在大學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育

盛鑫

體育課作為一項基礎(chǔ)課被所有大中小學(xué)校重視。國家教育局體育總局和下屬管理部門都非常重視學(xué)校體育教學(xué)，包括器材設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容安排等方面的安排。因為學(xué)校體育教學(xué)直接影響全民身體素質(zhì)的提高，所以學(xué)校體育教學(xué)被提升到一個新的高度。把以前的傳授知識的單一教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻有缘慕虒W(xué)課程，不但可以學(xué)到技術(shù)，提高身體素質(zhì)，而且能夠?qū)W會鍛煉身體的方法，在快樂、愉快的體育課中鍛煉身體。由于以上的原因?qū)w育教學(xué)形式就提出了更高的要求，對教師的能力也提出了更加嚴(yán)峻的考驗。怎樣營造課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性主動快樂地參與集體活動，這就是我所要討論和解決的問題。通過在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗和在聽其他教師的課中學(xué)會的比較好的教學(xué)方法和組織形式，我總結(jié)出德育教育在大學(xué)體育教學(xué)中很實用，并且可以交叉運用，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇合理的教學(xué)方法，這種方法有助于良好課堂氛圍的形成，不但可以改變重復(fù)的枯燥的教學(xué)方式，還可以提高學(xué)生上體育課的熱情，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

學(xué)校體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是一個將體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育過程。在體育教學(xué)中，不僅要傳授體育的知識、技術(shù)和技能，而且要適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點，培養(yǎng)現(xiàn)代人德育意識。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中充分表現(xiàn)出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以下是我在大學(xué)體育教學(xué)中通過常用的幾種德育教育方法。

一、通過行為訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生的良好習(xí)慣

在體育教學(xué)中，能表現(xiàn)行為活動的內(nèi)容莫過于隊列隊形練習(xí)，隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，而且一種嚴(yán)格組織紀(jì)律性的集體活動，它要求學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下完成協(xié)調(diào)動作，從而培養(yǎng)組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，同時發(fā)展反應(yīng)速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。因此，我在隊列隊形練習(xí)中充分利用大學(xué)生的崇拜心理和好勝心理，把他們崇拜的偶像軍人的隊列隊形和各種規(guī)范動作，從軍隊中搬出來，逐步向他們灌輸軍人的愛國主義行為和思想，也讓他們逐步學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并像軍人那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列隊形中還必須“嚴(yán)格要求”并“持之以恒”，這樣學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，而且受到了教育，同時對形成正確的形體姿態(tài)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展起到了良好的作用。

二、通過體育明星成長經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在體育教學(xué)過程中，我選取了一些情節(jié)生動、形象鮮明動人的體育先進(jìn)事例，利用“講、說、仿”等方法調(diào)動學(xué)生的積極性。榜樣的力量是無窮的。我就要他們學(xué)有榜樣，趕有方向，形有目標(biāo)，為將來打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我利用講向?qū)W生介紹一些我國體育界名人。例如：中國移動長城姚明、王治郅、巴特爾；跨欄王子劉翔；羽毛球冠軍林丹；乒壇小將馬龍等。再讓學(xué)生說一說自己喜愛的體育界名人。然后讓他們模仿與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育名人的動作。這樣，學(xué)生就容易理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。在華東師范大學(xué)出版社出版的初中二年級（八年級）《中國歷史》下冊實驗教材第20課“文化藝術(shù)和體育”中，里面有一張劉翔在2004年雅典奧運會跨躍欄桿時的圖片，并配以文字說明：2004年第28屆夏季奧運會上劉翔奪得男子110欄的金牌，并打破了這個項目的奧運會紀(jì)錄。這是中國人乃至亞洲人在奧運會田徑短道比賽中獲得的第一枚金牌。除了劉翔之外，在1996年亞特蘭大奧運會上奪得女子5000米金牌、10000米銀牌的“東方神鹿”王軍霞也被引用為教學(xué)內(nèi)容。而2005年3月，劉翔攜雅典奧運會奪冠之勢，曾被載入上海市小學(xué)5年級語文教材。姚明、鄧亞萍也入選過教科書，體育明星入選教科書的例子似乎越來越多，除了劉翔的2次入選外，2005年10月，姚明和鄧亞萍等體壇名將被《新概念英語》錄入培訓(xùn)教材。在當(dāng)年的《新概念英語》初中版中，姚明、鄧亞萍等體育明星和宋祖英、林心如等娛樂明星一起，成為了教材的第一課，被配上了照片。據(jù)相關(guān)主編介紹，將明星照選入教材，主要是為了迎合青少年心理，有利于學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)興趣?？傮w來說，“勵志”成為體育明星入選教科書的主要作用。以上種種事例證明在體育教學(xué)中用體育明星成長經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是很有必要的。

三、通過教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉熱情

大學(xué)體育教材具有一定的思想性，體育教師就要利用教材充分挖掘其思想性。例如：我教男、女1000米、800米跑時，就全力動員學(xué)生運用身體的全部力量，克服身體的惰性，克服由于供氧不足造成的憋氣之感，克服肌肉酸疼，全力跑完全程。這樣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的毅力，頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。又如在50米考核中，及時向?qū)W生灌輸頑強(qiáng)的拼搏精神。

四、通過游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

游戲在大學(xué)體育教學(xué)中占有的比重偏小。在大學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，對抗和競爭性強(qiáng)，符合大學(xué)生的生理、心理特點，是大學(xué)生最喜愛的一項綜合性的體育活動。因此，體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，一要注意發(fā)展大學(xué)生的體力和智力，更要重視發(fā)揮教材的思想教育作用；二是體育教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實，方法要多，可采用“對抗法”“演練法”等，創(chuàng)造激烈的競爭環(huán)境，有利于培養(yǎng)情操。“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。做游戲能使學(xué)生懂得生活中的是非、勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生情操，如在體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想。如：拉網(wǎng)捕魚游戲，鍛煉學(xué)生奔跑和身體靈活機(jī)動能力，漁網(wǎng)不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

總之，德育教育是學(xué)校教育不可缺少的內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育也是學(xué)校教育的一項長期任務(wù)。大學(xué)生有一定的主觀意識，對問題的出現(xiàn)有自己的看法，所以教師要充分掌握好他們的生理、心理特點，形象地把德育教育內(nèi)容融于教學(xué)之中，從而取得好的效果。