn)力、提升競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性工作。為適應(yīng)西部大開發(fā)對(duì)人力資源的新要求，重慶積極實(shí)施職業(yè)教育“為農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效服務(wù)”，“為擴(kuò)大城鎮(zhèn)就業(yè)、再就業(yè)服務(wù)”，“為庫區(qū)移民服務(wù)”三大工程，使職教更加直接有效地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高服務(wù)。2002年，中國(guó)和澳大利亞兩國(guó)政府在重慶實(shí)施的職教合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目推廣能力本位職業(yè)導(dǎo)向的職教理念，促進(jìn)了政府對(duì)職教工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，探索建立行業(yè)參與職教的機(jī)制，并在教學(xué)、課程、師資、教材等方面給重慶乃至全國(guó)職業(yè)教育的改革發(fā)展提供了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2004年，重慶市教委與永川市政府共同規(guī)劃在永川建設(shè)重慶職教城，在全國(guó)率先探索職業(yè)教育“城?；?dòng)、資源共享”的發(fā)展模式。2008年，重慶在永川、渝中、江北、南岸、大渡口、雙橋等6個(gè)區(qū)開展免費(fèi)中等職業(yè)教育試點(diǎn)，加快了當(dāng)?shù)馗咧须A段教育的普及進(jìn)程。2010年，重慶著手從管理體制、區(qū)域發(fā)展、財(cái)政資源、國(guó)內(nèi)外資源、社會(huì)資源、校企合作等8個(gè)方面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展。多年來，重慶職業(yè)教育形成的“城?；?dòng)、資源共享”“園校互動(dòng)、校企融合”“城鄉(xiāng)互動(dòng)、聯(lián)合辦學(xué)”等模式，推動(dòng)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的快速發(fā)展，為重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，更為我國(guó)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

2012年5月15日，重慶市職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議召開，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理、重慶市委書記張德江指出，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，務(wù)必站在重慶發(fā)展全局和戰(zhàn)略高度，牢固樹立抓職業(yè)技術(shù)教育就是抓民生、抓發(fā)展的思想，下更大的決心，以更大的力度，推動(dòng)重慶職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展。

5 上?海

10年來，上海職業(yè)教育在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，為滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求明確了“做精做強(qiáng)，注重內(nèi)涵發(fā)展”的理念，推出一系列改革舉措，保證職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的人力資源保障，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。

調(diào)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“大職教”新格局。啟動(dòng)于“十五”期間的“百所中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)工程”，經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，在“十一五”畫上圓滿的句號(hào)，學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整基本到位。數(shù)據(jù)顯示，招生學(xué)校數(shù)已由“十五”期間的135所調(diào)整至86所；校均規(guī)模也從原來的1500多人增加到2000人以上；依托學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了100個(gè)專業(yè)（點(diǎn)），17個(gè)國(guó)家級(jí)緊缺人才培訓(xùn)基地，80個(gè)覆蓋主要產(chǎn)業(yè)、服務(wù)廣大市民和全社會(huì)的開放實(shí)訓(xùn)中心，初步形成面向人人、資源共享的終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn)公共服務(wù)體系，“大職業(yè)教育”開始從理念走向現(xiàn)實(shí)。2006年，上海市的技工學(xué)校在原主辦單位、經(jīng)費(fèi)渠道和教師編制等保持不變的前提下，其教育教學(xué)管理職能劃歸市教委統(tǒng)一負(fù)責(zé)，在全國(guó)率先理順中職教育的管理體制。不僅使技校優(yōu)質(zhì)資源存量得到保存，并在整合過程中得到發(fā)展，進(jìn)一步盤活并優(yōu)化了職教資源，提高了政府在職業(yè)教育領(lǐng)域的公共管理服務(wù)能效。

