從熟悉到熱愛

劉慧銘

從熟悉到熱愛，是一種量變到質(zhì)變的過程，許多例子都告訴我們這一真理：2002年12月3日，摩納哥、蒙特卡洛世博會陳述現(xiàn)場，“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫……”張藝謀拍攝的申博宣傳片，5分鐘里獲得5次掌聲，說明普契尼的歌劇《圖蘭朵》中《茉莉花》的旋律，在西方人中傳唱不衰，深入人心；2008年5月18日，央視抗震救災(zāi)募捐晚會現(xiàn)場，《愛的奉獻》那熟悉的旋律一次次響起，淚水就一次次地濕潤了眼眸……

從陌生到關(guān)注，從關(guān)注到熟悉，從熟悉到熱愛，是一段融匯于45分鐘里的音樂歷程。高中音樂課程改革一個明顯的標志在于，將課程名稱由“音樂欣賞”改為“音樂鑒賞”，相應(yīng)地，教學(xué)法也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：賞析部分所占比重日益加大。如何在有限的時間里最大限度地激發(fā)學(xué)生對作品認真賞鑒的興趣，取得良好的鑒賞效果，是一個難題。但每位一線教師都有自己的“教學(xué)法寶”，每一位學(xué)生都有自己的“學(xué)法法寶”，我個人認為，“熟悉”是教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為盡快熟悉作品，實現(xiàn)“熟悉到熱愛”的飛躍，在學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生經(jīng)常使用“視唱法”和“默唱法”，學(xué)習(xí)效果較好。

一、“視唱法”輔助教學(xué)，事半功倍

1.“視唱法”輔助教學(xué)的條件、優(yōu)勢及局限性。

通過樂譜和各種音樂記號，用讀譜的方法把作品識記，稱為視唱法，這種方法容易提高學(xué)生的注意力和強化聽唱的記憶能力。在高中音樂鑒賞課中運用這種方法要求學(xué)生對基本樂理有認知，能在較短的時間里實現(xiàn)邊視邊唱。學(xué)生基本從小學(xué)中、高年級開始訓(xùn)練這種技巧，大部分都能夠在藝術(shù)歌曲、流行歌曲、合唱曲及小篇幅的器樂曲中完成視唱。視唱法在高中音樂鑒賞中的優(yōu)勢還是比較明顯的，一般學(xué)生經(jīng)過初次鑒賞時的默唱、二次鑒賞時的隨唱，三次鑒賞時就可以視唱得比較好了。對感受作品情緒、情感，深刻體會作品意境都起到積極的作用。當然，視唱法對于人聲音域有限制，部分大型作品不適合用視唱法進行學(xué)習(xí)，視唱法有自己的局限性，這種局限性可以用默唱法適當?shù)剡M行彌補。

2.視唱法，我們很《懂你》。

在實際運用中，學(xué)生很容易通過“自學(xué)”迅速融入作品中，例如印尼克隆宗歌曲《星星索》、詩詞歌曲《陽關(guān)三疊》等，最給我留下深刻印象的是反映博大母愛的《懂你》，學(xué)生初次鑒賞就可以隨樂曲視唱下來，復(fù)聽時，跟隨著課件中作品影像的展示，學(xué)生卡拉OK式的真情演繹，課堂現(xiàn)場場面十分感人，達到非常好的學(xué)習(xí)效果。視唱法此時不僅僅是學(xué)生學(xué)法的展示，是學(xué)生開啟音樂鑒賞的鑰匙，更成為學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的載體。

二、“默唱法”輔助教學(xué)，無聲勝有聲

1.“默唱法”輔助教學(xué)的條件、優(yōu)勢及局限。

默唱法是高中音樂鑒賞課中經(jīng)常運用的賞鑒方法。所謂默唱，意指看著譜面在心里唱，不要唱出聲音讓別人聽到的一種唱法，也就是我們常談及的內(nèi)心音樂聽覺。當然，此處談及的默唱法，不是指整部作品的默唱，而是人聲不能達及或不適宜人聲達及部分的默唱的教學(xué)法，此法是使學(xué)生心中有音樂的基本方法。學(xué)生可以隨著鑒賞的作品，輕聲地演唱作品，在作品的部分段落“默唱”，體會作品情緒，音樂鑒賞是對音樂的接受與反饋，而不是單純被動的接受行為，而是一種積極的具有主體性的創(chuàng)造活動。在鑒賞作品時，無意識的內(nèi)隱記憶在逐步建立，內(nèi)心音樂聽覺的提高基本上是一個潛移默化的過程，它和其他音樂技能學(xué)習(xí)過程一樣也服從“正確的重復(fù)性動作是技能提高的根本”這樣一條規(guī)律。將學(xué)生置身于大量的音樂情景學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力就指日可待了。交響樂作品、戲曲作品及大型器樂曲，默唱法都非常適用，它與視唱法的結(jié)合運用為學(xué)生賞鑒音樂提供了良好的途徑。

2.用心靈和唱《歡樂頌》。

貝多芬的《第九交響曲》象征著力量、意志、壯美和崇高，有著最為震撼人心的音樂感染力，是交響音樂的巔峰之作。在第四樂章中，詩人席勒的詩作《歡樂頌》由合唱演繹，在合唱歌詞的間歇部分，學(xué)生們運用“默唱法”進行銜接，這樣內(nèi)心感受與內(nèi)耳聽覺緊密銜接，對作品的理解完整而準確。學(xué)生全體隨著樂曲視唱和默唱時，圣潔的音樂一次次感動每一個人，音樂鑒賞的課堂效果較好，可以預(yù)見，學(xué)生的音樂鑒賞能力在潛移默化中提高。

新教材，有許多篇目新穎、時尚，為學(xué)生探究異域音樂風(fēng)情，開闊中外音樂視野都有積極作用?！笆煜さ綗釔邸笔菐熒诟咧幸魳疯b賞課中期待實現(xiàn)的目標?！耙暢ā?、“默唱法”在高中音樂鑒賞課中有輔助教、輔助學(xué)的重要作用，仿佛小小的千斤頂，可以在關(guān)鍵時刻顯示出巨大助力。

伊迪絲·科爾曼認為：其實人類天生帶有熱愛和探索音樂的傾向。音樂鑒賞藝術(shù)時從不熟悉到熟悉，就會激發(fā)興趣，興趣越來越廣，口味越來越雅，音樂鑒賞能力也就會越來越提高。當我看到學(xué)生戴著耳機，嘴里哼唱著熟悉的作品，手還隨著旋律“指揮”的時候，我的心中就充滿欣慰的甜蜜。

從陌生到關(guān)注，從關(guān)注到熟悉，從熟悉到熱愛，是一段融匯于45分鐘里的音樂感觸，更是一段漫長的人生音樂歷程，無論是誰，都暢快地徜徉于音樂的海洋，格外幸福。