轉(zhuǎn)模式，校企合作逐步走向深入。探索集團(tuán)化辦學(xué)的體制機(jī)制是近年來上海職業(yè)教育的一項(xiàng)重要改革舉措。2007年，上海首個(gè)職教集團(tuán)——現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)成立。集團(tuán)突破了護(hù)理中、高職教育層次脫節(jié)的隔閡和重疊，實(shí)現(xiàn)中高職貫通，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展構(gòu)建了“立交橋”。此后，交通物流、電子信息、商貿(mào)、旅游等以專業(yè)為紐帶的行業(yè)性職教集團(tuán)和嘉定、徐匯、閔行、黃浦、浦東新區(qū)等以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)的區(qū)域職教集團(tuán)也相繼成立。10大職教集團(tuán)已經(jīng)形成了行業(yè)與區(qū)域縱橫交錯(cuò)的嶄新局面，集團(tuán)化辦學(xué)的聚集作用和輻射功能初步顯現(xiàn)。

改課程，人才培養(yǎng)更顯技能特色。上海市教委組織進(jìn)行了2004-2007年的中職教育課程改革行動(dòng)，其核心任務(wù)是在上海歷史上首次以政府牽頭開發(fā)職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依托行業(yè)企業(yè)的專家資源，目前已制定并頒布了42個(gè)專業(yè)（含87個(gè)專門化方向）的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括244門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和357個(gè)專門化方向課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了職教專業(yè)課程與技能型人才工作崗位的對(duì)接。

促環(huán)境，政策調(diào)節(jié)形成積極導(dǎo)向。“十一五”期間，上海建立了以政府為主導(dǎo)、覆蓋所有全日制普通中等職業(yè)學(xué)校和所有在校學(xué)生的中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金、上海市獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和幫困助學(xué)等資助政策體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村、本市海島和就讀涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生接受免費(fèi)教育。2007年至今，上海公共財(cái)政平均每年投入3.65億元，用于中職學(xué)生資助及免費(fèi)教育，惠及學(xué)生數(shù)超百萬人次。另外，面對(duì)日益增多的外來人口，上海還探索面向在滬農(nóng)民工同住子女的職業(yè)教育和培訓(xùn)工作。從2008年起，上海已經(jīng)開放了部分中等職業(yè)學(xué)校招收在滬農(nóng)民工同住子女，目前全市中職學(xué)校農(nóng)民工同住子女在校生達(dá)到8000多人。

6 山東青島

青島是全國(guó)15個(gè)經(jīng)濟(jì)中心城市。作為山東省的經(jīng)濟(jì)龍頭、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)最具影響力的港口城市，青島已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外投資商投資與創(chuàng)業(yè)的熱土。這對(duì)專業(yè)技能人才提出了更高的要求，也給青島職業(yè)教育帶來了發(fā)展機(jī)遇。

多年來，青島市委、市政府大力發(fā)展職業(yè)教育，確立了“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教”的指導(dǎo)思想。早在“九五”期間就實(shí)施了職業(yè)教育統(tǒng)籌教育結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)、統(tǒng)籌重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的“四統(tǒng)籌工程”，促進(jìn)中等職業(yè)教育與普通高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。2000年，青島市全面實(shí)施以骨干名牌專業(yè)、名牌學(xué)校為主要內(nèi)容的“雙名牌工程”，通過統(tǒng)籌規(guī)劃、集中財(cái)力，建成了一批與青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的名牌學(xué)校和骨干專業(yè)。進(jìn)入“十一五”以后，青島市全面開展“現(xiàn)代技能型人才培養(yǎng)工程”。2006年，青島市投資2億元建設(shè)青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，2008年建成并投入使用，這是全國(guó)第一個(gè)由中央和地方財(cái)政共同投資建成的、區(qū)域共享、覆蓋城鄉(xiāng)、公益為主的大型公共實(shí)訓(xùn)基地。

在職教發(fā)展過程中，青島市面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，積極推進(jìn)辦學(xué)模式改革，逐步探索形成了“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”，“雙元制”，“集團(tuán)化”等多種模式，全面提升職業(yè)教育辦學(xué)活力。2006年，教育部在青島市召開全國(guó)“半工半讀”試點(diǎn)工作會(huì)議，推廣青島市職教工學(xué)結(jié)合、半工半讀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議指出此模式不僅解決了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)問題，而且符合教育規(guī)律、教育方針，代表了我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展方向。

近年來，青島順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)當(dāng)?shù)芈毥谈母飫?chuàng)新。一是加強(qiáng)德育工作。2005年，青島市在中等職業(yè)學(xué)校啟動(dòng)了旨在以“修健康之身、修心靈之身、修道德之身、修適者之身”為主要內(nèi)容的“文明修身”工程。2010年，青島市又創(chuàng)新“文明修身”品牌內(nèi)涵，推出了“青島職教義工”活動(dòng)，擴(kuò)大了職業(yè)教育的社會(huì)影響力。二是搭建校企高層互動(dòng)平臺(tái)。2010年，市教育局吸收市人大代表、政協(xié)委員中企業(yè)界人士成立全市中等職業(yè)教育改革與發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)通過實(shí)地調(diào)研方式，了解職業(yè)教育的發(fā)展情況，用發(fā)展經(jīng)濟(jì)的眼界，審視職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，為職業(yè)教育改革與發(fā)展建言獻(xiàn)策。指導(dǎo)委員會(huì)建立的委員與校長(zhǎng)對(duì)話制度，為實(shí)現(xiàn)校企之間的高層互動(dòng)搭建了平臺(tái)。三是啟動(dòng)職教園區(qū)建設(shè)。2010年，青島全面啟動(dòng)職教園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)工作，目標(biāo)是以建設(shè)職教園區(qū)為契機(jī)，建立健全以中等職業(yè)教育為主體，中、高等職業(yè)教育銜接，學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)并舉的職業(yè)教育體系。

7 陜?西

陜西省農(nóng)村人口占人口總數(shù)的67%，富余勞動(dòng)力迫切需要接受農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)以及向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)；而不能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的初、高中畢業(yè)生，也迫切需要通過職業(yè)教育和培訓(xùn)走上就業(yè)崗位。針對(duì)這一情況，多年來，陜西省始終把發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育作為教育事業(yè)服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略，通過一系列政策舉措，促進(jìn)職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

一是通過“一網(wǎng)兩工程”，增強(qiáng)職教服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)能力。2003年，陜西省財(cái)政每年投入2000萬元，全面啟動(dòng)“一網(wǎng)兩工程”。截至2011年，陜西省42個(gè)主要實(shí)施縣（區(qū)）已引進(jìn)各類致富項(xiàng)目364個(gè)，如咸陽市武功縣職教中心瞄準(zhǔn)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土工藝，開展土織布、刺繡專業(yè)培訓(xùn)，形成有700多個(gè)農(nóng)戶加入的民間手工工藝產(chǎn)業(yè)圈，人均年增收1610元。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培訓(xùn)延伸到農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，面向1016個(gè)涉農(nóng)企業(yè)開展循環(huán)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖、農(nóng)畜特產(chǎn)深加工等農(nóng)業(yè)高新技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)8000人次。

二是通過“人人技能工程”，讓新增勞動(dòng)力順利就業(yè)。2007年，陜西省政府印發(fā)《關(guān)于印發(fā)人人技能工程總體規(guī)劃（2007—2010年）的通知》，提出全省各級(jí)各類職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）每年至少培養(yǎng)培訓(xùn)50萬人。截至2011年，陜西省財(cái)政共投入項(xiàng)目資金10億元，其中僅縣級(jí)職教中心專業(yè)建設(shè)就投入專項(xiàng)資金3.2億元，推出一批緊貼市場(chǎng)需求和農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際的新專業(yè)，共培養(yǎng)中職學(xué)歷畢業(yè)生143.5萬人，培訓(xùn)農(nóng)村新增勞動(dòng)力70萬人。

三是通過實(shí)施 “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程”，創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展體系。2010年，陜西省開始實(shí)施“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程”，成立楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)；建設(shè)陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)；創(chuàng)建陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展工程示范縣；以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和新成果的推廣為主要發(fā)展方向，重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)高職學(xué)校、20個(gè)中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)，并改革招生制度。目前，已有70所中職學(xué)校開設(shè)了涉農(nóng)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)在校學(xué)生達(dá)到67203人。

8 吉林長(zhǎng)春

長(zhǎng)春是我國(guó)重要的工業(yè)基地。作為“共和國(guó)脊梁”，長(zhǎng)春經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，基本形成了以交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)為主體的、門類比較齊全的工業(yè)體系。2003年，黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施東北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略以來，長(zhǎng)春圍繞建設(shè)“現(xiàn)代制造業(yè)中心”這一目標(biāo)，努力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體優(yōu)化升級(jí)。

順利實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)的前提是勞動(dòng)者的整體素質(zhì)有明顯提高。2002年中國(guó)社科院的一項(xiàng)研究顯示，長(zhǎng)春在中國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力前47名的城市中位列32。其中人才競(jìng)爭(zhēng)力不足是導(dǎo)致長(zhǎng)春城市競(jìng)爭(zhēng)力排位靠后的主要制約因素。為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)春產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)春人力資源不足的局面，長(zhǎng)春市委、市政府提出，大力發(fā)展職業(yè)教育，將其作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)工程來抓。2003年，長(zhǎng)春市相繼召開全市教育工作會(huì)議和職業(yè)教育工作會(huì)議，并出臺(tái)《關(guān)于貫徹〈國(guó)務(wù)院大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展決定〉的實(shí)施意見》以及《職業(yè)與成人教育事業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》。長(zhǎng)春市政府還專門成立職業(yè)教育統(tǒng)籌委員會(huì)，由主管市長(zhǎng)親任主任，定期研究和協(xié)調(diào)職業(yè)教育的有關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)職教工作的規(guī)劃統(tǒng)籌、辦學(xué)統(tǒng)籌、資源統(tǒng)籌和政策統(tǒng)籌。

以建設(shè)龍頭學(xué)校為抓手，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化重組是長(zhǎng)春推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。2002年，整合長(zhǎng)春市11所職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，被譽(yù)為“職教航母”的長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式成立。長(zhǎng)春市政府在長(zhǎng)職院建設(shè)初期就要求，學(xué)校要在5年內(nèi)成為集初、中、高等職業(yè)教育于一體，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的多功能、開放性、現(xiàn)代化的全國(guó)示范性職業(yè)院校。為此，長(zhǎng)春市政府從做好監(jiān)管和服務(wù)的角度，全力支持長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在管理體制、人才培養(yǎng)模式等方面的改革，助推學(xué)校于2007年成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位。

長(zhǎng)春市政府還十分重視擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的輻射效應(yīng)。長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校是首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)立項(xiàng)單位，具有依托企業(yè)、面向行業(yè)、服務(wù)地方的辦學(xué)特色。為充分發(fā)揮該校辦學(xué)的品牌優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)春市在2008 年將該校建設(shè)列入市政府建設(shè)發(fā)展計(jì)劃。并于2009 年，實(shí)現(xiàn)學(xué)校移交長(zhǎng)春市政府主辦，市政府和一汽集團(tuán)共同出資7.4 億元異地建設(shè)占地50萬平方米、建筑面積20萬平方米、可容納在校生1萬人的新校區(qū)，將學(xué)校打造成開放式、高水平、國(guó)際化的汽車職業(yè)人才培養(yǎng)基地。

通過調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，長(zhǎng)春市的職業(yè)教育取得了快速發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，全市職業(yè)學(xué)校累計(jì)向社會(huì)輸送技能人才14萬多人。其中80%進(jìn)入長(zhǎng)春市生產(chǎn)服務(wù)一線，僅向一汽、軌道客車集團(tuán)輸送技術(shù)工人就達(dá)8000多人。職業(yè)教育不僅為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才資源和技術(shù)保障，而且直接創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

2010年全國(guó)教育工作會(huì)議召開后，長(zhǎng)春市教育行政部門認(rèn)真分析當(dāng)前形勢(shì)，提出職業(yè)教育要從注重規(guī)模擴(kuò)張向更加注重內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，從較封閉的自我循環(huán)向開放的合作辦學(xué)轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)向主動(dòng)的服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)變的發(fā)展思路。2011年6月，長(zhǎng)春市教育局、財(cái)政局和發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《長(zhǎng)春市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）》。《行動(dòng)計(jì)劃》在內(nèi)容安排上，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)涵”建設(shè)；在政策扶持上，強(qiáng)調(diào)體制機(jī)制“突破”；在推進(jìn)方式上，強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目作為“載體”；在總體設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)城市與農(nóng)村、公辦與民辦、中職與高職、學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)的“協(xié)調(diào)”發(fā)展，特別是把中、高職銜接的理念貫穿到各個(gè)項(xiàng)目之中，以構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

截至2012年8月，投資7億多元的合隆職教園區(qū)啟動(dòng)建設(shè)，投資2.6億元的農(nóng)業(yè)學(xué)校異地新建工程即將投入使用，機(jī)械工業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校改、擴(kuò)建工程全面展開；10個(gè)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地增加投入5000萬元；9個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)得到資金支持；3所院校數(shù)字化校園建設(shè)啟動(dòng)；60個(gè)示范專業(yè)、130門精品課程、70個(gè)教科研課題立項(xiàng)并穩(wěn)步推進(jìn)；一大批校長(zhǎng)、專業(yè)帶頭人和骨干教師得到選拔培養(yǎng)；中職人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)開發(fā)完成；長(zhǎng)春數(shù)字化學(xué)習(xí)港成為全民終身學(xué)習(xí)的重要載體；中高職銜接、職普對(duì)接邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

9 河?北

河北省是農(nóng)業(yè)大省，有行政村5萬多個(gè)。發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育一直被當(dāng)?shù)刈鳛閺?qiáng)縣富民的重要途徑。其在農(nóng)村職業(yè)教育領(lǐng)域的多項(xiàng)探索，為我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的改革發(fā)展探路。

早在1991年，河北就在全國(guó)首先探索建設(shè)了融職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校、農(nóng)民中專、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為一體，具有多種功能，既進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，又進(jìn)行成人教育和新技術(shù)推廣的縣級(jí)職業(yè)教育中心。并在僅一年時(shí)間里，就建成了總建筑面積120余萬平方米的第一批60所職教中心，被稱為“河北教育發(fā)展史上的奇跡”。2002年，河北召開全省職業(yè)教育工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)縣級(jí)職教中心是全省農(nóng)村職業(yè)教育的主要陣地，各縣（市）人民政府要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投入，確保職教中心的辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高。2003年，河北省政府出臺(tái)《貫徹〈國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定〉的實(shí)施意見》，再次突出對(duì)各縣級(jí)職教中心地位的肯定。當(dāng)?shù)卣岢鲆M(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)科教統(tǒng)籌、調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略和專業(yè)布局、加強(qiáng)骨干專業(yè)建設(shè)、狠抓職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革和教學(xué)領(lǐng)域改革，并在全省縣級(jí)職教中心規(guī)劃建設(shè)了10個(gè)省級(jí)示范性特色專業(yè)，出臺(tái)了實(shí)行彈性學(xué)制和職教中心產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方案，在部分辦學(xué)條件好的縣級(jí)職教中心開辦“3+2”或“五年制”高職班。河北的縣級(jí)職教中心建設(shè)為我國(guó)在農(nóng)村地區(qū)促進(jìn)職業(yè)教育資源整合、創(chuàng)新辦學(xué)模式進(jìn)行了體制方面的有益嘗試。

2009年，河北在發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育方面又出新舉措。考慮到城市職業(yè)學(xué)校招生危機(jī)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)民的大量需求，河北省教育廳出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”加快培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)的意見》，將積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，探索職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。開展“送教下鄉(xiāng)”，一是面向農(nóng)民招學(xué)生。河北省以農(nóng)村中職招生改革為突破口，面向農(nóng)村青壯年招收學(xué)生。“送教下鄉(xiāng)”招收對(duì)象為初、高中畢業(yè)生及同等學(xué)歷的農(nóng)村基層黨員干部、專業(yè)戶、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和返鄉(xiāng)農(nóng)民工等。至2011年，全省已有30萬名農(nóng)民重進(jìn)課堂，邊學(xué)習(xí)邊通過實(shí)訓(xùn)發(fā)展生產(chǎn)。二是面向農(nóng)業(yè)開專業(yè)。河北省要求農(nóng)村職業(yè)學(xué)校按照農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要設(shè)置涉農(nóng)專業(yè)，著眼于服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)、服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈擴(kuò)展、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)進(jìn)行涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)。三是面向農(nóng)村辦職教。河北省整合教育培訓(xùn)資源，利用大中專院校、職業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué)、農(nóng)廣校等多種教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人才，實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)“領(lǐng)頭雁工程”。四是實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程。河北省積極培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，成為“農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人”；培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，在農(nóng)村生產(chǎn)一線“留得住、用得上”的技術(shù)人才，成為具有綜合職業(yè)能力的“科技致富帶頭人”。河北省開展“送教下鄉(xiāng)”的職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，突破了校園圍墻的界限和時(shí)間的界限，將教育送到田間地頭、農(nóng)民家中，成為一項(xiàng)惠民工程，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮和提高教育綜合效益提供了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)。

10 廣?東

無論是改革開放30年以來，珠三角強(qiáng)勁改變世界制造業(yè)版圖，還是廣東面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，大量的高級(jí)技工都在發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。正如中共中央總書記胡錦濤在珠海考察時(shí)所指出的：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。這一切，都對(duì)教育特別是職業(yè)教育提出了極高的要求。對(duì)此，廣東決策層明確提出既要不斷吸引外來人才，更要注重自我培養(yǎng)，特別是舉全省之力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)本地的技能人才，為未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐。

推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，廣東首先從擴(kuò)大規(guī)模入手。抓住廣東“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略實(shí)施的機(jī)遇，2006年至2010年，全省職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)投入超過550億元，帶動(dòng)了廣東當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施水平、辦學(xué)質(zhì)量的顯著提高。這讓職業(yè)院校畢業(yè)生越來越走俏，市場(chǎng)需求量大大上升，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)多年在96%以上。高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均超過96%?！俺隹跁场崩瓌?dòng)了“進(jìn)口旺”，2010年，廣東職業(yè)院校在校生、招生數(shù)分別達(dá)到295萬人、125萬人，比2006年分別增長(zhǎng)了100%和90%，廣東職業(yè)院校在校生人數(shù)位居全國(guó)首位。其中，廣東中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)達(dá)102.3萬人，連續(xù)兩年位居全國(guó)第一；中職學(xué)校在校生達(dá)到230萬人，約占全國(guó)中職在校生總數(shù)的1/10。

有了規(guī)模做保障，廣東積極開展各項(xiàng)職業(yè)教育改革，不斷提升職教內(nèi)涵。廣東為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求，不斷深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革。積極推動(dòng)形成職業(yè)教育多元辦學(xué)格局，全省民辦職業(yè)院校177所，在校生達(dá)37.5萬人，占20.6%。涌現(xiàn)了“校企雙制”、“一校多制”、“企業(yè)校區(qū)”、“園區(qū)辦學(xué)”等多種辦學(xué)模式。加快搭建校企合作平臺(tái)，全省已成立7個(gè)行業(yè)性或區(qū)域性的職教集團(tuán)，參與單位包括近60所職業(yè)院校和600個(gè)行業(yè)、企業(yè)、科研等機(jī)構(gòu)，初步實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)一條龍。舉辦技工院?！鞍傩Ｇ蟆焙献鞔髸?huì)，有1205家企業(yè)報(bào)名加入校企合作平臺(tái)，達(dá)成合作意向3223個(gè)。扶貧扶志“雙零”（零學(xué)費(fèi)入學(xué)、零距離上崗）人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)取得豐碩成果，受惠農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生超過4萬名，每年解決學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用達(dá)3億元以上。全國(guó)首創(chuàng)的“智力扶貧”模式共資助約9萬名貧困家庭子女入讀中職學(xué)校，80%的畢業(yè)生進(jìn)入珠三角大中型企業(yè)。

目前，廣東正在積極探索高技能人才的培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育縱向銜接的技能人才培養(yǎng)體系。2011年，高職院校面向中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)、往屆畢業(yè)生自主招生改革試點(diǎn)范圍不斷擴(kuò)大，14所試點(diǎn)院校共招生3810人；中高職銜接三二分段試點(diǎn)范圍擴(kuò)大，共有27所高職院校、100所中等職業(yè)學(xué)校的10個(gè)專業(yè)大類參與試點(diǎn)。構(gòu)建現(xiàn)代職教體系工作得到教育部的高度肯定，被教育部批準(zhǔn)為 “改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)地區(qū)。